在信息技術(shù)環(huán)境下的高中音樂教學(xué)研究

馬雙 劉蓬玉

◆摘 ?要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展，信息技術(shù)的快速發(fā)展在教育教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用。信息技術(shù)的發(fā)展符合新課程改革的需要，順應(yīng)了新時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)也拓寬了人們的知識(shí)視野。在信息技術(shù)環(huán)境下的高中音樂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生更好的了解和掌握所學(xué)知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，幫助教師和學(xué)生更好的完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中音樂;教學(xué)策略

眾所周知，音樂具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，是傳承中華文化的重要方式，是人類集體智慧的結(jié)晶，同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的重要方式之一。在高中音樂教學(xué)中合理有效的運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生具有非常重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、審美能力和鑒賞能力等。因此，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理的運(yùn)用信息技術(shù)然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的了解和掌握音樂知識(shí)。

一、信息技術(shù)的好處

我們都知道，信息技術(shù)中蘊(yùn)含著豐富的視頻、圖片等資源，在教學(xué)中合理有效的運(yùn)用可以使課堂教學(xué)更加豐富多彩，將傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥難懂的知識(shí)點(diǎn)以更加直觀的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到音樂課堂學(xué)習(xí)中。信息技術(shù)的運(yùn)用可以大大的減少教師的教學(xué)壓力以及備課壓力，信息技術(shù)中最常見的形式就是多媒體課件，教師運(yùn)用多媒體課件教授完知識(shí)點(diǎn)可以保存到電腦上，學(xué)生利用課下業(yè)余時(shí)間隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)播學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的了解和掌握所學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)階段，隨著電子白板、班班通、微課等教學(xué)模式的不斷出現(xiàn)，信息技術(shù)的教學(xué)模式逐漸代替了傳統(tǒng)的粉筆式教學(xué)模式，無論是板書質(zhì)量還是教學(xué)質(zhì)量都得到廣泛的提升，節(jié)省了大量的教學(xué)資源。

二、在信息技術(shù)環(huán)境下的高中音樂教學(xué)策略

1.運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂是一門藝術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，高中音樂課程的知面是非常寬泛的，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備造成一定的顛覆，音樂教學(xué)中認(rèn)真聆聽是非常重要的一點(diǎn)。因此，高中音樂教師在教學(xué)的時(shí)候需要做到準(zhǔn)備全面，將課本中較難理解音符、節(jié)奏、律動(dòng)等知識(shí)以更加簡(jiǎn)單直接方式展示出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到高中音樂課堂學(xué)習(xí)中。其次教師還可以把課堂教學(xué)中準(zhǔn)備好的教學(xué)材料、多媒體課件視頻等，下發(fā)給學(xué)生們讓學(xué)生在課余時(shí)間也可以運(yùn)用家里的網(wǎng)絡(luò)或者是學(xué)校的多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)行，提升學(xué)生對(duì)高中音樂教學(xué)的興趣性進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《草原放牧》時(shí)，每一位學(xué)生可能對(duì)草原都是向往的，喜歡草原的自由自在，向往在草原上策馬奔騰，但是真正見識(shí)到草原的學(xué)生可能少之又少。所以在課堂教學(xué)過程中，教師可以合理有效的利用信息技術(shù)將內(nèi)蒙古的大草原以更加直觀的視頻或者是圖片的形式播放出來，可以在配備上相關(guān)的音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到音樂課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在音樂和視頻中體會(huì)樂曲的意境，通過學(xué)習(xí)和歌唱讓學(xué)生更加祖國(guó)的大好山河，學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛集體，面對(duì)困難勇于面對(duì)的精神等，幫助學(xué)生更好的了解和掌握本節(jié)所講授以及欣賞的歌曲，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生感受欣賞的美

高中音樂教學(xué)中最重要的課程就是欣賞，在課程中啟迪學(xué)生的音樂欣賞，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到音樂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和審美能力等。在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行音樂教學(xué)可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的重要性，為學(xué)生創(chuàng)造出生動(dòng)形象、豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生有一種置身其中的感覺，在輕松越快的氛圍中更好的了解和掌握所學(xué)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《腳夫調(diào)》時(shí)，教師備課的過程中可以有效的運(yùn)用信息技術(shù)下載有關(guān)陜西民歌的視頻或者是圖片然后制作成簡(jiǎn)單的教學(xué)課件，教師在課堂教學(xué)中可以隨機(jī)播放幾首民歌，讓學(xué)生選擇出那首民歌是陜西民歌，隨后教師向?qū)W生展示陜西的圖片或者是民歌的視頻。伴隨著腳夫調(diào)音樂的響起，讓學(xué)生感受民歌“原生性”的質(zhì)樸美欣賞是音樂教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，所謂的欣賞就是學(xué)生對(duì)美的感受。通過欣賞可以讓學(xué)生感受陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)本曲節(jié)奏方面的樂理知識(shí)有更好的理解，激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

3.運(yùn)用信息技術(shù)，提升學(xué)生的想象美

信息技術(shù)是圖片與聲音并存的，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)造積極的教學(xué)情境，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，提升學(xué)生的想象美。

例如，在學(xué)習(xí)《上去高山望平川》時(shí)，教師可以科學(xué)合理的運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師在播放《上去高山望平川》這首青海民歌時(shí)，教師可以一邊讓學(xué)生聆聽一邊讓那個(gè)學(xué)生想象青海的江河、冰川、湖泊、草原等，讓那個(gè)學(xué)生知道民歌所演唱的內(nèi)容和歌曲的特點(diǎn)是什么等。這種運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)模式不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也有利于提升學(xué)生的想象力，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，在信息技術(shù)下進(jìn)行高中音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，在輕松愉快的環(huán)境下感受到音樂的美，幫助學(xué)生更好的了解和掌握音樂知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、欣賞能力、創(chuàng)造能力等，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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