高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀探究

張雷

摘要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的蓬勃發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校辦學(xué)過(guò)程中顯得尤為重要。結(jié)合陜西省外語(yǔ)外貿(mào)類高校實(shí)際，從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校企合作和政策幫扶等方面存在的具體問(wèn)題入手，探索如何從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、人才培養(yǎng)模式、教師隊(duì)伍構(gòu)建、實(shí)踐條件建設(shè)等多方面，增強(qiáng)和提升外語(yǔ)外貿(mào)類院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：外語(yǔ)外貿(mào) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 意識(shí)養(yǎng)成

中圖分類號(hào)：G647.38 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）16-0144-02

創(chuàng)新是時(shí)代的主旋律，創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、改善民生的重要途徑。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)進(jìn)一步加強(qiáng)高校雙創(chuàng)教育改革，加大高校雙創(chuàng)教育力度，在李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召下，高校深入開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（后文簡(jiǎn)稱雙創(chuàng)）教育改革，走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路，已成為教育改革必經(jīng)之路[1]。

一、開(kāi)展大學(xué)生雙創(chuàng)教育的意義

1.雙創(chuàng)教育是人才培養(yǎng)模式的重點(diǎn)方面

近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生雙創(chuàng)的文件與政策指出，落實(shí)國(guó)家雙創(chuàng)政策不能流于形式，各高校要認(rèn)真落實(shí)政府出臺(tái)的各項(xiàng)要求，深化教育體制和人才培養(yǎng)模式改革，面向全體學(xué)生提供雙創(chuàng)服務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的研究與實(shí)踐作為改革實(shí)踐的重要方面，在轉(zhuǎn)化教育理念、完善人才培養(yǎng)體系、落實(shí)人才培養(yǎng)效果等方面提供了理論依據(jù)。

2.雙創(chuàng)教育是完善雙創(chuàng)培養(yǎng)體系的依據(jù)

雙創(chuàng)教育是新時(shí)代大學(xué)生綜合能力教育的重要組成部分，其中，課程是教育的重要載體。對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生意識(shí)的研究，有助于科學(xué)地設(shè)立獨(dú)立完整的課程體系，充分利用不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同進(jìn)度學(xué)生的特點(diǎn)，以“課堂教學(xué)+實(shí)踐訓(xùn)練+備戰(zhàn)賽事”相結(jié)合，充分利用現(xiàn)代化教育手段為學(xué)生提供多樣化選擇，開(kāi)設(shè)個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)教育，提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)效果。

3.雙創(chuàng)教育是助力大學(xué)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展的迫切需求

新時(shí)代，我國(guó)正在不斷向創(chuàng)新型社會(huì)轉(zhuǎn)變，其中具有綜合高素質(zhì)的大學(xué)生起到主導(dǎo)作用。外語(yǔ)外貿(mào)類院校培養(yǎng)的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的高水平人才，是引領(lǐng)國(guó)家未來(lái)的人才和科技資源的儲(chǔ)備。身處科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，雙創(chuàng)意識(shí)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的必要條件。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革和體制的不斷健全，人力資源的配置將由市場(chǎng)調(diào)節(jié)，大學(xué)生要在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，更要具備雙創(chuàng)的精神和意識(shí)，這也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我定位、自我價(jià)值的重要體現(xiàn)。因此，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，是學(xué)生在未來(lái)獲得可持續(xù)發(fā)展的重要助力。

4.雙創(chuàng)教育是踐行“全員、全方位、全過(guò)程育人”的重要內(nèi)容

將意識(shí)形態(tài)教育融入大學(xué)生雙創(chuàng)意識(shí)的培養(yǎng)中，充分利用新媒體技術(shù)建設(shè)雙創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)載體，大力發(fā)展雙創(chuàng)社團(tuán)協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部等組織，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功校友、企業(yè)家等社會(huì)人士提供指導(dǎo)，拓展雙創(chuàng)孵化基地、科技園區(qū)等相關(guān)企業(yè)與高校的長(zhǎng)期合作、學(xué)習(xí)與交流等實(shí)踐，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中了解國(guó)家對(duì)于雙創(chuàng)的政策扶持以及對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，堅(jiān)定緊隨社會(huì)發(fā)展腳步和時(shí)代主流的決心，更切身感受到創(chuàng)業(yè)者的奮斗精神，感染創(chuàng)業(yè)的魅力，提升雙創(chuàng)的育人成效。

二、陜西省外語(yǔ)外貿(mào)類高校雙創(chuàng)基本現(xiàn)況

目前，陜西省外語(yǔ)外貿(mào)類高校雙創(chuàng)教育以開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、聯(lián)合企業(yè)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育基地為主，不少高校還建立了大學(xué)生創(chuàng)新基地、雙創(chuàng)產(chǎn)業(yè)區(qū)等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，依托雙創(chuàng)基地以“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)比賽等形式為載體開(kāi)展大學(xué)生雙創(chuàng)教育。高校雙創(chuàng)教育目標(biāo)不僅僅是創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授和創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練，而且要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，將創(chuàng)業(yè)作為一種動(dòng)力、一種技能、一種素質(zhì)。當(dāng)前，各高校各個(gè)相關(guān)組成部分相互配合重視，較為有效地統(tǒng)籌工作的開(kāi)展，營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。雙創(chuàng)教育現(xiàn)階段雖然受到社會(huì)普遍重視，但大學(xué)生雙創(chuàng)的意識(shí)仍需著重培養(yǎng)和提高。現(xiàn)如今，高校雙創(chuàng)教育仍存在課程體系不合理、創(chuàng)新技術(shù)優(yōu)勢(shì)缺乏、專業(yè)融入度低和大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不足等具體問(wèn)題。當(dāng)前，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)學(xué)生占比不足5%，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不到3%[2]。

三、陜西省外語(yǔ)外貿(mào)類高校雙創(chuàng)教育存在的問(wèn)題

1.學(xué)生雙創(chuàng)意識(shí)不足

隨著人民物質(zhì)水平的提高，大學(xué)生普遍缺少雙創(chuàng)的激情和勇氣。大部分學(xué)生認(rèn)為，高校開(kāi)設(shè)的雙創(chuàng)課程僅對(duì)未來(lái)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生有幫助，對(duì)雙創(chuàng)課程沒(méi)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使任課教師課程講授及學(xué)校雙創(chuàng)意識(shí)培養(yǎng)大打折扣。

近年來(lái)，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和“互聯(lián)網(wǎng)+”的政策扶持，網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)模式蓬勃發(fā)展。投入成本少、收入高的主播、博主、淘寶商家等新興職業(yè)得到了越來(lái)越多大學(xué)生青睞，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。很多大學(xué)生將就業(yè)目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)這些看似容易成功的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，然而，受運(yùn)營(yíng)成本、內(nèi)容等多方面因素的限制，多數(shù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)并不成功。

2.雙創(chuàng)教育師資結(jié)構(gòu)不完善

目前，陜西省外語(yǔ)外貿(mào)類高校針對(duì)雙創(chuàng)教育的師資結(jié)構(gòu)尚不完善，雙創(chuàng)教師結(jié)構(gòu)多以校內(nèi)商科背景的任課教師和有雙創(chuàng)寬口徑學(xué)科背景專職輔導(dǎo)員為主。專業(yè)教師的雙創(chuàng)培訓(xùn)沒(méi)有較強(qiáng)的針對(duì)性，多以任課教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)儲(chǔ)備及其對(duì)雙創(chuàng)的認(rèn)識(shí)和理解教授。受專業(yè)教學(xué)和日常學(xué)生管理的影響，在雙創(chuàng)課程教育講授過(guò)程中，任課教師時(shí)常出現(xiàn)“一個(gè)課件講多年”和“一個(gè)案例蓋全局”等現(xiàn)象，這也是高校雙創(chuàng)教育效果不佳、學(xué)生到課率不高的主要原因之一。

3.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合不緊密

雖然大部分外語(yǔ)外貿(mào)類高校結(jié)合“外語(yǔ)+專業(yè)”的辦學(xué)特色開(kāi)設(shè)了與雙創(chuàng)相關(guān)的課程，但主要以理論講授為主，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較少，雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)沒(méi)有滲透于教學(xué)和實(shí)踐全過(guò)程。在大學(xué)生雙創(chuàng)理論學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)的課程，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的傳授，還要將實(shí)際案例融于教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參加討論，培養(yǎng)學(xué)生思考和探索問(wèn)題本質(zhì)的創(chuàng)造性思維。此外，在與校外企業(yè)建立的合作中，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)學(xué)生雙創(chuàng)實(shí)際操作的比重，加大校外導(dǎo)師對(duì)大學(xué)生雙創(chuàng)教育的指導(dǎo)，增加學(xué)生校外雙創(chuàng)實(shí)踐的時(shí)長(zhǎng)和所修學(xué)分，使大學(xué)生重視雙創(chuàng)教育對(duì)于自身綜合素質(zhì)及能力的培養(yǎng)和提高。

四、陜西省外語(yǔ)外貿(mào)類高校大學(xué)生雙創(chuàng)教育對(duì)策建議

1.加大政策扶持力度

高校大學(xué)生雙創(chuàng)教育是改革人才培養(yǎng)模式的方向。目前我國(guó)雙創(chuàng)教育的質(zhì)量和模式相比于西方國(guó)家還是相對(duì)落后，因此要深化人才培養(yǎng)模式改革，轉(zhuǎn)化創(chuàng)業(yè)教育理念，注重培養(yǎng)高校大學(xué)生雙創(chuàng)意識(shí)。作為外語(yǔ)外貿(mào)類高校，雙創(chuàng)技術(shù)性與實(shí)踐性結(jié)合相對(duì)較弱，以外語(yǔ)為主的專業(yè)特點(diǎn)抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)熱情，外語(yǔ)外貿(mào)類高校應(yīng)當(dāng)加大雙創(chuàng)政策力度，發(fā)揮國(guó)際交流的優(yōu)勢(shì)，建立健全國(guó)際雙創(chuàng)教育的合作，設(shè)立雙創(chuàng)獎(jiǎng)學(xué)金等相關(guān)制度，對(duì)雙創(chuàng)成果優(yōu)異的師生及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.完善雙創(chuàng)課程設(shè)置

課程設(shè)置關(guān)系著高校培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，如何培養(yǎng)學(xué)生的根本問(wèn)題。黨的十八大以來(lái)關(guān)于雙創(chuàng)教育改革的主旨在于“培養(yǎng)雙創(chuàng)的有生力量”，高校要充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展大學(xué)生雙創(chuàng)教育的重要意義，要將提升學(xué)生雙創(chuàng)能力作為高校建設(shè)的使命與責(zé)任，把培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)能力作為重要任務(wù)[3]。通過(guò)系統(tǒng)的課程設(shè)置，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建適應(yīng)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置雙創(chuàng)模塊的公共基礎(chǔ)選修模塊課程，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的課程采取逐級(jí)遞進(jìn)的方式開(kāi)課，以“學(xué)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃”課程為基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)、創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)”等其他不同類型的選修與必修、授課加實(shí)踐相結(jié)合的課程，將雙創(chuàng)教育課程融入學(xué)生的培養(yǎng)方案中，研究調(diào)整和完善雙創(chuàng)教育課程的理論體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體模式，加大實(shí)踐教學(xué)比重，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生自我分析處理相關(guān)問(wèn)題的能力，落實(shí)“課堂教學(xué)+實(shí)踐訓(xùn)練+備戰(zhàn)賽事”相結(jié)合，增加實(shí)踐教學(xué)比重，切實(shí)提高學(xué)生雙創(chuàng)能力，推動(dòng)優(yōu)秀的雙創(chuàng)項(xiàng)目落地，便于學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

外語(yǔ)外貿(mào)類高校要增強(qiáng)對(duì)雙創(chuàng)課程的重視程度，對(duì)教授雙創(chuàng)課程的教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，要求專業(yè)教師輔導(dǎo)學(xué)生參加雙創(chuàng)大賽，扶持學(xué)生的雙創(chuàng)基地。由專業(yè)的雙創(chuàng)教育團(tuán)隊(duì)，從課堂教學(xué)、科研工作到學(xué)生工作全方位提升大學(xué)生雙創(chuàng)意識(shí)，提高學(xué)生參與賽事比例。依托外語(yǔ)外貿(mào)高校中的商科學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校特色語(yǔ)言專業(yè)，發(fā)揮外語(yǔ)外貿(mào)類高校的辦學(xué)特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)參加比賽增強(qiáng)學(xué)生雙創(chuàng)意識(shí)，提高學(xué)生雙創(chuàng)能力，豐富學(xué)生雙創(chuàng)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合，激發(fā)自身的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思維，從而形成“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的高校雙創(chuàng)文化。

4.拓寬雙創(chuàng)平臺(tái)

以社團(tuán)和雙創(chuàng)類比賽為載體，搭建實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)一步提高學(xué)生的雙創(chuàng)能力;切實(shí)開(kāi)展雙創(chuàng)教育講座，組織創(chuàng)業(yè)沙龍、大學(xué)生雙創(chuàng)訓(xùn)練項(xiàng)目、賽思營(yíng)銷(xiāo)大賽、“我是CEO”等雙創(chuàng)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種雙創(chuàng)類活動(dòng)，形成以“外語(yǔ)+專業(yè)”知識(shí)為依托，以社團(tuán)活動(dòng)為組織形式的雙創(chuàng)教育模式[4];成立雙創(chuàng)協(xié)會(huì)等專業(yè)相關(guān)社團(tuán)，發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育的功能，進(jìn)一步提高學(xué)生雙創(chuàng)能力;加強(qiáng)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，搭建理論與實(shí)踐相結(jié)合的展現(xiàn)平臺(tái);對(duì)于積極參加雙創(chuàng)比賽及活動(dòng)的學(xué)生由學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)資金，聘請(qǐng)校內(nèi)外專業(yè)人士對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，持續(xù)跟蹤創(chuàng)業(yè)進(jìn)程，為學(xué)校后續(xù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供參照。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前我國(guó)正在穩(wěn)步推進(jìn)大學(xué)生雙創(chuàng)并出臺(tái)了相關(guān)的政策措施。外語(yǔ)外貿(mào)類高校應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國(guó)家政策擔(dān)負(fù)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命，建立健全大學(xué)生雙創(chuàng)教育機(jī)制，常態(tài)化開(kāi)展校企合作，增加大學(xué)生雙創(chuàng)實(shí)踐能力。新時(shí)代大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)雙創(chuàng)意識(shí)，積極參加雙創(chuàng)校外實(shí)踐活動(dòng)，提高自身的綜合素質(zhì)。只有這樣，我國(guó)的雙創(chuàng)教育才能夠得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]薛元虎，賈超，徐思.大學(xué)生雙創(chuàng)意識(shí)和能力研究：基于西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)優(yōu)秀校友的調(diào)查[J].新西部，2018（17）：30-31+29.

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[4]程洪莉.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校雙創(chuàng)教育的實(shí)施策略探析[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（5）：76-81.

責(zé)任編輯：趙世鵬