基于語料庫的-ing小句使用差異對比研究

張希希

摘要：基于中國學(xué)生萬篇英語作文語料庫（TECCL）和英語本族語者作文語料庫（LOCNESS），采用中介語對比分析方法，對比中國大學(xué)生和英美大學(xué)生在-ing小句上的使用特征。研究檢索并比較全體動(dòng)詞的所有限定及非限定-ing小句的整體頻數(shù)分布，并將母語者小句頻數(shù)與學(xué)習(xí)者頻數(shù)進(jìn)行差異顯著性卡方檢。研究旨在分析中國大學(xué)生和英美大學(xué)生寫作語言差異，為高校外語教學(xué)提供新視角和新方法。

關(guān)鍵詞：語料庫 -ing小句 使用差異 對比

中圖分類號：H319? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）15-0174-02

隨著語料庫語言學(xué)的發(fā)展日新月異，我國學(xué)習(xí)者的英語語料庫正處于如火如荼的建設(shè)之中，這使得語料庫方法成為當(dāng)前研究中國英語學(xué)習(xí)者語言的主流方法。中國學(xué)者在學(xué)習(xí)者的搭配、類聯(lián)接、語義韻、詞塊等方面的研究已經(jīng)日趨成熟，但鮮有研究者以小句為研究對象。中國英語教學(xué)一直注重語法教學(xué)，而多數(shù)情況下忽略了對句法結(jié)構(gòu)的關(guān)注。因此本研究基于兩個(gè)目的語料庫，采用中介語對比分析方法，總結(jié)中國大學(xué)生的英語使用特征，對比中國大學(xué)生和英美大學(xué)生使用-ing小句的異同，不僅可以掌握我國大學(xué)生對-ing小句的使用情況，也可與母語者進(jìn)行對比研究和差異分析，對高校外語教學(xué)有一定啟示作用。

一、-ing小句的研究背景

一般來說，-ing小句是由動(dòng)詞引導(dǎo)的，包括限定和非限定兩種形式。從源頭上看，“限定”和“非限定”這兩個(gè)概念在傳統(tǒng)英語中最先描述的是動(dòng)詞語法，后來隨著生成語法理論的發(fā)展，才逐漸上升到小句層面，小句的限定或非限定屬性要依靠初始的限定或非限定動(dòng)詞來確定：含有限定動(dòng)詞的小句是限定小句，只含有非限定動(dòng)詞的小句是非限定小句[1]。通俗來講，本研究中的限定和非限定-ing小句就是-ing形式的謂語和非謂語動(dòng)詞引導(dǎo)的小句。當(dāng)下，國內(nèi)對小句的研究可謂視角多樣，如楊炳鈞[2]出版了《英語非限定小句之系統(tǒng)功能語言學(xué)研究》，更新了研究非限定小句的視角。丁建新[3]研究了英語-ing非限定小句意象圖式的句法相似性，并將-ing非限定小句分類為八類，但還是以形式分類。張玉波[4]對英語小句限定系統(tǒng)的功能語言進(jìn)行了再描寫，并具體分析了祈使型和非祈使型非限定小句負(fù)載極性的功能成分，很好地區(qū)分了限定小句和非限定小句。方秀才是近幾年深入研究非限定小句的學(xué)者之一，他研究不定式非限定小句，提出了CIA框架下的多因素解釋模型[5]，并且基于語料庫對-ing小句用法進(jìn)行了系統(tǒng)研究[6]，發(fā)現(xiàn)中國學(xué)習(xí)者在眾多維度上與母語者差異明顯。

國內(nèi)近些年小句研究逐漸熱了起來，很多學(xué)者也從不同的角度研究了非限定或限定小句，但是樣本大都從詞典摘取，沒有結(jié)合學(xué)習(xí)者自身的特點(diǎn)，也沒有與本族語對比，應(yīng)用性不足。只有方秀才做了稍為系統(tǒng)全面的分析，他結(jié)合語料庫開展研究，擴(kuò)大了樣本范圍，較好地解釋了學(xué)習(xí)者在詞匯方面對非限定小句的使用特征。

本研究在國內(nèi)外研究的背景下，以小句為切入點(diǎn)，不僅研究中國大學(xué)生和英美大學(xué)生在非限定-ing小句上的使用差異，也研究了在限定-ing小句上的使用差異。

二、中介語特征理論

Granger[7]最早提出了中介語對比分析方法（CIA），即總體比較學(xué)習(xí)者和目的語的語言系統(tǒng)，其中學(xué)習(xí)者語言系統(tǒng)亦是中介語系統(tǒng)。在我國，外語教學(xué)研究學(xué)者已有關(guān)于中介語對比分析的研究成果。肖忠華、戴光榮[8]以非英語為母語的英語學(xué)習(xí)者語料與英語為母語的本族語者語料進(jìn)行對比，最終對母語遷移做出判斷。齊建曉[9]通過對比中國英語學(xué)習(xí)者和德國英語學(xué)習(xí)者，發(fā)現(xiàn)兩國學(xué)習(xí)者都過多使用強(qiáng)化詞，揭示了不同母語背景的二語學(xué)習(xí)者的共性和差異。衛(wèi)乃興[10]對中介語對比分析模型進(jìn)行了深入研究，他指出學(xué)習(xí)者的語料庫資源是中介語對比分析的核心，中介語和語料庫是相輔相成的。中介語的分析優(yōu)勢即包括定量和定性分析相結(jié)合，前者分為“過多使用”和“過少使用”，后者則是“誤用”。

以中介語對比分析理論作為理論框架具有一定的理論指導(dǎo)意義。首先，通過對比母語者的語言產(chǎn)出，研究中國英語學(xué)習(xí)者語言特征的意義，對研究外語教學(xué)的理論和實(shí)踐具有理論啟發(fā)。其次，語料庫研究上升到小句層面，不僅僅局限于詞匯和短語，擴(kuò)大了文本分析范圍，涵蓋面更廣，更有說服力。

本研究將中國大學(xué)生英語語料庫和本族語者語料庫整體進(jìn)行對比，即借助中介語對比分析方法研究中國大學(xué)生和英美大學(xué)生在-ing小句使用上的差異，更加全面，也更有說服力。

三、研究問題與方法

1.研究問題

（1）中國大學(xué)生與英美大學(xué)生在“-ing小句”的使用上有何異同？

（2）研究“-ing小句”使用差異有何教學(xué)啟示？

2.研究工具

研究語料均為筆語語料，主要來源于由許家金主持建設(shè)的中國萬篇英語作文語料庫TECCL，其中包括隨機(jī)抽選的1800篇中國大學(xué)生作文語料，和選自魯汶英語本族語者作文語料庫LOCNESS的14個(gè)文本的英美大學(xué)生語料[11]。本研究所用語料的詳細(xì)信息如表1所示：

從表1可見，本研究的語料可分為兩類：中國英語學(xué)習(xí)者語料、英語母語者語料。

第一，英語母語者大學(xué)生語料抽取。英語母語者語料選自LOCNESS，共計(jì)形符數(shù)326838。因?yàn)樵搸烀總€(gè)文檔中有同題材的多篇語料，不便隨機(jī)抽取，因此只能遵守“完整性”原則，直接選用整個(gè)庫。

第二，抽取中國大學(xué)生語料。選自TECCL中的子語料庫，共計(jì)6878個(gè)文本，進(jìn)一步從中隨機(jī)抽取1800個(gè)文檔，形符數(shù)為354663。保證與母語者語料形符數(shù)大致相當(dāng)。

語料庫檢索工具為Antconc3.5.0，利用“正則表達(dá)式”檢索出目的語料庫中出現(xiàn)的所有限定及非限定-ing小句。

四、研究結(jié)果與分析

根據(jù)語料庫檢索方法檢索到的目的語料庫中所有限定及非限定-ing小句，

其原始頻數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)化頻數(shù)如表2所示：

基于以上數(shù)據(jù)，為檢驗(yàn)中國大學(xué)生與英美大學(xué)生整體差異顯著性，利用中國外語教育研究中心開發(fā)的軟件“Chi-square Calculator”[12]計(jì)算結(jié)果如表3所示：

結(jié)果表明，中國大學(xué)生與英美大學(xué)生在使用限定與非限定-ing小句時(shí)均存在顯著差異，中國大學(xué)生在寫作中均過少使用限定及非限定-ing小句。但是觀察發(fā)現(xiàn)卡方值數(shù)據(jù)96顯著大于28.9，即中國學(xué)生與英美大學(xué)生在非限定–ing小句使用上的差異顯著性強(qiáng)于兩者在限定-ing小句使用上的差異顯著性。數(shù)據(jù)說明，中國大學(xué)生無論是限定還是非限定-ing小句的掌握，都還未達(dá)到英美大學(xué)生的水平，尤其是非限定-ing小句的使用程度遠(yuǎn)未達(dá)到。研究分析結(jié)果對高校外語寫作教學(xué)有一定啟示，即在教學(xué)上，首先，要注重句法句式教學(xué)，基于語料庫，并結(jié)合中介語對比分析的理念教授學(xué)生句法知識，要求學(xué)生寫作句式多樣并且地道，培養(yǎng)學(xué)生寫作水平向本族語者靠攏;其次，教師不能憑借主觀經(jīng)驗(yàn)，要以真實(shí)語料為研究對象，篩選地道的本族語用法，對比中國大學(xué)生和英語大學(xué)生的句式使用差異，更好地服務(wù)教學(xué)實(shí)踐。

五、結(jié)語

本研究基于語料庫通過中介語對比分析方法指出了中國大學(xué)生和英美大學(xué)生在-ing小句上的使用差異，說明中國大學(xué)生在寫作中對-ing小句句式掌握和使用程度上的不足，為外語教師教學(xué)提供了新思路。本研究設(shè)計(jì)及方法可行性較強(qiáng)，研究的發(fā)現(xiàn)和討論給后續(xù)研究提供數(shù)據(jù)參考。鑒于中國大學(xué)生和英美大學(xué)生在-ing小句使用方面表現(xiàn)出的差異，未來研究可以著力于非限定-ing小句的使用特征。此外，本研究只抽取了筆語語料，并未討論口語中的使用特征，未來從口語語料入手，將對中國大學(xué)生句式掌握和運(yùn)用研究有重要意義。

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責(zé)任編輯：景辰