新時(shí)代五四精神在高校思想政治教育中的運(yùn)用

任艾　劉馨陽(yáng)

摘要：弘揚(yáng)以“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”為基本內(nèi)容的五四精神，是新時(shí)代高校思想政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容。將科學(xué)的五四精神與課程理論教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)合融入高校思想政治教育中，激活高校思想政治教育的生命力，培養(yǎng)青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義與民族主義精神、社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，并樹(shù)立正確的三觀，承擔(dān)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興應(yīng)有的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 五四精神 高校思想政治教育 青年學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）16-0152-02

2019年4月19日下午，習(xí)近平總書(shū)記主持以“五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義和時(shí)代價(jià)值”為題的十九屆中共中央政治局第十四次集體學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)和五四精神的研究。五四精神是五四運(yùn)動(dòng)過(guò)程中留下的重要精神寶藏，將其運(yùn)用到高校思想政治教育中，熏陶和教育青年學(xué)生，為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，增強(qiáng)青年的責(zé)任感和使命感。

一、新時(shí)代五四精神與高校思想政治教育概述

1.新時(shí)代五四精神的內(nèi)涵

五四精神是五四運(yùn)動(dòng)過(guò)程中沉淀下來(lái)的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、熱愛(ài)祖國(guó)、積極創(chuàng)新、探索科學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，體現(xiàn)了青年為了民族的獨(dú)立和解放，國(guó)家的富強(qiáng)和繁榮而前仆后繼、英勇奮斗、不怕?tīng)奚?、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)?；緝?nèi)容是“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”。愛(ài)國(guó)主義精神是其核心內(nèi)容，進(jìn)步與科學(xué)體現(xiàn)的是對(duì)新事物的追求，勇于創(chuàng)新、探索、革命的精神，民主是對(duì)中國(guó)獨(dú)立強(qiáng)大的追求。

2.高校思想政治教育的內(nèi)涵

高校思想政治教育是以高校青年學(xué)子為主要對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行價(jià)值觀教育，幫助廣大青年學(xué)子改變?cè)械腻e(cuò)誤的不符合社會(huì)發(fā)展所需的價(jià)值觀，打破價(jià)值觀的前見(jiàn)，樹(shù)立起符合社會(huì)發(fā)展需要的正確的價(jià)值觀，堅(jiān)持為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

3.五四精神與高校思想政治教育的關(guān)系

五四精神通過(guò)高校思想政治教育活動(dòng)能更好、更快、更深刻地被廣大青年認(rèn)知、吸收和運(yùn)用，內(nèi)化為正確的價(jià)值理念，外顯為在五四精神的影響下的正確行為。五四精神是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。五四精神一直是時(shí)代發(fā)展中的重要精神引領(lǐng)，對(duì)于廣大青年的精神塑造起著必不可少的作用。廣大青年對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的最好紀(jì)念，是以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過(guò)硬的本領(lǐng)，同全國(guó)各族人民一道，擔(dān)負(fù)起歷史重任，讓五四精神放射出更加奪目的時(shí)代光芒。[1]

二、五四精神在高校思想政治教育中的運(yùn)用價(jià)值

1.培養(yǎng)青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義與民族主義精神

五四運(yùn)動(dòng)在中華民族危難之際爆發(fā)，一大批愛(ài)國(guó)青年在面對(duì)國(guó)家和民族存亡之時(shí)，挺身而出，體現(xiàn)出“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的英雄氣概，孕育了以愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)為主要內(nèi)容的五四精神。[2]愛(ài)國(guó)主義精神是五四精神的核心內(nèi)容，是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的精神支柱?！蹲筠D(zhuǎn)·昭公元年》中提到，“臨患不忘國(guó)，忠也”;《禮記·儒行》中提到，“茍利國(guó)家，不求富貴”;林則徐提到，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”;周總理讓我們要為中華之崛起而讀書(shū)。拿破侖說(shuō)：“人類(lèi)最高的道德是什么？那就是愛(ài)國(guó)之心?！毙ぐ钫f(shuō)：“愛(ài)祖國(guó)高于一切”?？v觀古今中外，愛(ài)國(guó)主義思想都貫穿于國(guó)家發(fā)展的始終，是國(guó)家強(qiáng)大的精神根基。

隨著中西方文化交流的不斷深入，在某些層面，青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義信念在某種程度上受到影響，愛(ài)國(guó)情懷的淡化、崇洋媚外的心態(tài)出現(xiàn)，更有甚者在國(guó)外間諜人員提供的高額報(bào)酬的誘惑下，為其提供危害國(guó)家安全的信息。個(gè)別的青年學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)不強(qiáng)，在經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的情況下難免被間諜組織利用。面對(duì)這樣的狀況，青年學(xué)生更要加強(qiáng)國(guó)家安全觀的學(xué)習(xí)，培育愛(ài)國(guó)主義精神。

2.培養(yǎng)青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

習(xí)近平總書(shū)記在《紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年大會(huì)上的講話(huà)》中多次提到，青年是國(guó)家的希望和民族的未來(lái)，提出：“新時(shí)代中國(guó)青年要擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，時(shí)代呼喚擔(dān)當(dāng)，民族振興是青年的責(zé)任?！盵3]可見(jiàn)青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是國(guó)家發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。

五四精神運(yùn)用到高校思想政治教育中，使青年學(xué)子明確自身對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、他人所承擔(dān)的使命與責(zé)任。將責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識(shí)內(nèi)化于心，形成一種穩(wěn)定的思想意識(shí)，并在思想意識(shí)指導(dǎo)下做出符合時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展、國(guó)家富強(qiáng)負(fù)責(zé)任的行為。做一個(gè)有理想、有擔(dān)當(dāng)、有道德，勇于承擔(dān)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的偉大歷史使命的合格青年。

3.培養(yǎng)青年學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

大學(xué)時(shí)代，是大學(xué)生形成系統(tǒng)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期[4]，高校思想政治教育是大學(xué)生價(jià)值觀教育的主要渠道。在對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，需要改變其原有的、錯(cuò)誤的、不合理的三觀，使其樹(shù)立正確的三觀。

五四精神讓青年學(xué)生意識(shí)到自身對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展所需要承擔(dān)的責(zé)任。改變?cè)械腻e(cuò)誤的思想，在五四精神熏陶下，形成科學(xué)的世界觀，用正確的眼光看待和分析事物;樹(shù)立崇高的人生觀，確立自己的人生理想，明確自己是一個(gè)什么樣的人，要做一個(gè)什么樣的人，為人類(lèi)、國(guó)家、社會(huì)和他人的發(fā)展貢獻(xiàn)自身的力量;確立正確的價(jià)值觀，清楚自身的責(zé)任，打破自身價(jià)值觀的前見(jiàn)，在教育者的引導(dǎo)下，在五四精神的熏陶中，形成符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律和自身發(fā)展規(guī)律的價(jià)值觀。

三、五四精神在高校思想政治教育中的實(shí)現(xiàn)路徑

1.融入理論課程教學(xué)

五四精神是每個(gè)青年學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都應(yīng)該認(rèn)知和學(xué)習(xí)的，并且在學(xué)習(xí)之后能夠運(yùn)用于工作、學(xué)習(xí)和生活。理論課程教學(xué)是高校思想政治教育的一個(gè)重要途徑，各高校開(kāi)設(shè)理論課程對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的、符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律所要求的價(jià)值觀。教育者需要將五四精神融入思想政治理論課的教學(xué)過(guò)程，將科學(xué)的五四精神與理論教學(xué)結(jié)合，使青年學(xué)生加強(qiáng)對(duì)五四精神的理解。

通過(guò)理論知識(shí)的教育，使得青年學(xué)生在教育者的引導(dǎo)下，加深對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的深刻體會(huì)。明白五四運(yùn)動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，了解五四精神對(duì)今天國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽視的作用，讓青年明確自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，從而樹(shù)立起自身正確的三觀，然后推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。青年學(xué)生對(duì)于五四精神的深刻體會(huì)，通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，融入思想中，并且通過(guò)行動(dòng)將正確的思想體現(xiàn)出來(lái)，保證思想的正確性。

2.融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

五四精神是五四運(yùn)動(dòng)所形成的一種“愛(ài)國(guó)、民主、科學(xué)、進(jìn)步”的科學(xué)精神，不僅體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義精神，更是蘊(yùn)含著社會(huì)進(jìn)步、創(chuàng)新的科學(xué)精神。五四運(yùn)動(dòng)是廣大青年在國(guó)家危難之時(shí)發(fā)起的一場(chǎng)要求“內(nèi)懲國(guó)賊，外爭(zhēng)國(guó)權(quán)”的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。對(duì)五四精神的把握和學(xué)習(xí)，不能脫離實(shí)踐活動(dòng)。五四精神是實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物，把握它也需要實(shí)踐。將五四運(yùn)動(dòng)融入實(shí)踐活動(dòng)，需要教育者和廣大青年學(xué)生的共同努力，教育者以體驗(yàn)為教學(xué)方式，在教育的過(guò)程中不僅自身體會(huì)五四精神，同時(shí)也引導(dǎo)廣大的青年學(xué)生學(xué)習(xí)五四精神時(shí)代價(jià)值。

實(shí)踐活動(dòng)是五四精神進(jìn)入青年學(xué)生思想的一個(gè)重要渠道，青年學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)和吸收五四精神，深刻體會(huì)五四運(yùn)動(dòng)的科學(xué)性，通過(guò)體驗(yàn)將五四精神的精髓內(nèi)化于心，并通過(guò)活動(dòng)將其展現(xiàn)出來(lái)。加大對(duì)五四精神了解的廣度和深度，再將五四精神傳播給其他的群體，擴(kuò)大五四精神的影響范圍。

3.與網(wǎng)絡(luò)信息相結(jié)合

信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息在高校思想政治教育中扮演著重要的角色。新時(shí)代的青年學(xué)生，生活學(xué)習(xí)基本離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，五四精神與網(wǎng)絡(luò)信息相結(jié)合是不可忽視的。五四精神與網(wǎng)絡(luò)信息的結(jié)合，能夠?qū)⑽逅木裆羁痰膬?nèi)涵廣泛地傳播給青年學(xué)生，給予青年學(xué)生更多關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生后倡導(dǎo)的科學(xué)精神。學(xué)校的理論知識(shí)教育，能讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了解五四精神;學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，能夠以碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)，更深刻地了解五四精神的內(nèi)涵。微信、微博、QQ是大學(xué)生的主要交流渠道，五四精神與這些通信軟件結(jié)合，能夠?qū)⑽逅木裾宫F(xiàn)在青年學(xué)生的視線(xiàn)中。

五四精神與網(wǎng)絡(luò)信息的融合，更大程度地讓廣大青年在網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境中意識(shí)到，青年學(xué)生對(duì)于國(guó)家和民族的責(zé)任，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表合理的言論，而不被網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面信息所誤導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

回想一百多年前，廣大的青年學(xué)生自覺(jué)擔(dān)負(fù)起救國(guó)救民的重任。而吾輩青年學(xué)子更應(yīng)該在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻學(xué)習(xí)五四精神，樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)，增加自身的使命感，為國(guó)家的富強(qiáng)和建設(shè)、社會(huì)和諧和發(fā)展貢獻(xiàn)自身的力量。將五四精神運(yùn)用到高校思想政治教育中，培養(yǎng)青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)責(zé)任感，樹(shù)立正確的三觀是青年成長(zhǎng)中不可忽視的環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要推動(dòng)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀：在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話(huà)[M].北京：人民出版社，2014：3.

[2][3]習(xí)近平.在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話(huà)[EB/OL].新華網(wǎng)，2019-04-3.

[4]戴剛書(shū).大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育性質(zhì)研究[M].北京：人民出版社，2008：275.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟