基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向

孫海華

高中政治是一門綜合性較強的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中可以有目的地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，進而起到健全人格和發(fā)展能力的重要作用。高中政治教師在教學(xué)過程中以基礎(chǔ)的政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、文化等知識為依托對學(xué)生進行思想理念、人生觀、價值觀教育，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)科學(xué)精神，發(fā)展學(xué)生政治核心素養(yǎng)

思想政治課的教學(xué)目標就是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索能力。通過高中政治課教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)需要教師堅持以學(xué)生為本的原則，真正從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和生活實際出發(fā)，尋找他們感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，加強他們對高中政治知識和觀點的認同，進而促使學(xué)生提高政治核心素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“永恒的中華民族精神”時，教師可以通過兩個鏡頭培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)求實的探索精神，激勵他們努力學(xué)習(xí)，成就未來美好人生。

鏡頭一?中華民族燦爛的文化和源遠流長的歷史文明，偉人創(chuàng)造了歷史，同時，歷史也成就了偉人。

鏡頭二?“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”曾是毛主席的豪言希冀，現(xiàn)如今卻真正成為現(xiàn)實。神舟九號與天宮一號順利對接，蛟龍?zhí)柍晒?chuàng)造了中國載人深潛的記錄。

通過第一個鏡頭，學(xué)生可以了解中國燦爛的歷史文明，感受古人的智慧和精神。通過第二個鏡頭，學(xué)生可以更加震撼、更加近距離地感知中國現(xiàn)代科技文明發(fā)展進步之快。此時，教師可以向?qū)W生提問：為什么近些年來我國會取得那么多舉世矚目的偉大成就？學(xué)生通過合作探究得出結(jié)論：中華民族偉大的民族精神正是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的精神源泉。通過這樣的形式就可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，使其在循序漸進的學(xué)習(xí)過程中提高政治核心素養(yǎng)。

二、提高公眾參與度，提高學(xué)生政治核心素養(yǎng)

社會是學(xué)生獲取知識的重要源泉，陶行知先生曾說過生活即教育。所以，對于高中政治教師來講，需要增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，通過提高公眾參與度來提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。這樣才能扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)政治教學(xué)的發(fā)展方向。教師要鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐，并在社會實踐中滲透政治學(xué)科核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生認真觀察社會現(xiàn)象，真正實現(xiàn)知識的掌握和能力的提高。

例如，在教學(xué)“樹立正確的消費觀”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行社會實踐活動。教師可以為學(xué)生布置“消費心理面面觀”的主題實踐活動，并為學(xué)生設(shè)置實踐探究問題，滲透本節(jié)課所要傳達的知識素養(yǎng)，讓學(xué)生帶著問題開始深入社會進行采訪調(diào)查，讓學(xué)生在傾聽他人心聲的過程中，有效總結(jié)目前社會上較為流行的消費心理，進而根據(jù)現(xiàn)有知識和實踐結(jié)果總結(jié)不同的消費心理。教師還要鼓勵學(xué)生認真做好記錄，以便對社會實踐進行總結(jié)規(guī)劃，進而真正轉(zhuǎn)變落后陳腐的思想觀念，激發(fā)公眾參與的熱情，做一名理智的消費者。

三、提升政治認同，強化學(xué)生政治核心素養(yǎng)

高中政治教學(xué)要通過情感態(tài)度價值觀的落實來提升學(xué)生的政治認同。通過多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生真正認同社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，更加高效率地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在這個過程中教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過實踐活動讓學(xué)生真正從思想上信服黨的路線、方針、政策，進而提升自身的核心素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)辯證否定觀的具體內(nèi)容。為了更加高效率地提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生就創(chuàng)新觀點展開討論，尤其是要聯(lián)系生活化的事例或時事來提升自身的理解力，轉(zhuǎn)變理念，真正從多角度來分析問題、解決問題。

政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)既有利于學(xué)生政治知識的獲得，也有利于他們邏輯思維的形成，進而指導(dǎo)他們在今后的學(xué)習(xí)和社會實踐過程中能夠更加輕松自如地應(yīng)對相關(guān)問題。對于高中政治教師來說，要想真正實現(xiàn)這一目的就需要不斷更新自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，建立高效率的政治課堂教學(xué)，促進高中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的有效提高。

注：本文系江蘇省泰州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項課題《“活動式教學(xué)”在高中思想政治課中的實踐研究》（課題編號：tjkyblx2017/035）的階段成果。