新經(jīng)濟(jì)背景下高校網(wǎng)球教學(xué)改革與發(fā)展策略探究

摘 要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對(duì)人民的身體健康及身體素質(zhì)越來越重視，高校也應(yīng)該加強(qiáng)體育建設(shè)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性人才。網(wǎng)球在世界范圍內(nèi)廣泛流傳，高雅時(shí)尚，是廣受高校學(xué)生歡迎的一門體育課程。本文首先分析了高校網(wǎng)球的教學(xué)現(xiàn)狀，接著在此基礎(chǔ)上提出了當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)中存在的不足，最后就高校網(wǎng)球教學(xué)的改革與發(fā)展提出了建設(shè)性意見，希望能對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)起到推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：高校;網(wǎng)球教學(xué);改革發(fā)展;策略

隨著高校體育教育理念的不斷更新，體育教育在高校教育中越來越受到重視。作為球類運(yùn)動(dòng)的一種，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有著較強(qiáng)的健身性和娛樂性，有著時(shí)尚高雅、動(dòng)作變化多等特點(diǎn)，將其納入高校體育教學(xué)體系，可以有效增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。當(dāng)前，我國高校的網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中還存在著諸多問題，影響著大學(xué)生體育素質(zhì)的提升和高校網(wǎng)球教育事業(yè)的發(fā)展，因此，在當(dāng)前階段開展網(wǎng)球教學(xué)改革創(chuàng)新研究并進(jìn)行實(shí)踐探索有著巨大的意義。

一、高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀概述

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)起源于英國，是世界范圍內(nèi)極受人們喜愛的第二大球類運(yùn)動(dòng)，僅次于足球，于1958年傳入我國。近年來，很多高校已經(jīng)將網(wǎng)球教學(xué)納入體育教學(xué)系統(tǒng)。從實(shí)際情況來看，我國的高校網(wǎng)球教學(xué)雖然文化氛圍濃厚，宣傳力度很大且渠道多元，但是一些任課教師專業(yè)素養(yǎng)不足，沒有制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)形式單一，多數(shù)高校學(xué)生也因?yàn)閷W(xué)習(xí)及就業(yè)方面的壓力，學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性不高，時(shí)間和精力投入有限，在網(wǎng)球?qū)W習(xí)過程中只是按照教師的指導(dǎo)動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)，以學(xué)分為唯一的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)專業(yè)性較高，對(duì)相關(guān)教育資源的依賴性也更強(qiáng)，當(dāng)前我國高校的網(wǎng)球教學(xué)設(shè)施總體偏少，學(xué)生在使用網(wǎng)球場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)時(shí)往往需要支付一定的費(fèi)用，甚至根本不對(duì)學(xué)生開放，使學(xué)生的自主練習(xí)明顯不足。除了場(chǎng)地的使用，網(wǎng)球作為“貴族運(yùn)動(dòng)”中的一員，需要學(xué)生一定的資金投入，也限制了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇。

二、當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)中存在的問題分析

（一）高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)設(shè)施建設(shè)不足

我國高校教育從精英化走向大眾化，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，而且網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)被納入我國高校體育教育體系的時(shí)間較短，因此，雖然高校的網(wǎng)球課程教學(xué)的開展相比過去已經(jīng)大為增加，但多數(shù)高校的專業(yè)網(wǎng)球場(chǎng)館和相關(guān)設(shè)施的建設(shè)仍然無法滿足教學(xué)需求，不少高校也忽視了對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)館和設(shè)施的日常維護(hù)和更新升級(jí)，還有一些高校對(duì)使用網(wǎng)球場(chǎng)館、設(shè)施的學(xué)生征收費(fèi)用。以上諸多因素都使得學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的連續(xù)性被打破，打網(wǎng)球的實(shí)際能力和專業(yè)性得不到明顯提升，大大降低了高校網(wǎng)球教學(xué)的效果。

（二）高校網(wǎng)球教學(xué)課程開展中的不足

（1）高校網(wǎng)球教學(xué)課程設(shè)置過少，網(wǎng)球課程一般會(huì)被設(shè)置為體育選修課，課程開設(shè)時(shí)間不超過32個(gè)課時(shí)。此外，網(wǎng)球課程名額極為有限，不少喜歡網(wǎng)球的學(xué)生無法選到這門課程，只好接受調(diào)劑，學(xué)習(xí)其他體育課程。

（2）高校網(wǎng)球課程開展重理論輕實(shí)踐。網(wǎng)球是一項(xiàng)體育運(yùn)用，其水平的提高主要是以理論為實(shí)踐提供科學(xué)的指導(dǎo)，并通過實(shí)踐訓(xùn)練使理論內(nèi)化。然而，大多數(shù)高校網(wǎng)球教學(xué)只重視理論教學(xué)，沒有為學(xué)生提供網(wǎng)球?qū)Υ虻膶?shí)踐機(jī)會(huì)。

（3）高校網(wǎng)球教學(xué)模式單一。當(dāng)前，很多高校的網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)主要以理論知識(shí)講解和教師示范的方式進(jìn)行，教學(xué)方式單一，不僅令學(xué)生感到沉悶無趣，還使學(xué)生無法進(jìn)行足夠的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，自然也無法有效提升自身的網(wǎng)球技能水平。

（三）教師隊(duì)伍建設(shè)不足

高校網(wǎng)球教育中師資隊(duì)伍建設(shè)不足主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一是高校網(wǎng)球教師數(shù)量偏少，師資力量不足，即使教師承擔(dān)起繁重的教學(xué)任務(wù)，也無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，甚至有些教師不得不教授多門體育課程，對(duì)于不精通的課程還要進(jìn)行臨時(shí)培訓(xùn)。這也使得教師無暇提升自身的專業(yè)性，也沒有時(shí)間和精力進(jìn)行具體的教學(xué)分析，降低了網(wǎng)球教學(xué)實(shí)效。二是高校網(wǎng)球教師整體素質(zhì)偏低。高校教師需要具備過硬的專業(yè)能力、教學(xué)能力，以及較高的文化素養(yǎng)。當(dāng)前的網(wǎng)球教師或是專業(yè)能力較強(qiáng)，但教學(xué)研究能力不足，或是教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)滯后，在教學(xué)實(shí)踐中不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)方面的訓(xùn)練，使學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣不高，教學(xué)效率低下。

（四）高校網(wǎng)球教學(xué)中比賽開展不足

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)本身就是一種競(jìng)技性和觀賞性都較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)。網(wǎng)球比賽是使網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在各高校得以推廣的一種有效手段，而且也提升了學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)熱情，推動(dòng)了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的良性發(fā)展。當(dāng)前，每年暑假期間的大學(xué)生網(wǎng)球競(jìng)技比賽是我國高校之間唯一的網(wǎng)球比賽。高校各院系之間基本不舉辦常態(tài)化的網(wǎng)球競(jìng)賽，網(wǎng)球教學(xué)以課堂教學(xué)為主，這就無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響了網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。

三、高校網(wǎng)球教學(xué)改革與發(fā)展策略

（一）加強(qiáng)高校網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施不足是限制當(dāng)前高校網(wǎng)球教育發(fā)展的突出因素，因此必須要加強(qiáng)高校網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一方面，要拓展網(wǎng)球設(shè)施建設(shè)所需資金的來源，引入社會(huì)資金，擴(kuò)大高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的面積，讓大學(xué)生有足夠地進(jìn)行網(wǎng)球練習(xí)的場(chǎng)地，能自由地進(jìn)行日常的網(wǎng)球練習(xí);另一方面，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)性很強(qiáng)，高校還要做好網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施的日常管理及維護(hù)，提高網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施的專業(yè)性，并制定長(zhǎng)期規(guī)劃，提升其使用率，這樣才能推動(dòng)網(wǎng)球教育的不斷發(fā)展進(jìn)步[1]。

（二）優(yōu)化高校網(wǎng)球教學(xué)課程，豐富高校網(wǎng)球教學(xué)手段

（1）多數(shù)高校的網(wǎng)球課程安排為一周一次，學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)及練習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足。高校應(yīng)該科學(xué)規(guī)劃，合理增加網(wǎng)球課程的學(xué)時(shí)，加大學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練的強(qiáng)度，全面提升其網(wǎng)球技能水平。

（2）高校的網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)該注重對(duì)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，將多媒體技術(shù)引入網(wǎng)球教學(xué)，對(duì)網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解，為學(xué)生播放專業(yè)網(wǎng)球比賽視頻，提升學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論和技術(shù)的理解。

（3）高校網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教師示范、學(xué)生模仿的教學(xué)方式，必須要以學(xué)生為課堂主體，以學(xué)生的身體素質(zhì)和性格特點(diǎn)為依據(jù)制定教學(xué)方案，將學(xué)生進(jìn)行分組，以組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行網(wǎng)球?qū)咕毩?xí)，并及時(shí)糾正其練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

（三）完善網(wǎng)球教師隊(duì)伍的構(gòu)建

教師是網(wǎng)球教學(xué)中的主導(dǎo)者，打造高素質(zhì)的網(wǎng)球教師隊(duì)伍對(duì)高校網(wǎng)球教育事業(yè)的發(fā)展極為必要。第一，高校應(yīng)該招聘一些專業(yè)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員充實(shí)到網(wǎng)球教師隊(duì)伍中來。在網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中，這些教師可以充分發(fā)揮自己的專業(yè)能力，有效提高學(xué)生的網(wǎng)球技能水平和實(shí)戰(zhàn)能力。第二，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)球教師的專業(yè)培訓(xùn)和考核，為教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，以周期性、常態(tài)化的培訓(xùn)來優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)能力。第三，一些有條件的高校可以適當(dāng)提升網(wǎng)球教師的薪資待遇，激勵(lì)他們更好地投入網(wǎng)球教學(xué)工作，提升網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量[2]。

（四）以賽促學(xué)，以賽促教

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性較強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)和比賽的形式更能提高大學(xué)生的網(wǎng)球技能。組織大學(xué)生觀看網(wǎng)球比賽或選拔技能較高的大學(xué)生親自參與網(wǎng)球比賽，可以有效提升大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性。高?？梢越M織一些院校之間的網(wǎng)球比賽，為學(xué)生提供參與網(wǎng)球比賽的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在比賽中感受網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的樂趣，發(fā)現(xiàn)自身的不足，學(xué)習(xí)對(duì)手的長(zhǎng)處，在比賽結(jié)束后的網(wǎng)球課程學(xué)習(xí)中，更有針對(duì)性地進(jìn)行網(wǎng)球理論學(xué)習(xí)和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，提高自身的網(wǎng)球技能。

四、結(jié)語

為了滿足高校體育運(yùn)動(dòng)的多樣化需求，使我國高校體育運(yùn)動(dòng)體系更為健全，高校必須推動(dòng)網(wǎng)球教學(xué)的改革與創(chuàng)新。我們必須要正視當(dāng)前網(wǎng)球教學(xué)中的種種不足，有的放矢，多措并舉，提高網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校中的普及度和網(wǎng)球教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)，推動(dòng)高校網(wǎng)球教學(xué)長(zhǎng)期向好的方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王笛.論多媒體與多球訓(xùn)練在高校網(wǎng)球教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（15）：106-107.

[2]朱偉偉.高校體育教學(xué)中網(wǎng)球課教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（29）：63+65.

課題項(xiàng)目：此文是山東科技大學(xué)2018年教育教學(xué)研究“群星計(jì)劃”項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：動(dòng)態(tài)分層教學(xué)模式下的高校網(wǎng)球課教學(xué)改革研究（項(xiàng)目編號(hào)：QX2018M66），項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：張傳來

作者簡(jiǎn)介：張傳來（1977—），男，漢族，山東泰安人，碩士研究生，山東科技大學(xué)體育學(xué)院講師，研究方向：體育教育。