分析初中語文課文中的寫作范例

周兵

◆摘 ?要：初中語文課本中的課文都是精挑細選出來的，與學生實際生活相聯(lián)系，課文結構、思路、手法是學生寫作的樣本范例。因此，初中語文教師要深入對課文當中的寫作因素進行挖掘，充實寫作教學，將讀寫結合在一起，創(chuàng)造出語文教學的良好氛圍。

◆關鍵詞：初中語文;課文;寫作范例;分析

初中語文課文作為學生們寫作的重要資源，要比一般的作文選集更適用于學生。教師在教學當中適當對典型的課文展開創(chuàng)造，比如對寫作結構、思路以及手法等進行分析與歸納，讓其變成能夠模仿的模式，讓學生運用到寫作實踐當中，拓展學生寫作思路，積累豐富的素材，培養(yǎng)良好的寫作技巧，進而提高學生的寫作水平。

一、選好寫作范例

仿寫即將一篇課文作為范例展開閱讀分析，從中學習一些寫作方法，應用到自己的寫作當中去。所以，仿寫就是要依賴讀寫結合的道路，以讀促寫。古語有言學習一篇上等文章，可能就只能領悟到中等水平，而學習一篇中等文章，可能只能領悟到下等水平。所以，初中語文教師選擇好寫作范例非常關鍵。范例要選擇經典文章，寫作課上能發(fā)揮出良好的示范。選擇范例要考慮文章在哪些地方發(fā)揮出示范作用，范文可以給學生帶來良好的啟示，學生才能有好的方面能夠進行模仿。學生對一些文學大家的文章比較敬仰，認為自己水平不能達到，所以教師要為學生們選擇適合的優(yōu)秀文章作為范例，提高學生的自信心。經典課文與學生作文相結合進行選擇，發(fā)揮出良好的示范作用。由于寫作之前已經具備一定的閱讀量，學生心中已經大概有一個模型。所以學生在寫作當中有話可寫，能夠融入真情實感，寫出精彩的文章?？梢?，寫作需要融入真情感，所以教師在寫作課中要與實際生活相結合，讓學生真實體驗，積累豐富的寫作素材，隨時記錄下自己的真情感，為寫作打好基礎。

二、構建范例結構

結構作為一篇文章的框架，最為常見的文章結構方式包含下面幾種：第一，并列式。第二，總分式。這一結構可以演變?yōu)椤胺?總”或者“總-分-總”的結構形式。第三，對照式。比如部編版初中語文《從百草園到三味書屋》這篇課文，先講述了百草園的其樂無窮，還講述了三味書屋的乏味無聊。二者比較，凸顯出作者對童年時光的懷戀情感。并不空洞地描述了作者童年生活的美好，運用對照的方式更容易被讀者所接受，這同樣是文學技巧的運用。第四，遞進式。比如部編版初中語文《白楊禮贊》這一課文，就是利用逐層遞進式方法對白楊樹的不平凡進行贊美?？傊?，學習寫作的人，要先掌握好文章結構。每一篇文章都是需要利用一定的結構模式來進行表現(xiàn)。教師在教學當中，要理清課文的結構模式，縷清文章當中具體寫了什么。與此同時重視給學生提供啟發(fā)，文章是如何填入這一結構當中的呢？

三、理清范例思路

思路即文章作者在進行構思中，經過反復多次思考后表現(xiàn)于文章指向表達目的的思維過程。葉圣陶先生指出閱讀要從理清思路入手。好的文章肯定是思路清晰的。比如，學習部編版初中語文《植樹的牧羊人》這篇課文當中，文章主要是根據(jù)時間順序講述了牧羊人憑借一人之力改變荒原的故事。文章思路十分清晰，主旨凸出。此外《再塑生命的人》這篇文章，同樣是按照時間順序來進行思路的，教師在講課中要求學生采用提綱的模式將文章當中的內容列出來，縷清文章思路。完成課文的學習之后，教師為學生們布置“寫生活當中的兩三件事”為題的作文。模仿根據(jù)時間順序寫作的方法展開寫作訓練。教師在進行批改時，發(fā)現(xiàn)學生們的寫作總體思路要比之前的寫作更加清晰，敘事條理分明，大大降低了語無倫次的出現(xiàn)率。

四、掌握范例手法

初中寫作教學過程中，大部分學生寫作中語言比較蒼白無力，難以吸引人的眼球，這都是由于學生不能熟練運用寫作手法，或者寫作手法運用較少，學生缺乏寫作手法的訓練，不能對應題材所需的手法，造成文章質量不佳。因而，在初中語文寫作教學中，教師能夠輔導學生仿寫初中語文寫作手法，加強學生手法運用能力。例如，在部編版初中語文《社戲》這篇課文當中，文章最為精彩的寫作手法就是情景交融與詳略得當。并且在具體的段落當中還加入了多種修辭手法，全文具有較大的典型性。因此，教師在教學過程中鼓勵學生按照課文當中情景交融的內容展開仿寫，體會這一寫作手法，寫的好壞并不重要，要做到情景交融，加入自己的真實情感。完成仿寫之后，讓學生在仿寫文中加入一段話，實現(xiàn)詳略得當?shù)男Ч蔀槲恼虏豢扇鄙俚囊徊糠?，成為文章的主要內容，學生立即開動腦筋，深入了解詳略得當?shù)氖褂檬址?，在具體寫作當中會增強應用意識，提高寫作能力。初中寫作手法非常多、表現(xiàn)手法以及修辭手法多樣，若是單純依靠教學讓學生完全熟悉難度較大，在實際教學當中加入仿寫課文寫作手法的流程，更快速地幫助學生將寫作手法加入到自己的寫作中，提高寫作水平。

總之，模仿是人們學習、掌握技能的重要方式之一。實踐證實，模仿特點在于具有較強的針對性，仿寫可以有效減輕學生寫作的困難程度，讓學生從讀到寫，從不會寫到會寫，將身旁的畫面轉變?yōu)樾蜗蟮奈淖?，給學生在閱讀與寫作當中搭建起橋梁，順利實現(xiàn)從課本到生活的過渡。當學生逐步掌握模仿的技能時，將課文當做范例的仿寫，將會變成提高學生寫作能力的有效方法。

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