素質(zhì)教育德育先行

劉麗君

【摘要】改革開放以來我國(guó)十分重視對(duì)學(xué)生的德育，德育在不同階段有不同的時(shí)代內(nèi)涵，對(duì)不同階段的學(xué)生也有不同的要求，但不斷提高學(xué)生思想道德水平的目標(biāo)是不變的。新時(shí)代素質(zhì)教育下，德育已浸入學(xué)校教育的多個(gè)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才和深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面有突出表現(xiàn)。本文將從開展小學(xué)德育的重要性出發(fā)，淺析在小學(xué)階段開展德育的方式方法。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;小學(xué)德育;德育方法

中圖分類號(hào)：G631

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-7485 （2020）24-0036-02

一、德育是發(fā)展教育現(xiàn)代化的頭等大事

為深入開展德育，教育部教材編寫部門曾系統(tǒng)地修訂教材，2017年新版《道德與法治》教材在全國(guó)推行。該教材以德育為先，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，并不斷穿插傳統(tǒng)文化，為教師開展德育教學(xué)提供有力幫手。發(fā)展現(xiàn)代化教育，必須實(shí)施立德樹人工程。小學(xué)德育開展要有針對(duì)性、有實(shí)效性，從學(xué)生身體發(fā)育思維能力水平出發(fā)，循序漸進(jìn)因材施教，開展學(xué)生喜歡、參與度高的德育活動(dòng)，將德育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，與感恩教育責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)相結(jié)合，與新時(shí)代核心價(jià)值觀相結(jié)合，做好全面育人工作。

二、小學(xué)階段開展德育工作的方法

黨的十九屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，辦好令人民滿意的教育。教育工作者要堅(jiān)定“立德樹人”教育方針，在小學(xué)階段開展多樣化德育活動(dòng)，從實(shí)際教學(xué)中汲取經(jīng)驗(yàn)，編排適合當(dāng)?shù)厥褂玫牡掠１菊n程，創(chuàng)新開展德育的方法手段，吃透教材，講好教材，將教材中的德育思想內(nèi)核傳授給學(xué)生。為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、增進(jìn)人民福祉做好人才儲(chǔ)備。

（一）愛心是做好德育工作的前提

培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作。做好學(xué)生德育工作的前提是愛學(xué)生，使學(xué)生親其師，信其道。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)送學(xué)生到醫(yī)院就診，如有經(jīng)濟(jì)困難的，要伸出援助之手。遇到學(xué)生有心理壓力或思想包袱，教師找學(xué)生對(duì)癥下藥，做通思想工作，解除學(xué)生的思想癥結(jié)，使他們愉快地適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。做學(xué)生思想工作是一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的日常工作，給學(xué)生講事例、擺事實(shí)、講道理，以理服人，以情感人，最終轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

（二）在愛國(guó)主義教育中開展德育

2015年修訂版《小學(xué)生守則》第一條就是“愛黨愛國(guó)愛人民”，愛國(guó)主義精神是一種無上崇高的思想品德。小學(xué)教師要把實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興當(dāng)作自己的歷史使命，將激勵(lì)鼓舞中華兒女不懈奮斗的愛國(guó)主義植入德育全過程，在青少年學(xué)生中開展愛國(guó)主義教育，讓廣大學(xué)生對(duì)民族有自信，對(duì)國(guó)家有自尊，愛國(guó)之情油然而生，愛國(guó)主義精神代代相傳。

小學(xué)教師可以開展特色化德育，從教材愛國(guó)英雄榜樣人物出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神。學(xué)?？梢栽谛?nèi)搭建愛國(guó)主題教育長(zhǎng)廊，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、紅色革命教育基地等，愛國(guó)主義和德育相結(jié)合，能產(chǎn)生更多絢麗的色彩，讓愛國(guó)主義成為學(xué)生理想信念中堅(jiān)不可摧的中流砥柱。江西省紅色革命基因濃厚，江西省詹天佑小學(xué)充分利用當(dāng)?shù)貧v史資源，從“行、促、知”出發(fā)，開展青少年思想品德研學(xué)旅行活動(dòng)，讀萬卷書行萬里路，提高學(xué)生的品德素養(yǎng)。

（三）在勞動(dòng)教育中開展德育

小學(xué)教師可以從生活中常見的家務(wù)勞動(dòng)出發(fā)，不斷提高學(xué)生的生活能力，發(fā)展素質(zhì)教育，做好德育工作?！芭e止文明、懂得感恩、勤儉節(jié)約、遵守秩序”是小學(xué)生德育的重要內(nèi)容，教師要在勞動(dòng)教育中弘揚(yáng)中華民族千百年流傳的勞動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)，從小錘煉意志力，勞其筋骨苦其心志，終能動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

（四）開展青少年家風(fēng)教育，深入落實(shí)學(xué)生德育

當(dāng)前小學(xué)生中獨(dú)生子女較多，在學(xué)校門口家長(zhǎng)幫孩子背書包的現(xiàn)象常常出現(xiàn)。孩子是家里的“小皇帝”“小公主”，衣來伸手飯來張口，過度依賴長(zhǎng)輩的照顧與幫助，導(dǎo)致生活能力低下，且以自我為中心，認(rèn)為家長(zhǎng)的付出理所當(dāng)然，缺少對(duì)家人、對(duì)教師、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的感恩之心，家庭德育缺位導(dǎo)致學(xué)生無法得到全面發(fā)展。在學(xué)校教師要帶領(lǐng)學(xué)生傳承發(fā)揚(yáng)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化，做中華美德的繼承人和傳播者;社會(huì)上各社區(qū)居委會(huì)要做好風(fēng)氣建設(shè)，有條件的社區(qū)可以不定期開展親子課堂、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，推進(jìn)家庭教育。例如，北京朝陽區(qū)2012年啟動(dòng)家長(zhǎng)課堂，探索家庭教育新模式，提高家庭教子能力，2014年為全區(qū)幼兒園、小學(xué)一年級(jí)、初中一年級(jí)、高中一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)免費(fèi)發(fā)放家長(zhǎng)手冊(cè)6萬余冊(cè)，方便家長(zhǎng)開展家庭教育。

（五）教師要不斷提高德育教學(xué)水平

浙江為開展德育編寫了29門學(xué)科德育指導(dǎo)綱要，在備學(xué)科中滲透德育;包頭北重六小為學(xué)生編排了德育小課堂，每天10分鐘，學(xué)生自主選材上課，既發(fā)展了學(xué)生的德育又提高了學(xué)生的自學(xué)能力。課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)地，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界認(rèn)知、道德感悟、情感體驗(yàn)的主要渠道，教師要不斷增強(qiáng)課堂感召力，發(fā)揮課堂育人的主體作用。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體信息技術(shù)等學(xué)生喜聞樂見的手段開展教學(xué)，將德育融入教學(xué)全過程，使學(xué)生從小就描摹好高尚品德底色。

三、結(jié)語

小學(xué)是學(xué)生人生的啟蒙階段，此時(shí)開展德育能培養(yǎng)青少年兒童健康的人格，有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀。教師要不斷豐富自身學(xué)識(shí)，明確自身工作職責(zé)，大力開展學(xué)生德育工作，將德育浸潤(rùn)到學(xué)生的生活每一個(gè)角落，為學(xué)生未來人生發(fā)展奠定牢固的品德基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛麗.淺談中小學(xué)德育工作方法[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015 （49）.

（責(zé)編張欣）