新型職業(yè)農(nóng)民培育中的累積優(yōu)勢研究

康紅芹 宮政

摘要：我國新型職業(yè)農(nóng)民培育的規(guī)模式發(fā)展取得了顯著成效，內(nèi)涵式道路將是未來發(fā)展的主要基調(diào)。在由規(guī)模式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)變過程中，新型職業(yè)農(nóng)民培育中的累積效應(yīng)不容忽視?；诶鄯e優(yōu)勢視角對15名優(yōu)秀新型職業(yè)農(nóng)民的生命歷程軌跡的分析發(fā)現(xiàn)：新型職業(yè)農(nóng)民培育過程中的累積優(yōu)勢包含雙向式累積優(yōu)勢、遞進(jìn)式累積優(yōu)勢、平行式累積優(yōu)勢以及統(tǒng)領(lǐng)式累積優(yōu)勢四種類型，其中雙向式累積優(yōu)勢和統(tǒng)領(lǐng)式累積優(yōu)勢的力量最為強(qiáng)勁;四種累積優(yōu)勢均包括先賦性優(yōu)勢與事件性優(yōu)勢，且大多數(shù)的先賦性優(yōu)勢與事件性優(yōu)勢共同作用于新型職業(yè)農(nóng)民，對其培育成效及職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生累積效應(yīng);先賦性優(yōu)勢的影響具有基礎(chǔ)性和穩(wěn)定性的特征，而事件性優(yōu)勢的影響則呈現(xiàn)出直接性和持續(xù)性的特征;先賦性優(yōu)勢中主觀能動(dòng)性的作用不容忽視，一定程度上影響著事件性優(yōu)勢能否發(fā)生以及發(fā)生的頻次、程度和間隔，而事件性優(yōu)勢中自學(xué)、請教、培訓(xùn)等相關(guān)培育事件發(fā)生的頻次、程度切實(shí)影響著新型職業(yè)農(nóng)民的培育效果和職業(yè)發(fā)展的廣度和深度。

關(guān)鍵詞：新型職業(yè)農(nóng)民;累積優(yōu)勢;先賦性優(yōu)勢;事件性優(yōu)勢;主觀能動(dòng)性

中圖分類號(hào)：G72 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-5195（2020）05-0060-10 ?doi10.3969/j.issn.1009-5195.2020.05.007

一、問題的提出

新型職業(yè)農(nóng)民是以農(nóng)業(yè)為職業(yè)、具有相應(yīng)的專業(yè)技能、收入主要來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營并達(dá)到相當(dāng)水平的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從業(yè)者（農(nóng)業(yè)部，2017）。從2012年“中央一號(hào)文件”首次提出“大力培育新型職業(yè)農(nóng)民”以來，我國新型職業(yè)農(nóng)民培育的規(guī)模式發(fā)展取得了顯著成效①，內(nèi)涵式道路將是未來發(fā)展的主要基調(diào)。在由規(guī)模式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)變過程中，如何使新型職業(yè)農(nóng)民培育更加有效？如何使新型職業(yè)農(nóng)民持續(xù)成長？一些研究者發(fā)現(xiàn)，新型職業(yè)農(nóng)民培育中的累積效應(yīng)不容忽視。譬如，歐陽忠明等人（2017）強(qiáng)調(diào)了新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)初始期的“知識(shí)累積”現(xiàn)象，并指出其與之后不同發(fā)展階段中的“知識(shí)順應(yīng)”和“知識(shí)創(chuàng)造”是環(huán)環(huán)相扣的。又如，康紅芹等人（2019）指出，不管是有序培育時(shí)機(jī)狀態(tài)下的年長新型職業(yè)農(nóng)民，還是脫序培育時(shí)機(jī)狀態(tài)下發(fā)展較為順暢的年長新型職業(yè)農(nóng)民，他們在職業(yè)發(fā)展過程中均呈現(xiàn)出一定的累積優(yōu)勢效應(yīng)。

基于累積優(yōu)勢的視角來探究新型職業(yè)農(nóng)民培育問題是適切和可行的。一方面，新型職業(yè)農(nóng)民培育工程不僅是當(dāng)下乃至今后很長一段時(shí)間內(nèi)繼續(xù)教育和職業(yè)教育領(lǐng)域亟待攻克的重要問題，而且也是國家長期高度重視的事關(guān)民生的重大社會(huì)事件，這種跨領(lǐng)域的特征與累積優(yōu)勢的多學(xué)科屬性不謀而合;另一方面，在2012年以來的新型職業(yè)農(nóng)民培育規(guī)模式發(fā)展中，不同來源、類型的新型職業(yè)農(nóng)民個(gè)體在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方面已然形成了一定的優(yōu)勢效應(yīng)，這些優(yōu)勢效應(yīng)理應(yīng)成為未來內(nèi)涵式發(fā)展道路中繼續(xù)堅(jiān)守乃至力爭創(chuàng)新的重要培育策略。

盡管一些研究者已經(jīng)意識(shí)到累積優(yōu)勢對于新型職業(yè)農(nóng)民培育的重要作用以及二者之間的高度契合性，但是目前缺乏專門的系統(tǒng)而深入的研究?；谝陨险J(rèn)識(shí)，本研究以擁有跨學(xué)科屬性的累積優(yōu)勢為切入口，全面審視我國新型職業(yè)農(nóng)民培育中累積優(yōu)勢的類型、特征及其發(fā)揮狀況，旨在促進(jìn)普通新型職業(yè)農(nóng)民的快速成長和傳統(tǒng)農(nóng)民向新型職業(yè)農(nóng)民的順利轉(zhuǎn)化，同時(shí)在一定程度上為累積相關(guān)研究提供些許啟發(fā)。

二、理論基礎(chǔ)

累積優(yōu)勢本屬于社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的概念，但因其具有跨領(lǐng)域的特征，并且隨著其價(jià)值的凸顯，逐漸引起了教育學(xué)領(lǐng)域的關(guān)注和重視。比如，《從學(xué)生到工人》（From Student to Worker）（Kerckhoff，2003）、《全民大學(xué)：成年轉(zhuǎn)型中的新制度沖突》（College for All： New Institutional Conflicts in the Transition to Adulthood）（Zapata-Gietl et al.，2016）、《從跨國視角看教育不平等的變化》（Changes in Educational Inequality in Cross-National Perspective）（Blossfeld et al.，2016）、《教育轉(zhuǎn)型、軌跡和路徑》（Educational Transitions，Trajectories，and Pathways）（Pallas，2003）等成果都強(qiáng)調(diào)了從學(xué)校到工作場所轉(zhuǎn)變的累積現(xiàn)象及其所包含的教育公平問題。整體而言，累積優(yōu)勢既可以作為一種獨(dú)立的科學(xué)理論，同時(shí)又被視為生命歷程理論的重要分析主題。

1.累積優(yōu)勢是一種獨(dú)立的科學(xué)理論

作為一種獨(dú)立的理論，累積優(yōu)勢得到了以羅伯特·K·默頓（Robert K. Merton）為代表的社會(huì)學(xué)家的倡導(dǎo)和推廣。該理論常被應(yīng)用于社會(huì)分層與流動(dòng)研究、貧困研究、種族不平等研究、犯罪研究等社會(huì)學(xué)領(lǐng)域（鄧國彬，2012），其核心思想為“某一個(gè)體或群體相對于另一個(gè)體或群體的優(yōu)勢（或不平等）隨時(shí)間而增長或累積”（轉(zhuǎn)引自李駿，2016）?？梢?，累積優(yōu)勢的分析對象指向不同個(gè)體或群體之間的對比。其具體的對比維度包括不同主體之間的優(yōu)勢差異和不平等現(xiàn)象，尤其對后者更為強(qiáng)調(diào)，這一點(diǎn)從默頓對“科學(xué)界的優(yōu)勢和劣勢累積”的論述中可以看出。默頓通過對比科學(xué)家與年輕人的優(yōu)勢、劣勢累積，指出“不考慮個(gè)體能力的差異，優(yōu)勢和劣勢累積過程突出了科學(xué)界和學(xué)術(shù)上的不平等：得到同行承認(rèn)的不平等、資源獲取的不平等、科研成果的不平等。”（羅伯特·K·默頓，2010）與累積優(yōu)勢的分析維度相對應(yīng)，累積優(yōu)勢的分析宗旨在于優(yōu)勢資源的充分發(fā)掘與利用以及不平等現(xiàn)象的有效抑制，尤其以后者為重。

2.累積優(yōu)勢是生命歷程理論的重要分析主題

作為生命歷程理論的重要分析主題，累積優(yōu)勢備受以埃爾德（G. H. Elder）為代表的生命歷程研究者的重視。生命歷程理論強(qiáng)調(diào)，應(yīng)在一定的歷史背景下及其相應(yīng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)中探究個(gè)體的生命軌跡及其變化規(guī)律，因?yàn)椤爸挥性谏鐣?huì)和歷史多種力量的交織影響下，個(gè)體的生命歷程才能得以生成”（康紅芹等，2019）。在考察個(gè)體生命軌跡的過程中，累積優(yōu)勢指向“在其生命早期階段得到優(yōu)勢的個(gè)人在社會(huì)位置中會(huì)延續(xù)其后續(xù)利益”（周雪光，2015）。它反映的是個(gè)體生命歷程中早期階段的優(yōu)勢因素對其后期階段發(fā)展的積極影響，亦即個(gè)體生命歷程中早期階段與后期階段之間的正向因果關(guān)系，其分析過程涉及個(gè)體的個(gè)性、行為及其相關(guān)的社會(huì)性事件。需要強(qiáng)調(diào)的是，生命歷程理論中的累積優(yōu)勢既可以“斷裂”，僅僅存在于某一相鄰階段;也可以“延續(xù)”，存在于個(gè)體生命過程中的多個(gè)階段中。正如有學(xué)者所認(rèn)為的那樣，研究累積應(yīng)當(dāng)吸納斷裂因素，二者并不沖突，它們是關(guān)涉不同方面但又緊密相聯(lián)的兩個(gè)范疇（李鈞鵬，2011）。

綜上可知，盡管二者中累積優(yōu)勢的稱謂相同，但其在指涉對象、分析維度、主要宗旨等方面存在著較大差異。從指涉對象上看，前者指向不同主體間的的優(yōu)勢差異和不平等現(xiàn)象，后者指向某一主體生命歷程中不同發(fā)展階段的優(yōu)勢因素的累積效應(yīng);從分析維度來看，前者重視差異性因素及不平等現(xiàn)象，后者則關(guān)注個(gè)性、行為及生命事件;從主要宗旨來看，前者更加側(cè)重不平等現(xiàn)象的抑制，強(qiáng)調(diào)了累積優(yōu)勢中的“負(fù)面”效應(yīng)，而后者的主要目的在于激發(fā)個(gè)體發(fā)展中優(yōu)勢因素的功能發(fā)揮，突出了累積優(yōu)勢中的“正面”效應(yīng)。本研究雖然關(guān)注了累積優(yōu)勢理論中的社會(huì)分層等不平等因素，但是以考察新型職業(yè)農(nóng)民個(gè)體的生命歷程為主。也就是說，在尊重既有主體差異、社會(huì)結(jié)構(gòu)的情況下，深入挖掘、剖析新型職業(yè)農(nóng)民個(gè)體生命歷程中不同階段與培育相關(guān)的積極影響因素的累積效應(yīng)，進(jìn)而最大限度地激發(fā)不同新型職業(yè)農(nóng)民的發(fā)展?jié)摿Σ⒊掷m(xù)提升新型職業(yè)農(nóng)民培育成效。

三、研究設(shè)計(jì)

1.研究對象

本研究依據(jù)方便抽樣和目的抽樣，選取河北邢臺(tái)、山東煙臺(tái)和山東濰坊等地15名不同年代的“優(yōu)勢群體”作為具體研究對象（詳見表1）。這些優(yōu)秀新型職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)農(nóng)民，經(jīng)營規(guī)模多為幾百畝至上千畝，擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)，并且持有新型職業(yè)農(nóng)民資格證書。相對于普通新型職業(yè)農(nóng)民，考察這些優(yōu)秀典型代表的生命歷程軌跡，更有利于挖掘培育過程中的累積優(yōu)勢效應(yīng)，為普通新型職業(yè)農(nóng)民的快速成長和傳統(tǒng)農(nóng)民向新型職業(yè)農(nóng)民的順利轉(zhuǎn)化起到榜樣示范作用。

2.研究方法

既有研究表明，在生命歷程研究中，質(zhì)性研究方法有利于對事件發(fā)生、發(fā)展的深層次原因進(jìn)行考察（李強(qiáng)，1999）。2017年2月至2019年6月期間，筆者及團(tuán)隊(duì)成員陸續(xù)對以上15名新型職業(yè)農(nóng)民展開深入調(diào)查。一方面，以半結(jié)構(gòu)式訪談法為主，獲取這些研究對象從傳統(tǒng)農(nóng)民逐步成長為新型職業(yè)農(nóng)民過程中的生活、接受教育培訓(xùn)、參與非正式學(xué)習(xí)等方面的翔實(shí)資料，重點(diǎn)挖掘其創(chuàng)業(yè)、接受培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、重要他人對其產(chǎn)生積極影響等一些具有轉(zhuǎn)折意義的生命事件;另一方面，以實(shí)地觀察法為輔，關(guān)注他們的真實(shí)生活情境，包括生活方式、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、主觀意識(shí)形態(tài)及其行動(dòng)策略等，同時(shí)也對其提供的訪談資料和相關(guān)文本資料（如新型職業(yè)農(nóng)民資格證書）進(jìn)行部分檢驗(yàn)。

為了更好地呈現(xiàn)新型職業(yè)農(nóng)民培育中累積優(yōu)勢的類型、特征及發(fā)揮狀況，本研究采用“生活敘事”和“生命軌跡線”（張翠娥等，2017）相結(jié)合的方式描述新型職業(yè)農(nóng)民的生命歷程及變化趨勢。這種方式的主要優(yōu)勢在于：一方面，能夠?qū)⑿滦吐殬I(yè)農(nóng)民的成長故事放置于相應(yīng)的時(shí)代背景和社會(huì)文化變遷中加以理解，以此從宏觀層面更好地把握新型職業(yè)農(nóng)民生命的本質(zhì);另一方面，也是更為重要的方面，能夠從全面、系統(tǒng)的成長故事和清晰的生命軌跡線中識(shí)別影響新型職業(yè)農(nóng)民培育的相關(guān)優(yōu)勢因素，并探究這些優(yōu)勢因素之間的互動(dòng)邏輯及其累積效應(yīng)，以此更加直觀地審視新型職業(yè)農(nóng)民的培育成效和改進(jìn)方向。

四、研究發(fā)現(xiàn)

1.新型職業(yè)農(nóng)民培育中累積優(yōu)勢的類型及特征

明確累積的分類是探討累積優(yōu)勢類型的前提。有學(xué)者提出，累積因素分為“初始的累積因素”與“時(shí)間上的累積因素”（胡薇，2009）。前者帶有“先賦”的特點(diǎn)，體現(xiàn)了初始的不平等或差異性，亦即先賦性累積因素;后者則強(qiáng)調(diào)隨著個(gè)體生命歷程的演進(jìn)，相關(guān)生命事件對個(gè)體產(chǎn)生的階段性或長期影響，亦即事件性累積因素。本研究將研究對象成為新型職業(yè)農(nóng)民之前的職業(yè)狀態(tài)視為職業(yè)原點(diǎn)，這一節(jié)點(diǎn)所涉及的相關(guān)累積因素為先賦性累積因素，而之后所涉及的影響新型職業(yè)農(nóng)民培育及其成長的生命事件則視為事件性累積因素?；诖耍Y(jié)合前文提及的生命歷程關(guān)涉內(nèi)容（個(gè)性、行為及相關(guān)的社會(huì)性事件），同時(shí)考慮15名受訪對象生命歷程中累積優(yōu)勢的真實(shí)情況，本文將新型職業(yè)農(nóng)民培育中的累積優(yōu)勢分為先賦性優(yōu)勢（包括個(gè)性的先賦性優(yōu)勢和社會(huì)的先賦性優(yōu)勢，如個(gè)體主觀能動(dòng)性、職業(yè)前期積淀等）、事件性優(yōu)勢（包括行為的事件性優(yōu)勢和社會(huì)的事件性優(yōu)勢，如參加相關(guān)培育活動(dòng)、國家相關(guān)政策的支持等）以及混合性優(yōu)勢（涉及先賦性優(yōu)勢和事件性優(yōu)勢，如擔(dān)任村干部、市人大代表等），分別用A、B和C代替。依據(jù)以上分類結(jié)果，新型職業(yè)農(nóng)民培育中的累積優(yōu)勢可分為四種類型：雙向式累積優(yōu)勢、遞進(jìn)式累積優(yōu)勢、平行式累積優(yōu)勢以及統(tǒng)領(lǐng)式累積優(yōu)勢。

（1）雙向式累積優(yōu)勢及特征

雙向式累積優(yōu)勢的基本特征為：先賦性優(yōu)勢和事件性優(yōu)勢既能夠分別獨(dú)立地作用于新型職業(yè)農(nóng)民培育效果，又可以通過彼此間的影響共同對新型職業(yè)農(nóng)民培育產(chǎn)生積極的作用（如圖1）。這里的先賦性優(yōu)勢和事件性優(yōu)勢均包含多種因素，前者有較強(qiáng)的主觀能動(dòng)性（含洞察力、魄力、上進(jìn)心等）、一定的職業(yè)前期積淀（側(cè)重專業(yè)知識(shí)、技能、理念等）、充足的經(jīng)濟(jì)成本以及重要他人的支持，后者有政府的扶持與引領(lǐng)、多次參加相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)、有計(jì)劃地進(jìn)行自學(xué)、當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)、發(fā)展平臺(tái)的搭建等，其整體優(yōu)勢較為明顯。尤其是，隨著各種正向相關(guān)生命事件的陸續(xù)出現(xiàn)，會(huì)不斷強(qiáng)化新型職業(yè)農(nóng)民的培育效果并促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展，進(jìn)而提高新型職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入并增強(qiáng)其職業(yè)幸福感。盡管在這類新型職業(yè)農(nóng)民的生命歷程中偶爾會(huì)遭遇一些負(fù)面的生命事件（如天災(zāi)等），但因其長期積聚的穩(wěn)定而強(qiáng)大的眾多優(yōu)勢因素，不會(huì)導(dǎo)致顛覆性的損失。可以認(rèn)為，具有雙向式累積優(yōu)勢的新型職業(yè)農(nóng)民具有很強(qiáng)的自我防御機(jī)制和自我再生機(jī)制，他們是同一階層新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍中最具優(yōu)勢的群體。

代表性案例1：小劉的成長歷程是雙向式累積優(yōu)勢中的典型，其職業(yè)發(fā)展軌跡如圖2所示。小劉在成為新型職業(yè)農(nóng)民之前考取了當(dāng)?shù)厥袇^(qū)的事業(yè)編，其妻為公立學(xué)校的教師，父母為傳統(tǒng)農(nóng)民。本該在事業(yè)單位穩(wěn)步發(fā)展的小劉，卻因受到鄉(xiāng)土情懷的感召，不顧父母的強(qiáng)烈反對，毅然放棄事業(yè)單位工作，自籌資金回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。與傳統(tǒng)農(nóng)民所不同的是，小劉在決定返鄉(xiāng)之時(shí)就懷抱新穎的發(fā)展理念，并對規(guī)模化種植與科技化發(fā)展有著深刻的認(rèn)識(shí)，其在創(chuàng)業(yè)之初就開展了初步的規(guī)?；N植與經(jīng)營，并且在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地設(shè)有專門的技術(shù)檢測實(shí)驗(yàn)室。一段時(shí)間后，通過自己摸索和向經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)民請教，其規(guī)模取得進(jìn)一步的發(fā)展。并且，在與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)部門不斷接觸、交流中，他了解到新型職業(yè)農(nóng)民培育的相關(guān)信息，第一時(shí)間報(bào)名參加了新型職業(yè)農(nóng)民培育課程，并順利獲得新型職業(yè)農(nóng)民資格認(rèn)證。之后，小劉還參與了由農(nóng)業(yè)部主辦的青年農(nóng)場主培訓(xùn)。不僅從中學(xué)到了將訂單式生產(chǎn)與市場出售同步進(jìn)行的銷售模式，拓寬了銷售渠道并規(guī)避了市場價(jià)格波動(dòng)帶來的風(fēng)險(xiǎn);而且還學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策，促使其獲得政府對接項(xiàng)目和多項(xiàng)財(cái)政補(bǔ)貼。在政府的支持下，小劉的生態(tài)循環(huán)產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展的“快車道”。談及未來發(fā)展規(guī)劃，小劉有意將農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)轉(zhuǎn)為農(nóng)產(chǎn)品加工，以此達(dá)到減輕自身種植管理負(fù)擔(dān)和提升當(dāng)?shù)匕傩帐杖氲碾p贏目的。

由阿陽的成長故事可知，夫妻同心和當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)的啟發(fā)是阿陽從事新型職業(yè)農(nóng)民這一職業(yè)的先賦性優(yōu)勢。盡管這樣的優(yōu)勢對其之后參加培育、改變生產(chǎn)和銷售模式等生命事件沒有明顯的直接影響，但對其后期接受繼續(xù)教育的累積效果、整體職業(yè)發(fā)展乃至收益的持續(xù)增長具有一定的正相關(guān)效應(yīng)。雖然阿陽的先賦性優(yōu)勢不夠凸顯，但之后的參加新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)并獲得認(rèn)證 → 轉(zhuǎn)變銷售模式 → 轉(zhuǎn)變生產(chǎn)模式 → 優(yōu)化銷售模式 → 接受電視臺(tái)專訪，加強(qiáng)合作并拓寬銷售渠道 → 注冊商標(biāo)，打造品牌 → 繼續(xù)參加高級別培訓(xùn)并計(jì)劃成立農(nóng)業(yè)聯(lián)盟等多種事件性優(yōu)勢，無不透露著培育效果的良好和其職業(yè)發(fā)展的順暢。與阿陽發(fā)展中后期一系列積極的生命事件所帶來的猛勁發(fā)展勢頭和誘人收益所不同的是，身為同類的阿學(xué)就沒有阿陽那么幸運(yùn)，受學(xué)歷、視野等因素的限制，發(fā)展一直不溫不火，其收益水平略高于傳統(tǒng)農(nóng)民。

（4）統(tǒng)領(lǐng)式累積優(yōu)勢及特征

如果說前三種累積優(yōu)勢的指涉對象為同一階層的新型職業(yè)農(nóng)民，社會(huì)等級因素所起作用可以忽略;那么統(tǒng)領(lǐng)式累積優(yōu)勢的指涉對象則為享有政治權(quán)利的個(gè)體，社會(huì)等級因素所起作用較為凸顯。關(guān)于這一點(diǎn)，從圖7中C因素的出現(xiàn)可以看出。在統(tǒng)領(lǐng)式累積優(yōu)勢的模型中，擔(dān)任村干部、市新型職業(yè)農(nóng)民協(xié)會(huì)會(huì)長等體現(xiàn)社會(huì)等級性的因素往往扮演著統(tǒng)領(lǐng)性角色。這種社會(huì)等級性因素既能夠?yàn)槟骋晦r(nóng)民在轉(zhuǎn)化為新型職業(yè)農(nóng)民前累積先賦性優(yōu)勢和事件性優(yōu)勢，也能夠?yàn)槠湓诔蔀樾滦吐殬I(yè)農(nóng)民后不斷強(qiáng)化先賦性事件和繼續(xù)累積事件性優(yōu)勢。并且，這些先賦性優(yōu)勢和事件性優(yōu)勢既可以獨(dú)立作用于新型職業(yè)農(nóng)民培育效果，也可以通過彼此間的互動(dòng)作用共同對培育產(chǎn)生積極的影響，圖7中A與B之間的虛線即代表這種雙重關(guān)系。值得一提的是，由于社會(huì)等級因素中政治權(quán)利的強(qiáng)勢力量，這種累積優(yōu)勢中的先賦性優(yōu)勢和事件性優(yōu)勢在整體上顯得較強(qiáng)。相應(yīng)地，在產(chǎn)生積極影響的程度和抗衡負(fù)面生命事件的力度方面，統(tǒng)領(lǐng)式累積優(yōu)勢顯示出強(qiáng)大的力量。

代表性案例4（見圖8）：阿姜是當(dāng)?shù)卮逯Р繒?，兼任本市新型職業(yè)農(nóng)民協(xié)會(huì)會(huì)長，領(lǐng)導(dǎo)全村農(nóng)民以合作社的方式加快本地農(nóng)業(yè)發(fā)展。阿姜從師范學(xué)校畢業(yè)后，依從學(xué)校分配，成為一名普通的教師。但是，阿姜很快便放棄教師職業(yè)，選擇從事物流運(yùn)輸行業(yè)。一段時(shí)間后，受其曾擔(dān)任村干部的父親影響，阿姜回鄉(xiāng)參加村支部書記競選，并且成功當(dāng)選。在其擔(dān)任村支部書記后，接觸了較多土地流轉(zhuǎn)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新型產(chǎn)業(yè)園等方面的信息，遂決定帶領(lǐng)村民開展集體種植模式，共同致富。創(chuàng)業(yè)之初，他以村委會(huì)名義出資包車，帶領(lǐng)村民外出學(xué)習(xí)。之后，通過土地流轉(zhuǎn)的方式整合土地，并成立農(nóng)民合作社。在組織社員開展規(guī)?；N植的過程中，阿姜了解到新型職業(yè)農(nóng)民培育的相關(guān)信息，主動(dòng)報(bào)名參加培育活動(dòng)，并且順利獲得職業(yè)資格認(rèn)證。通過參加相關(guān)課程，阿姜開闊了視野，開始嘗試轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，將合作社從單純依靠市場的規(guī)?；N植中解放出來，轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯油瑖鴥?nèi)外企業(yè)簽訂種植合約的訂單式發(fā)展模式，從而擺脫了因市場價(jià)格波動(dòng)所帶來的負(fù)面影響，穩(wěn)定了產(chǎn)品銷路。與此同時(shí)，阿姜與農(nóng)業(yè)合作社成員繼續(xù)堅(jiān)持流轉(zhuǎn)土地以擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。隨著農(nóng)業(yè)合作社發(fā)展程度的增強(qiáng)，社員實(shí)際收入水平得到明顯的提升，這讓更多村民看到合作社經(jīng)營的優(yōu)勢，土地流轉(zhuǎn)的速度也得以提升。在此基礎(chǔ)上，阿姜開始完善生產(chǎn)基地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。此外，結(jié)合培育所學(xué)知識(shí)與合作社社員能力，他將合作社社員的分工進(jìn)行了更加明確的劃分，形成了年輕群體負(fù)責(zé)管理工作、年長群體負(fù)責(zé)實(shí)際種植的分工模式。盡管已成為專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)型新型職業(yè)農(nóng)民，但參加培育的經(jīng)歷讓阿姜認(rèn)識(shí)到眼界的重要性，即使擔(dān)任著多重職務(wù)，他仍然堅(jiān)持每月外出學(xué)習(xí)，并且會(huì)定期組織合作社成員與當(dāng)?shù)仄渌滦吐殬I(yè)農(nóng)民一同外出學(xué)習(xí)。對于未來的發(fā)展，阿姜有意帶領(lǐng)合作社延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，從簡單的農(nóng)產(chǎn)品種植發(fā)展到農(nóng)產(chǎn)品的加工與儲(chǔ)存，以此提升產(chǎn)品價(jià)值，為合作社成員帶來更多的收益。

自古以來，從政是實(shí)現(xiàn)個(gè)體階層向上流動(dòng)的重要途徑，是否擁有官銜以及享有政治權(quán)力的大小都會(huì)對個(gè)體的生命歷程產(chǎn)生重要影響。阿姜的父親是老一屆村干部，長期受父親影響，大大增加了阿姜向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)。他擁有的較高學(xué)歷、良好的家境和具備魄力、上進(jìn)心、責(zé)任意識(shí)、管理能力等多種先賦性優(yōu)勢，對其職業(yè)發(fā)展和家庭幸福產(chǎn)生著長期而穩(wěn)定的正向影響。同時(shí)，隨著時(shí)間的推移，這些先賦性優(yōu)勢很自然地催生了后面一系列生命事件，集體外出學(xué)習(xí)→成立農(nóng)業(yè)合作社，開展規(guī)模化種植→參加培訓(xùn)并獲得新型職業(yè)農(nóng)民資格認(rèn)證→轉(zhuǎn)變發(fā)展模式→流轉(zhuǎn)土地，擴(kuò)大規(guī)?！晟苹A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新管理模式→堅(jiān)持學(xué)習(xí)并制定規(guī)劃。這些先賦性優(yōu)勢和事件性優(yōu)勢彼此影響，共同提高了阿姜及其社員的經(jīng)濟(jì)地位和職業(yè)幸福感。雖然屬于同類型的老高、阿榮、老尹和阿司在成為新型職業(yè)農(nóng)民前都擔(dān)任著村干部，但他們與阿姜的出身有所不同。這些年長村干部的父母都是土生土長的傳統(tǒng)農(nóng)民，他們沒有從政的先天優(yōu)勢，而是多年在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中摸爬滾打，積累了厚實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)后，被眾多村民推選為村干部。盡管年長，但他們的思想普遍開放、發(fā)展理念較為先進(jìn)，重視政策和科技的力量，有著服務(wù)村民、帶動(dòng)全村發(fā)展的擔(dān)當(dāng)精神和大愛之心。

2.新型職業(yè)農(nóng)民培育中累積優(yōu)勢的發(fā)揮

以上四種累積優(yōu)勢的類型充分顯示出，優(yōu)勢的累積是新型職業(yè)農(nóng)民培育活動(dòng)開展的特色。無論四種累積優(yōu)勢類型中先賦性優(yōu)勢和事件性優(yōu)勢的多寡，還是先賦性優(yōu)勢和事件性優(yōu)勢之間關(guān)系的多樣，都無法忽視這樣的共性，即文中所呈現(xiàn)的優(yōu)勢因素或直接或間接、或多或少地對新型職業(yè)農(nóng)民培育本身以及新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，并且隨著時(shí)間的流逝產(chǎn)生不同程度的累積效應(yīng)。

（1）新型職業(yè)農(nóng)民培育中累積優(yōu)勢發(fā)揮的整體審視

調(diào)查結(jié)果顯示，通過多種優(yōu)勢因素的累積來提升新型職業(yè)農(nóng)民培育成效并促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展，以如下四種情形較為凸顯：

其一，在先賦性優(yōu)勢既定的情況下，多種不同的事件性優(yōu)勢持續(xù)發(fā)生。研究表明，事件性優(yōu)勢的數(shù)量與新型職業(yè)農(nóng)民的培育效果乃至職業(yè)發(fā)展基本成正比關(guān)系。尤其是，在第一和第四種累積優(yōu)勢的類型中，事件性優(yōu)勢的已有總量及繼續(xù)發(fā)生的可能性較第二和第三種累積優(yōu)勢類型均更大。

其二，在先賦性優(yōu)勢既定的情況下，同類事件性優(yōu)勢多次發(fā)生。如自學(xué)、請教、不止一次地參與正式培訓(xùn)活動(dòng)等相關(guān)培育事件，貫穿于本文中多數(shù)新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)生涯的整個(gè)過程。并且，這些相關(guān)培育事件發(fā)生的頻次和程度直接影響著新型職業(yè)農(nóng)民的培育效果，也切實(shí)關(guān)系著其職業(yè)發(fā)展的空間。

其三，在先賦性優(yōu)勢既定的情況下，相關(guān)事件性優(yōu)勢所發(fā)生的時(shí)機(jī)問題較為重要。能否“及時(shí)參加新型職業(yè)農(nóng)民相關(guān)培訓(xùn)并獲得認(rèn)證”作為新型職業(yè)農(nóng)民成長軌跡的重要影響因素之一（康紅芹等，2020），也深深地影響新型職業(yè)農(nóng)民的培育效果和職業(yè)發(fā)展。譬如，小張?jiān)诮邮芘嘤@得新型職業(yè)農(nóng)民資格認(rèn)證后再開啟農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)之路，避免了先創(chuàng)業(yè)、后培育所可能遭遇的挫折。

其四，先賦性優(yōu)勢中個(gè)體主觀能動(dòng)性的作用及其潛力不容忽視，既可以使強(qiáng)者更強(qiáng)、弱者變強(qiáng)，也能夠在一定程度上彌補(bǔ)因其他先賦性優(yōu)勢薄弱和相關(guān)培育事件發(fā)生時(shí)機(jī)的失序而導(dǎo)致的損失。一方面，新型職業(yè)農(nóng)民個(gè)體主觀能動(dòng)性的強(qiáng)弱，會(huì)在一定程度上影響之后事件性優(yōu)勢能否發(fā)生以及發(fā)生的頻次、程度、間隔等情況;另一方面，一些事件性優(yōu)勢的發(fā)生反過來會(huì)強(qiáng)化新型職業(yè)農(nóng)民的個(gè)體主觀能動(dòng)性。需要注意的是，個(gè)體主觀能動(dòng)性與個(gè)體的學(xué)歷息息相關(guān)。從15名新型職業(yè)農(nóng)民的成長歷程可以看出，個(gè)體的學(xué)歷越高，其主觀能動(dòng)性的類別越多，程度也更強(qiáng)。此外，本研究中新型職業(yè)農(nóng)民的學(xué)歷高低與其整體培育成效和職業(yè)發(fā)展基本成正比關(guān)系?？梢哉J(rèn)為，擁有較高學(xué)歷的新型職業(yè)農(nóng)民，對持續(xù)學(xué)習(xí)的認(rèn)同、先進(jìn)技術(shù)的重視、搭建合作平臺(tái)的追求和對經(jīng)營模式的不斷創(chuàng)新等會(huì)極大地提升其培育成效并促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展。

（2）新型職業(yè)農(nóng)民培育中累積優(yōu)勢發(fā)揮的多維觀照

單從先賦性優(yōu)勢來看，個(gè)性的先賦性優(yōu)勢和社會(huì)的先賦性優(yōu)勢是否同時(shí)兼有，并且兩類優(yōu)勢因素的數(shù)量多少，直接影響著新型職業(yè)農(nóng)民培育成效的高低和其職業(yè)化發(fā)展道路順暢與否。在本研究中，雙向式累積優(yōu)勢和統(tǒng)領(lǐng)式累積優(yōu)勢中的個(gè)性先賦性優(yōu)勢、社會(huì)先賦性優(yōu)勢同時(shí)存在，并且兩類優(yōu)勢因素的數(shù)量均較多。與之相對應(yīng)，擁有雙向式累積優(yōu)勢和統(tǒng)領(lǐng)式累積優(yōu)勢的新型職業(yè)農(nóng)民的培育成效最佳，其生產(chǎn)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)收益、發(fā)展空間遠(yuǎn)優(yōu)于遞進(jìn)式累積優(yōu)勢和平行式累積優(yōu)勢的新型職業(yè)農(nóng)民。在遞進(jìn)式累積優(yōu)勢和平行式累積優(yōu)勢中，個(gè)性先賦性優(yōu)勢和社會(huì)先賦性優(yōu)勢并非同時(shí)存在，而且兩類優(yōu)勢因素的數(shù)量均較少，這在一定程度上影響了這些新型職業(yè)農(nóng)民的培育成效及職業(yè)生涯發(fā)展。

單從事件性優(yōu)勢來看，每一種累積優(yōu)勢類型中的事件性優(yōu)勢因素的數(shù)量都較多。盡管事件性優(yōu)勢也涉及兩種更加具體的優(yōu)勢因素：行為的事件性優(yōu)勢和社會(huì)的事件性優(yōu)勢，但從前面的分析中可以明確看出，四種累積優(yōu)勢類型均以行為的事件性優(yōu)勢為主。這充分說明，在先賦性優(yōu)勢固定的前提下，促進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民事業(yè)發(fā)展的決定性因素為個(gè)體行為的相關(guān)事件性優(yōu)勢，包括個(gè)體自學(xué)、向他人請教、參加多次培訓(xùn)活動(dòng)、擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模、轉(zhuǎn)變經(jīng)營或銷售方式、注入國內(nèi)外先進(jìn)科技力量、打造優(yōu)質(zhì)品牌、搭建合作發(fā)展平臺(tái)等，而政府的支持、政策的導(dǎo)向以及當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)等社會(huì)的事件性優(yōu)勢則能夠起到錦上添花的作用。

從先賦性優(yōu)勢與事件性優(yōu)勢之間的關(guān)系來看，除平行式累積優(yōu)勢外，二者在雙向式累積優(yōu)勢、遞進(jìn)式累積優(yōu)勢和統(tǒng)領(lǐng)式累積優(yōu)勢中均呈現(xiàn)出緊密相連的關(guān)系：事件性優(yōu)勢往往在先賦性優(yōu)勢基礎(chǔ)之上產(chǎn)生直接或長期的積極影響，而先賦性優(yōu)勢的影響常常在事件性優(yōu)勢的作用下被進(jìn)一步放大或強(qiáng)化。關(guān)于這一點(diǎn)，與農(nóng)村貧困者生命軌跡中先賦性劣勢和事件性劣勢之間的互動(dòng)邏輯在本質(zhì)上是一致的（張翠娥等，2017）?？偟膩碚f，先賦性優(yōu)勢對于新型職業(yè)農(nóng)民培育成效及其職業(yè)發(fā)展的影響具有基礎(chǔ)性和穩(wěn)定性的特征，而事件性累積優(yōu)勢的影響則呈現(xiàn)出直接性和持續(xù)性的特征。

五、研究結(jié)論與反思

1.研究結(jié)論

本研究基于生命歷程理論中的累積優(yōu)勢議題，對新型職業(yè)農(nóng)民培育中累積優(yōu)勢的類型、特征及發(fā)揮狀況進(jìn)行了深度剖析，得出以下主要結(jié)論：

第一，探究新型職業(yè)農(nóng)民培育中的累積優(yōu)勢，不是在某一具體時(shí)間節(jié)點(diǎn)上對新型職業(yè)農(nóng)民個(gè)體培育效果和發(fā)展?fàn)顩r的靜態(tài)考察，而是在一定時(shí)期內(nèi)乃至整個(gè)職業(yè)生涯過程中對新型職業(yè)農(nóng)民培育效果和發(fā)展?fàn)顩r的動(dòng)態(tài)評判，也是新型職業(yè)農(nóng)民與施教機(jī)構(gòu)、職業(yè)資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)、生命重要他人以及相關(guān)管理部門等多方利益主體在同一命運(yùn)共同體中的互動(dòng)結(jié)果。不管是縱向?qū)用娴某掷m(xù)發(fā)展，還是橫向?qū)用娴某浞只?dòng)，無不顯現(xiàn)著新型職業(yè)農(nóng)民培育中多種優(yōu)勢因素的累積過程，而這一特征與滲透終身學(xué)習(xí)理念、推進(jìn)終身教育事業(yè)和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的題中之義不謀而合。

第二，在新型職業(yè)農(nóng)民培育過程中，包含雙向式累積優(yōu)勢、遞進(jìn)式累積優(yōu)勢、平行式累積優(yōu)勢以及統(tǒng)領(lǐng)式累積優(yōu)勢四種類型。其中，雙向式累積優(yōu)勢和統(tǒng)領(lǐng)式累積優(yōu)勢的整體力量最為強(qiáng)勁。每一種累積優(yōu)勢的類型中均包括先賦性優(yōu)勢和事件性優(yōu)勢，前者的影響具有基礎(chǔ)性和穩(wěn)定性，后者的影響則呈現(xiàn)出直接性和持續(xù)性。并且，大多數(shù)的先賦性優(yōu)勢與事件性優(yōu)勢因共同作用而生成累積效應(yīng)，事件性優(yōu)勢的產(chǎn)生建立在先賦性優(yōu)勢的基礎(chǔ)之上，而先賦性優(yōu)勢的影響常常在事件性優(yōu)勢的作用下被進(jìn)一步放大或強(qiáng)化。累積優(yōu)勢的本質(zhì)在于，通過新型職業(yè)農(nóng)民培育相關(guān)優(yōu)勢影響因素的數(shù)量多少和作用發(fā)揮而帶來新型職業(yè)農(nóng)民核心素養(yǎng)的提升、收益的大幅增長以及職業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

第三，個(gè)體主觀能動(dòng)性作為新型職業(yè)農(nóng)民先賦性優(yōu)勢中的核心因素和影響事件性優(yōu)勢能否發(fā)生以及發(fā)生頻次、程度等情況的重要因素，決定了新型職業(yè)農(nóng)民絕不是被動(dòng)接受命運(yùn)者，而是基于既定的先賦性優(yōu)勢，努力創(chuàng)設(shè)事件性優(yōu)勢，在不斷強(qiáng)化先賦性優(yōu)勢并促進(jìn)先賦性優(yōu)勢與事件性優(yōu)勢共同作用下實(shí)現(xiàn)培育和發(fā)展目標(biāo)。此外，在四種累積優(yōu)勢類型中，個(gè)體主觀能動(dòng)性的發(fā)揮空間和影響大小具有明顯的差異性，呈現(xiàn)出第一和第四種累積優(yōu)勢強(qiáng)而第二和第三種累積優(yōu)勢弱的現(xiàn)象。

第四，在先賦性優(yōu)勢既定的情況下，多種不同的事件性優(yōu)勢持續(xù)發(fā)生、同類事件性優(yōu)勢多次發(fā)生以及相關(guān)事件性優(yōu)勢能夠及時(shí)發(fā)生，對新型職業(yè)農(nóng)民培育成效和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生著積極影響。尤其是，事件性優(yōu)勢中自學(xué)、請教、培訓(xùn)等相關(guān)培育事件發(fā)生的頻次、程度切實(shí)影響著新型職業(yè)農(nóng)民的培育效果和職業(yè)發(fā)展的廣度和深度。

2.研究反思

在西方發(fā)達(dá)國家生命歷程研究者的視野中，探究教育生命歷程中的累積現(xiàn)象是十分有價(jià)值的，因?yàn)椤敖逃鼩v程是由教育系統(tǒng)內(nèi)部和周圍的經(jīng)驗(yàn)積累所定義的，包括進(jìn)入該系統(tǒng)之前、通過該系統(tǒng)的過程以及退出該系統(tǒng)之后”（Crosnoe et al.，2016）。這是一個(gè)在多重轉(zhuǎn)變過程中富含累積的長期軌跡。與西方發(fā)達(dá)國家的教育領(lǐng)域高度重視生命歷程研究中的累積議題所不同的是，我國教育研究領(lǐng)域?qū)鄯e議題重視不夠，在新型職業(yè)農(nóng)民培育研究領(lǐng)域更是如此。令人欣慰的是，在新型職業(yè)農(nóng)民培育相關(guān)政策中卻透露著淺顯的累積優(yōu)勢理念。比如，《“十三五”全國新型職業(yè)農(nóng)民培育發(fā)展規(guī)劃》指出：“重點(diǎn)遴選專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場經(jīng)營者、農(nóng)民合作社帶頭人、農(nóng)業(yè)企業(yè)骨干和返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)者為生產(chǎn)經(jīng)營型職業(yè)農(nóng)民培育對象”，一定程度上體現(xiàn)了國家管理部門對新型職業(yè)農(nóng)民先賦性優(yōu)勢的重視。然而，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)下，應(yīng)當(dāng)基于新型職業(yè)農(nóng)民培育實(shí)踐中累積優(yōu)勢的發(fā)揮，逐步構(gòu)建起一種長效穩(wěn)定的累積優(yōu)勢運(yùn)行機(jī)制。其目的在于：一方面，不斷發(fā)掘并激發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民的各類優(yōu)勢因素;另一方面，可將那些弱勢新型職業(yè)農(nóng)民的相關(guān)劣勢因素轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢因素。而不管是發(fā)掘、激發(fā)優(yōu)勢因素還是轉(zhuǎn)化劣勢因素，都與新型職業(yè)農(nóng)民的主觀能動(dòng)性不無關(guān)系。鑒于本文中15名新型職業(yè)農(nóng)民主觀能動(dòng)性的角色及其作用發(fā)揮情況，應(yīng)充分重視個(gè)體主觀能動(dòng)性的作用，盡快構(gòu)建起新型職業(yè)農(nóng)民主觀能動(dòng)性的評價(jià)指標(biāo)體系，在新型職業(yè)農(nóng)民培育對象的選拔、培育課程的設(shè)置、培育成效的評價(jià)、職業(yè)資格認(rèn)定、優(yōu)惠政策的享有等方面均與個(gè)體主觀能動(dòng)性掛鉤。如此，不斷促使事件性優(yōu)勢產(chǎn)生，并反過來強(qiáng)化先賦性優(yōu)勢，在做到“精準(zhǔn)”培育的同時(shí)，通過鄉(xiāng)村人才振興帶動(dòng)鄉(xiāng)村全面振興。

注釋：

①《2017年全國新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展報(bào)告》顯示，我國新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍規(guī)模不斷擴(kuò)大，2017年全國新型職業(yè)農(nóng)民總量已突破1500萬人。

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收稿日期 2020-07-06責(zé)任編輯 汪燕

Abstract： The large-scale development of cultivating new vocational peasants in China has achieved remarkable results， and the connotative road will be the main tone of the future development. In the process of the transformation from scale development to connotative development， the cumulative effect of cultivating new vocational peasants cannot be ignored. The life trajectory of fifteen outstanding new vocational peasants was analyzed based on the perspective of cumulative advantages and the results were found as follows. The cumulative advantages in the process of cultivating new vocational peasants consist of bi-directional cumulative advantages， progressive cumulative advantages， parallel cumulative advantages and dominant cumulative advantages， among which bi-directional cumulative advantages and dominant cumulative advantages have the strongest strength; The four kinds of cumulative advantages include the ascribed advantages and the event advantages， and most of the ascribed and the event advantages work together on the new vocational peasants， which have a cumulative effect on their cultivation effect and professional development; The influence of the ascribed advantage is basic and stable， while the influence of the event advantages is direct and continuous; The role of subjective initiative in the ascribed advantages cannot be ignored， and to a certain extent， it affects whether the event advantages can occur and the frequency， degree and interval of occurrence， while the frequency and degree of self-study， consultation， training and other related cultivation events in the event advantages have a real impact on the cultivation effect and the breadth and depth of professional development of new vocational peasants.

Keywords： New Vocational Peasants; Cumulative Advantages; Ascribed Advantages; Event Advantages; Subjective Initiative