結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

張謙 莊卓佩

[摘 要] 通過(guò)研究地方師范院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教育模式的現(xiàn)狀，從專業(yè)課程體系、實(shí)驗(yàn)環(huán)境和師資隊(duì)伍等各方面，探索培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的實(shí)踐能力的方法，改善實(shí)踐課程體系，使得實(shí)踐內(nèi)容符合企業(yè)的需求和社會(huì)發(fā)展的需求，以不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)探索提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入專業(yè)教育理念中，通過(guò)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的實(shí)踐能力。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè);實(shí)踐能力

[基金項(xiàng)目] 廣東第二師范學(xué)院2019年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（201914278009）;廣東第二師范學(xué)院2018年度校級(jí)教學(xué)質(zhì)量與改革工程項(xiàng)目（2018ytyr01）;廣東第二師范學(xué)院2019年度校級(jí)教學(xué)質(zhì)量與改革工程項(xiàng)目（2019xnfzsy03）

[作者簡(jiǎn)介] 張 謙（1979—），男，廣西恭城人，碩士，廣東第二師范學(xué)院講師，主要從事信息技術(shù)教育、機(jī)器視覺(jué)、智能控制研究。

[中圖分類號(hào)] G647? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）40-0157-03? ? [收稿日期] 2019-12-23

網(wǎng)絡(luò)工程是計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)理論和計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的結(jié)合;該專業(yè)課程多，研究方向多，時(shí)效性強(qiáng)。目前，大多數(shù)高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)尚定位在狹窄的工程型人才培養(yǎng)上，過(guò)于關(guān)注傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)技術(shù)、Web應(yīng)用技術(shù)等，作為信息基礎(chǔ)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，復(fù)雜度和新技術(shù)的快速融合加入，使得網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求內(nèi)涵發(fā)生了巨大變化[1]。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的高層次復(fù)合型人才。在該專業(yè)的建設(shè)中，存在很大一部分實(shí)踐性要求較高的課程。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以“教師教、學(xué)生學(xué)”為主要教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)被動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐能力差等問(wèn)題[2]。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一個(gè)新專業(yè)、新概念，雖然開設(shè)該類課程的學(xué)校逐漸增多，但國(guó)家教育主管部門尚無(wú)統(tǒng)一規(guī)定，各高校的培養(yǎng)模式差異較大，許多高校還存在教學(xué)理念滯后、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)模式單一、考核評(píng)價(jià)機(jī)制不完善等問(wèn)題[3]。

一、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點(diǎn)

（一）專業(yè)課程多、知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程主要包括模擬和數(shù)字電路基礎(chǔ)、面向過(guò)程和對(duì)象的程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò) 規(guī)劃與設(shè)計(jì)、路由與交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與設(shè)計(jì)、無(wú)線與移動(dòng)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全等。各門課程之間相互獨(dú)立，知識(shí)點(diǎn)自成體系，內(nèi)容之間松散耦合。課程知識(shí)體系涉及高等數(shù)學(xué)、概率論、大學(xué)物理等內(nèi)容，專業(yè)課程多、知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)。

（二）實(shí)踐性強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，這些課程講授的知識(shí)要緊跟當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展步伐。課程實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的方法、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和路由算法的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)等，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，課程的工程實(shí)踐性很強(qiáng)。

（三）時(shí)效性強(qiáng)

隨著IT技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備在不斷更新?lián)Q代，經(jīng)常會(huì)涌現(xiàn)出新產(chǎn)就接近品和新技術(shù)，舊的設(shè)備和技術(shù)就會(huì)被淘汰，這就要求網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)必修課程內(nèi)容的時(shí)效性要很強(qiáng)[4]。

二、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）專業(yè)課程體系設(shè)置過(guò)時(shí)

高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程拘于傳統(tǒng)的課程內(nèi)容安排，不能滿足于快速發(fā)展的社會(huì)需求;網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的大學(xué)生局限在大學(xué)傳統(tǒng)的課程體系中，缺少新技術(shù)的教學(xué)資源，授課內(nèi)容可能還沿襲之前的課程內(nèi)容，沒(méi)能及時(shí)學(xué)習(xí)到物聯(lián)網(wǎng)正在不斷更新的理論和網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)。

（二）實(shí)驗(yàn)規(guī)模有限

目前的實(shí)驗(yàn)環(huán)境只能簡(jiǎn)單在Cisco Packet Tracer或GNS3搭建網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?實(shí)驗(yàn)設(shè)備的生命周期跟不上發(fā)展步伐，舊的設(shè)備滿足不了新技術(shù)，再加上網(wǎng)絡(luò)設(shè)備昂貴，高校很難投入大量經(jīng)費(fèi)去完善和更新設(shè)備，造成學(xué)生的實(shí)踐能力差，進(jìn)一步限制了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）教師力量薄弱

目前學(xué)校教師的來(lái)源主要是高校培養(yǎng)的高學(xué)歷人才，入職前接受的是科學(xué)的教育模式，其主要精力放在科學(xué)研究、項(xiàng)目申請(qǐng)和論文發(fā)表上，根本顧不上到企業(yè)中參與工程實(shí)踐再培訓(xùn)。這些教師雖然在學(xué)術(shù)理論研究方面表現(xiàn)突出，但由于缺少在企業(yè)實(shí)踐鍛煉的經(jīng)歷，工程實(shí)踐能力較為薄弱，實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，這使他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更多注重理論傳授，難以有效地對(duì)學(xué)生開展科學(xué)實(shí)踐和工程技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而造成學(xué)生工程實(shí)踐能力的先天不足[5]。

一方面，教師在教學(xué)方面主要是針對(duì)理論知識(shí)的講授，對(duì)傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟練，但對(duì)新技術(shù)也是處在學(xué)習(xí)過(guò)程中;另一方面，每個(gè)班級(jí)學(xué)生多、設(shè)備不足和課程時(shí)間少，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，然而一個(gè)教師無(wú)法同時(shí)為多名學(xué)生提供幫助和解答。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)踐能力薄弱

第一，大部分大學(xué)生上大學(xué)后開始逐漸放松，忘記了學(xué)習(xí)的重要性，以及參加和組織或社團(tuán)多，把自己的重心轉(zhuǎn)移到了學(xué)生工作方面，在學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間越來(lái)越少。

第二，缺少指引和幫助，學(xué)生在自己的大學(xué)生涯里感到迷茫、不知所措，不會(huì)意識(shí)到自己應(yīng)該怎么規(guī)劃好自己的時(shí)間和自己在大學(xué)生活里最應(yīng)該最主要做什么（比如不應(yīng)該花費(fèi)很多時(shí)間去做沒(méi)有意義的兼職），沒(méi)有正確的職業(yè)規(guī)劃。

第三，大學(xué)生的意識(shí)里有傳統(tǒng)的思維模式，認(rèn)為成績(jī)和學(xué)歷能代表一切，只要能順利畢業(yè)，動(dòng)手能力再差也沒(méi)有影響;在學(xué)校中還體會(huì)不到社會(huì)上殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。

第四，大部分網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生從小都只接觸了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，第一次接觸自己的專業(yè)知識(shí)，過(guò)于學(xué)術(shù)化的教材理論具有一定的困難;在學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏主動(dòng)實(shí)踐的意識(shí)。

三、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的改進(jìn)措施

（一）優(yōu)化專業(yè)課程體系

一是課程內(nèi)容難度層次遞進(jìn)，不同課程相互聯(lián)系;二是注重實(shí)操，強(qiáng)化實(shí)踐課程體系;三是引進(jìn)新的課程和網(wǎng)絡(luò)新技術(shù);四是加強(qiáng)相關(guān)課程和實(shí)踐內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)理論

一是提高教師教學(xué)素養(yǎng)，做到對(duì)班上的每位同學(xué)的基礎(chǔ)理論的掌握程度的了解，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力靈活教學(xué);二是布置高質(zhì)量的課堂課后任務(wù)，加強(qiáng)理論知識(shí)地訓(xùn)練和考核;三是豐富教學(xué)資源，提供優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);四是提供課程資源，推薦學(xué)生課后可以在一些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，如MOOC慕課等，還可以在一些技術(shù)社區(qū)尋求幫助，如CDSN博客社區(qū)技術(shù)。

（三）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)規(guī)模

一是提供良好課室環(huán)境，保證機(jī)房最基礎(chǔ)的電腦設(shè)備可以正常使用;二是結(jié)合理論學(xué)習(xí)，高效使用Cisco Packet Tracer、GNS3、Secure CRT等軟件;三是使用虛擬機(jī)演示各種實(shí)驗(yàn)環(huán)境，虛擬機(jī)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)軟硬件環(huán)境，構(gòu)建出多需求的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，降低占用空間，降低購(gòu)買軟硬件設(shè)備的成本，節(jié)省能源和更低的維護(hù)成本;四是購(gòu)買優(yōu)質(zhì)的先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和軟硬件的不斷更新，結(jié)合教師和學(xué)生的需求，選擇新型的實(shí)驗(yàn)設(shè)備;五是提供設(shè)備充足的實(shí)驗(yàn)室，引入精通新技術(shù)和實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

（四）加強(qiáng)教師的專業(yè)實(shí)踐能力

一是積極引導(dǎo)教師參與大型互聯(lián)網(wǎng)講座，實(shí)時(shí)了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)新技術(shù);二是加強(qiáng)教師與校外企業(yè)的交流和學(xué)習(xí)，提供讓教師進(jìn)入企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì);三是加強(qiáng)與企業(yè)的項(xiàng)目合作，積累豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，消除高校的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求的差距。

（五）組建項(xiàng)目開發(fā)小組

一是開展校內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并組建以項(xiàng)目為載體的小組;二是為項(xiàng)目小組安排專業(yè)的指導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)和指導(dǎo)，為學(xué)生提供豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn);三是為學(xué)生提供參加校外企業(yè)的培訓(xùn)和見(jiàn)習(xí)的活動(dòng)，開闊學(xué)生的眼界，見(jiàn)識(shí)企業(yè)的各項(xiàng)研究技術(shù)和研究成果;四是提供和校外企業(yè)合作的機(jī)會(huì)，讓項(xiàng)目和小組“走出去”，積極和校外企業(yè)交流發(fā)展，鍛煉實(shí)踐能力，積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

（六）參加認(rèn)證考試和技術(shù)競(jìng)賽

一方面，鼓勵(lì)項(xiàng)目小組關(guān)注大型的技術(shù)競(jìng)賽，如“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等;積極參與競(jìng)賽，鍛煉設(shè)計(jì)開發(fā)配置，等等實(shí)踐能力，同時(shí)能在競(jìng)賽中見(jiàn)識(shí)并學(xué)習(xí)其他小組的項(xiàng)目;另一方面，積極提供專業(yè)認(rèn)證考試的資料和培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生參加報(bào)名各項(xiàng)認(rèn)證考試，如華為的HCIA、HCIP、HCIE，思科的CCNA、CCNP、CCIE等。

四、探索提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法

第一，加快高校改革，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育體系，把創(chuàng)新理念融入大學(xué)教育中，開設(shè)創(chuàng)新學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等課程。

第二，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，大力宣傳校園里或社會(huì)上成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，充分利用宣傳欄、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)和新媒體等工具積極開展宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍的活動(dòng)，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)繞在學(xué)生校園生活中。

第三，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。一是打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織或社團(tuán)，凝聚一群對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣并且敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生;二是開展高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，組建有專業(yè)指導(dǎo)老師的、以項(xiàng)目為載體、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為理念的團(tuán)隊(duì);三是提供交流平臺(tái)，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇等，為各類型各專業(yè)的團(tuán)隊(duì)開展項(xiàng)目交流活動(dòng);四是開展各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)答、創(chuàng)業(yè)策劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、成功展示會(huì)等;為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭造舞臺(tái);五是大力宣傳和鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，如“挑戰(zhàn)杯”或“互聯(lián)網(wǎng)+”等，豐富經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，與更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)交流溝通，互相促進(jìn);六是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中其他團(tuán)隊(duì)的成果展示給大學(xué)生，激發(fā)信心和斗志。

第四，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，注重教師科研水平的提高。校方在強(qiáng)調(diào)教師實(shí)踐的同時(shí)，還要重視提高教師的科研水平。如果教師具有較高的創(chuàng)新才能、不斷求索的精神，就會(huì)給學(xué)生潛移默化的影響。教育者如果沒(méi)有創(chuàng)造力，不懂如何激勵(lì)創(chuàng)造力，教育活動(dòng)本身也就無(wú)創(chuàng)造性可言。一方面，要優(yōu)化教師隊(duì)伍，選擇學(xué)科帶頭人，借此帶動(dòng)創(chuàng)新人才梯隊(duì)的形成。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。我們所處的時(shí)代是知識(shí)爆炸的時(shí)代，教師也要不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以跟上時(shí)代的步伐。

其次，注重師德建設(shè)。教師的使命感和良好的師德是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基石。高職教育教學(xué)過(guò)程中教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這決定了學(xué)生與教師的個(gè)人關(guān)系比較密切，那么，教師通過(guò)言傳身教可以幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維。要通過(guò)弘揚(yáng)師德來(lái)加強(qiáng)教師自身的道德素養(yǎng)，教師應(yīng)以敬業(yè)精神、進(jìn)取精神以及高尚的人格魅力來(lái)感染學(xué)生[6]。

第五，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地。一方面，整合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源，搭建開放式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境供學(xué)生使用。鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、工作室和店鋪平臺(tái)等集研發(fā)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和服務(wù)于一體的開放共享型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。另一方面，搭建校企合作實(shí)訓(xùn)基地，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的部分實(shí)訓(xùn)課程在校外基地開展。主要通過(guò)參觀各種類型企業(yè)、聽取創(chuàng)業(yè)專題報(bào)告、研討創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等方式，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐教育。

五、結(jié)語(yǔ)

為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和層出不窮的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、順應(yīng)企業(yè)的需求、緊跟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮，通過(guò)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和存在的不足進(jìn)行分析，旨在提出在新形勢(shì)下，高校不僅應(yīng)該完善教育模式，改善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐課程體系，豐富實(shí)驗(yàn)教材，將人才培養(yǎng)和企業(yè)需求相結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，解決現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐能力滿足不了發(fā)展需求的困境;而且應(yīng)該在教育模式里融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和思維能力的專業(yè)人才，讓基礎(chǔ)理論夯實(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展時(shí)代中站穩(wěn)腳步，創(chuàng)造出一片新天地。

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