高中思想政治教學(xué)中微課設(shè)計(jì)與制作

賴國(guó)信

現(xiàn)在社會(huì)的生活節(jié)奏正在逐漸加快，運(yùn)用多媒體技術(shù)，將各種信息以碎片化形式呈現(xiàn)、傳遞、接收已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。這其實(shí)也是在迎合人們的生活習(xí)慣。微課是一種包含課堂內(nèi)容核心并以情景化的短視頻形式展現(xiàn)，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式，同時(shí)又在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上繼承、發(fā)展的新型教學(xué)模式。在高中思想政治教學(xué)中，微課已得到了相對(duì)廣泛的應(yīng)用。

一、教學(xué)實(shí)踐中微課的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，微課的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：時(shí)間短;涉及的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)單一（一段微課視頻中通常只有一個(gè)問題或知識(shí)點(diǎn)）;重點(diǎn)明確。

二、高中思想政治教學(xué)中的微課設(shè)計(jì)

微課在教學(xué)中發(fā)揮的作用已經(jīng)被認(rèn)可，但依托微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。當(dāng)然，一定要結(jié)合課程內(nèi)容的實(shí)際情況，不能脫離實(shí)踐。

1.與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。

首先，教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)，一定要使微課內(nèi)容緊扣教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

其次，微課無法替代教師的講解，對(duì)此教師需擺正認(rèn)識(shí)。教師所面對(duì)的工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活獨(dú)立的生命，知識(shí)的傳授離不開師生互動(dòng)。因此，微課只能彌補(bǔ)傳統(tǒng)高中思想政治教學(xué)模式的不足。

最重要的是，學(xué)生可以在上課之前通過微課提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，在課程結(jié)束后，通過微課反復(fù)溫習(xí)自己不熟悉的知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

2.設(shè)計(jì)微課系列，搭建知識(shí)體系。

微課本身具有的“時(shí)間短”“知識(shí)點(diǎn)單一”等特點(diǎn)決定了其必須以零散化、碎片化的教學(xué)模式為主。因此，微課與微課之間幾乎沒有任何邏輯關(guān)系。處于這個(gè)階段的學(xué)生本來就難以完整、系統(tǒng)地構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，再加上如此零碎的知識(shí)呈現(xiàn)模式更是阻礙了學(xué)生整合知識(shí)。

所以，為了能夠讓微課在高中思想政治教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用，教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)要注重搭建知識(shí)體系?？v向上，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)由淺入深，橫向上，注意不同知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯，這樣可以相對(duì)完整地繪制出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)抓住知識(shí)脈絡(luò)，加深對(duì)思想政治知識(shí)點(diǎn)及問題的理解。

3.加強(qiáng)內(nèi)容的指向性。

教師設(shè)計(jì)的微課內(nèi)容一定要重點(diǎn)針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或疑難點(diǎn)。高中思想政治課相對(duì)于數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程而言，比較空泛、零散。因此，在設(shè)計(jì)微課時(shí)，教師可以將一個(gè)問題拆分成不同方向的小問題，從而在加強(qiáng)內(nèi)容指向性的前提下使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解。

4.增強(qiáng)微課的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

微課是一種非常靈活的教學(xué)模式，并且完全借助了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)。因此，教師可以在設(shè)計(jì)時(shí)加入動(dòng)畫、音頻等，進(jìn)而使得微課更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引其專注力，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、高中思想政治教學(xué)中微課的制作

1.借助多媒體技術(shù)設(shè)備。

微課必須以多媒體設(shè)備為媒介才可以發(fā)揮出應(yīng)有的作用。為了更好地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教師在制作微課時(shí)，一定要掌握相應(yīng)的方法與技術(shù)。比如，利用手機(jī)臨時(shí)錄制某知識(shí)點(diǎn)的講解小視頻，以便學(xué)生在課堂上能更加專注于該知識(shí)點(diǎn)的理解。利用專業(yè)軟件制作相對(duì)統(tǒng)一、固定的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，供不同學(xué)生、不同班級(jí)使用。

2.對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行特殊處理。

在設(shè)計(jì)微課時(shí)，教師要針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行詳細(xì)講解，必要的時(shí)候進(jìn)行拆分或者特殊技術(shù)處理。例如，在介紹貨幣的特點(diǎn)時(shí)，可以將每一個(gè)特點(diǎn)分開講解。為了讓學(xué)生更好地把握教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行講解，這樣，才能在加深學(xué)生印象的前提下降低其對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解難度。

微課不同于傳統(tǒng)講課，所以，在解說詞的選擇上一定要控制好，并且在錄制畫面、背景的選擇上，也要特別注意相互協(xié)調(diào)、關(guān)聯(lián)。

微課這種全新的教學(xué)模式改變了一貫的單一講課的模式，這既是高中思想政治教學(xué)變革的新契機(jī)，也是新挑戰(zhàn)。教師必須認(rèn)真研究微課的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，積極制作，不斷優(yōu)化，這樣，才能提高微課質(zhì)量，提高教學(xué)效率。筆者在本文對(duì)微課在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析探究，希望對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)相關(guān)工作的優(yōu)化落實(shí)有所啟示。