原綠色
開欄的話:
黨的十八大以來,習(xí)近平總書記就教育改革發(fā)展作出了一系列重要講話、指示批示,提出了一系列新理念新思想新觀點(diǎn),形成了他關(guān)于教育的重要論述。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記教育重要論述,是全省教育系統(tǒng)的重大政治任務(wù)。為更好地運(yùn)用重要論述武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作,本刊特開設(shè)《學(xué)重要論述 促教育發(fā)展》欄目,敬請關(guān)注,歡迎參與。
習(xí)近平總書記的教育重要論述,是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的重要組成部分,是針對新時(shí)代教育的新問題新特點(diǎn)提出的新要求,也是我們做好教育教學(xué)工作的根本遵循和行動指南。筆者在學(xué)習(xí)中,認(rèn)為重要論述中關(guān)于學(xué)生、老師和教育的部分,可以概括為“三四五六”。
“三”是學(xué)生要“三愛”,愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國。
2013年5月29日,習(xí)近平總書記在同全國各族少年兒童代表共慶六一國際兒童節(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào):“少年兒童從小就要立志向、有夢想,愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國,德智體美全面發(fā)展,長大后做對祖國建設(shè)有用的人才?!?/p>
“三愛”是習(xí)近平總書記在“六一”這個(gè)特殊的日子,用樸實(shí)簡潔的語言對少年兒童的親切寄語和諄諄教誨。學(xué)習(xí)是少年兒童成長的基本任務(wù),也是主要任務(wù),是發(fā)展智慧和能力的基本路徑。祖國是我們每一個(gè)中華兒女共同的家園,也是我們共同的母親。愛祖國是中國人最基本的道德準(zhǔn)則和情感要求,是中國人道德中最重要的一部分,少年兒童從小就要愛祖國。
習(xí)近平總書記明確要求少年兒童“愛勞動”,而且把愛勞動與愛學(xué)習(xí)、愛祖國相提并論。這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)勞動教育的缺失已經(jīng)成為教育的一個(gè)突出問題,以至于許多孩子表現(xiàn)出好逸惡勞、五谷不分、眼高手低、不能解決實(shí)際問題等現(xiàn)象。而且,勞動離少年兒童日常生活很近,就是生活中每天具體可感、必不可少的一件事情,只是家長和老師“人為”地把勞動從他們的生活中割裂出去了。對小學(xué)生來講,愛勞動比愛祖國更具體,更方便操作,也更容易實(shí)踐。從小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律來看,由近到遠(yuǎn),由淺入深,由具體到抽象,由愛學(xué)習(xí)、愛勞動到愛祖國,層層深入,逐步提升,也很科學(xué)。
“四”是老師要“四有”,有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心。
2014年教師節(jié)前夕,習(xí)近平總書記來到北京師范大學(xué),看望教師、學(xué)生,觀摩課堂教學(xué),并與師生座談交流。習(xí)近平總書記說,一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。習(xí)近平總書記號召全國廣大教師做“四有”好老師,即要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心。
我的理解是,習(xí)近平總書記提出的“四有”,其中“三有”都關(guān)乎師德,只有扎實(shí)學(xué)識是強(qiáng)調(diào)“師能”。有理想信念是強(qiáng)調(diào)教師要有高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)和堅(jiān)定的精神追求,只有這樣,教師才會有教書育人的使命感,才愿意百折不撓、不懈不倦地勤奮工作;有道德情操是強(qiáng)調(diào)教師要品德高尚、情操美好,只有這樣,教師才能有獻(xiàn)身教壇的光榮感,做到行為世范、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、寧靜致遠(yuǎn);有仁愛之心是強(qiáng)調(diào)教師要有人間大愛,只有這樣,教師才能做到善待學(xué)生,公平公正對待學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長,成為“最好的自己”。
師德“三有”雖然是一個(gè)密不可分的整體,但各有側(cè)重,有了理想信念就解決了教師的職業(yè)倦怠問題,有了道德情操就解決了教師違規(guī)推銷資料、辦補(bǔ)習(xí)班等職業(yè)腐敗問題,有了仁愛之心就解決了教師體罰學(xué)生和加重學(xué)生負(fù)擔(dān)等職業(yè)底線問題。解決了這幾個(gè)關(guān)鍵問題,也就解決了教育上一些積重難返的問題。
有扎實(shí)學(xué)識是強(qiáng)調(diào)教師要有扎實(shí)的學(xué)問、見識和方法,只有這樣,教師才能學(xué)高為師,才有資格做教師,才有能力傳授給學(xué)生科學(xué)的知識和培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的核心素養(yǎng),才能培養(yǎng)出祖國需要的社會主義建設(shè)者和接班人。
為什么習(xí)近平總書記要用“三有”來突出師德呢?
這一方面說明師德確實(shí)重要,而且?guī)煹戮哂胸S富的內(nèi)涵,另一方面說明當(dāng)下師德已經(jīng)成為一個(gè)亟須提升的大問題,一個(gè)主要問題,一個(gè)核心問題,一個(gè)關(guān)鍵問題。教師出現(xiàn)的一切問題基本上都來自于師德問題:不愛崗敬業(yè)、體罰或變相體罰學(xué)生、重分?jǐn)?shù)輕育人、違規(guī)推銷資料和辦補(bǔ)習(xí)班等。
教師的知識儲備和教育教學(xué)能力固然是重要的,但只要解決好師德問題,教師就“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”,扎實(shí)學(xué)識問題就迎刃而解,教育工作才會有根本的改觀。
為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)師生座談會上的重要講話精神,表彰獎勵(lì)為國家基礎(chǔ)教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),引領(lǐng)培育廣大教師爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的好老師,塑造新時(shí)代中國教師的新形象,北京師范大學(xué)聯(lián)合光明日報(bào)社、中國教育學(xué)會啟動了“四有”好老師獎勵(lì)計(jì)劃。隨著時(shí)間的推移,“四有”好老師的觀念深入人心,已經(jīng)成為新時(shí)代好老師的一個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),有力地推動了教師隊(duì)伍的建設(shè)和整體素質(zhì)的提升。
“五”是教育要“五育”并舉,使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
2018年9月10日,習(xí)近平總書記出席全國教育工作會議,發(fā)表了重要講話,明確提出要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,把勞動教育提高到了一個(gè)前所未有的高度,德智體美勞“五育”并舉成為大會的一個(gè)亮點(diǎn)和重點(diǎn)。
勞動,是生活必不可少的技能和本領(lǐng),誰都需要,誰都離不了。回首黨的教育方針的歷次變更,最先提出的是德智體全面發(fā)展,這點(diǎn)大家思想比較統(tǒng)一。后來感覺美育也很重要,就加了“美”,再后來覺得勞動也很重要,提出加“勞”,變成德智體美勞全面發(fā)展……這是因?yàn)閯趧咏逃呀?jīng)到了非強(qiáng)調(diào)不可的時(shí)候了,說明新時(shí)代教育需要強(qiáng)化和突出勞動教育了。
其實(shí),勞動教育對人的成長至關(guān)重要。如果追溯勞動教育的歷史,可以追溯到人類勞動的開始,也可以說人類勞動活動的開始就是勞動教育的開始。億萬年來,人類的進(jìn)化史、成長史,就是勞動史,就是勞動教育史。傳統(tǒng)師帶徒的教育方式就是典型的勞動教育,可謂源遠(yuǎn)流長、影響深遠(yuǎn)。所以,勞動教育一直受到精英人物,特別是有教育貢獻(xiàn)的精英人物的重視??鬃釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?”這個(gè)“習(xí)”就是實(shí)習(xí)、練習(xí)、實(shí)踐等意思,就在強(qiáng)調(diào)勞動教育的重要性。教育家杜威提出“教育即生活”,要“做中學(xué)”“學(xué)中做”“教學(xué)做合一”,這也是倡導(dǎo)要在生產(chǎn)勞動中學(xué)習(xí)。陶行知先生進(jìn)一步提出“生活即教育”,自然也包含了生活中的勞動教育。
習(xí)近平同志15歲就隨著“上山下鄉(xiāng)”的時(shí)代潮流到延安梁家河大隊(duì)接受貧下中農(nóng)再教育。他一邊參加生產(chǎn)勞動一邊學(xué)習(xí),同時(shí)運(yùn)用學(xué)到的知識進(jìn)行生產(chǎn)勞動,提高生產(chǎn)水平和改善生活質(zhì)量。他擔(dān)任大隊(duì)黨支部書記后,帶領(lǐng)群眾修水庫、建沼氣池、開工廠、建供銷社,理想信念、意志品質(zhì)、思維方法、生活和人生態(tài)度等在勞動實(shí)踐中得到全方位的鍛煉和提高。之后,他從基層一步步成長,在每一個(gè)崗位上都身體力行、以身作則。從習(xí)近平總書記自身成長經(jīng)歷和他豐富的社會閱歷來看,勞動和社會實(shí)踐對人的成長和影響是不可或缺、不可低估的。
從習(xí)近平總書記關(guān)于勞動的重要論述可以感悟出,人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創(chuàng)造。勞動不僅對人的成長至關(guān)重要,對人類的發(fā)展和進(jìn)步也至關(guān)重要,勞動創(chuàng)造財(cái)富,勞動改變生活。勞動是人類最重要的活動和品質(zhì),勞動是一切成功的必經(jīng)之路。生活靠勞動創(chuàng)造,人生也靠勞動創(chuàng)造。勞動可以促進(jìn)人的良好品質(zhì)和健全人格的發(fā)展,可以為終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代和智能時(shí)代會使人類的分工會越來越細(xì),但人的本質(zhì)特征不會變,要讓新一代成長為健康陽光幸福的人,就要通過勞動和社會實(shí)踐綜合育人,以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新。所以,習(xí)近平總書記說,勞動最光榮,勞動最崇高,勞動最偉大,勞動最美麗。
德智體美勞“五育”并舉的提出,具有時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性。為了落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于勞動教育的重要論述,教育部和有關(guān)部門出臺了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》等文件,各級各類學(xué)校都把勞動納入了課程計(jì)劃,中小學(xué)每周至少要上一節(jié)勞動課,學(xué)生課外還要參加相應(yīng)的勞動實(shí)踐,比如課外勞動和家庭勞動。相信勞動教育必將為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人注入新的活力,收獲累累碩果。
“六”是培養(yǎng)新時(shí)代青年學(xué)生要做到“六個(gè)下功夫”:要在堅(jiān)定理想信念上下功夫,要在厚植愛國主義情懷上下功夫,要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫,要在增長知識見識上下功夫,要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫,要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。
習(xí)近平總書記在2018年9月10日召開的全國教育大會上強(qiáng)調(diào),培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人要做到“六個(gè)下功夫”。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人是回答“為誰培養(yǎng)人”的問題,這“六個(gè)下功夫”是解決“怎樣培養(yǎng)人”的問題。
這“六個(gè)下功夫”點(diǎn)明了培養(yǎng)新時(shí)代青年學(xué)生要下功夫的具體內(nèi)容和任務(wù),也是針對教育“唯學(xué)習(xí)”“唯讀書”“唯考試”“唯分?jǐn)?shù)”等問題而提出的辦法和對策。
理想信念、愛國主義情懷、品德修養(yǎng)和奮斗精神這“四個(gè)下功夫”和教師的師德“三有”一樣,都是針對應(yīng)試教育所忽略的“德”的那部分,是一個(gè)人最重要最基礎(chǔ)的那部分,也是當(dāng)代青少年學(xué)生亟須強(qiáng)化的重要內(nèi)容、關(guān)鍵品質(zhì)和必不可少的精神之“鈣”。沒有理想信念就不會有高遠(yuǎn)志向,沒有愛國主義情懷就不可能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興!不注重品德修養(yǎng)將成為沒有底線的人,沒有奮斗精神也不可能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹫衽d祖國的重任。
增長知識見識和增強(qiáng)綜合素質(zhì)這“兩個(gè)下功夫”主要是針對過分重視應(yīng)試而忽略了培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的現(xiàn)實(shí)而提出來的,針對的是高分低能等不正?,F(xiàn)象,強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人安身立命要有的真才實(shí)學(xué)。
“六個(gè)下功夫”為做好新時(shí)代青年學(xué)生的培養(yǎng)工作指明了方向,提出了具體要求,點(diǎn)明了清晰路徑和辦法措施。
“三愛”最初是對少年兒童講的,但適合每一個(gè)學(xué)段的學(xué)生身體力行;“四有”是對教師講的,需要每一個(gè)教師以此為鑒,努力踐行;“五育”并舉是對整個(gè)教育工作講的,需要所有教育工作者在教育教學(xué)工作中實(shí)踐和落實(shí);“六個(gè)下功夫”是對當(dāng)前青年學(xué)生培養(yǎng)存在的問題和解決路徑講的,需要我們教育工作者在工作中把握好全局和重點(diǎn),集中發(fā)力,抓出成效。
總之,習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述的“三四五六”系統(tǒng)闡明了新時(shí)代學(xué)生、教師、教育和青年培養(yǎng)需要重視與著力解決的關(guān)鍵問題,抓住了教育的根本問題,指明了教育要改進(jìn)和努力的方向,也就是要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”,既有理論指導(dǎo),又有具體要求和清晰的路徑,具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義,是教育改革和實(shí)踐的路線圖和行動指南,我們必須認(rèn)真落實(shí)、深入實(shí)踐,努力辦好人民滿意的教育。
(作者系北京師范大學(xué)銀川學(xué)校副校長,全國百佳優(yōu)秀校長,中國中小學(xué)教育領(lǐng)軍人物)
(責(zé) 編 帕 拉)