新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施研究

牛紹芬

摘 要： 隨著新課程教學目標改革的實施，各個中職教育機構(gòu)對班主任教師提出了新的要求，“立德樹人”成為中職班主任開展德育教育工作的主要任務(wù)。因此，中職班主任在進行教育活動時需要重點對學生進行德育教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，從而促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本篇文章主要通過對新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施進行研究，表明德育教育對學生發(fā)展的促進作用。

關(guān)鍵詞： 新形勢;德育工作;工作效率;中職班主任;措施研究

【中圖分類號】G625.1 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.26.233

在實際教學的過程中，很多班主任教師受傳統(tǒng)教學模式的影響，過多重視學生學習成績的提高，忽視了對學生進行德育教育，導致多數(shù)中職學生在學習的初級階段對德育思想重視程度不夠，且缺乏學習主動性與積極性。由此可見，中職班主任教師應(yīng)該加強對學生德育教育工作的開展，并嚴格按照“立德樹人”的教育目標實施，重視學生在課堂的主體地位，以學生為中心開展德育教育活動，從而促進學生的全面發(fā)展。

1 中職班主任德育教育的現(xiàn)狀

近年來，中職班主任德育教育工作在實施過程中出現(xiàn)很多問題，導致德育教育的開展受到了很大限制[1]。比如，班主任沒能確定明確的德育教育目標以及對德育教育的重視程度不夠等。由此可見，德育工作效率提高不是一蹴而就的，需要一個長期發(fā)展過程，并逐漸在日常生活中開展德育教育，目前，很多班主任在進行德育教育的過程中未能與德育教師進行有效溝通，導致德育教師對學生不夠了解，對學生的興趣點一無所知，無法順利開展德育教育活動。除此之外，很多中職班主任受到傳統(tǒng)教學模式的影響，未能將德育教育與實踐相結(jié)合，導致學生的德育意識薄弱，道德素養(yǎng)和思想品德得不到良好發(fā)展。

2 新形勢下中職班主任提高德育工作效率的有效措施

2.1 提高對德育教育的重視程度，結(jié)合學生實際特點開展德育教育活動

中職班主任在開展德育教育活動時，需要對學生的個性發(fā)展有足夠認識，在新時期教育改革背景下，需要在尊重學生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上組織德育教育[2]。因此，中職班主任需要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，加強對德育教育的重視程度，不僅要重視學生學習成績的提高，而且要注重學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。班主任需要將學生作為課堂主體，以學生為中心開展德育教育活動，激發(fā)學生學習興趣，從而幫助學生形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。

班主任在進行德育教育時，需要對班級每一個同學的興趣愛好有所了解。例如，有的同學喜歡運動;有的同學喜歡音樂;有的同學喜歡書法;有的同學喜歡樂器等。班主任可以根據(jù)學生們的興趣愛好組織班級活動，在每周三下午組織同學為大家表演節(jié)目，可以將前后桌四名同學分為一個小組，同學們可以通過討論并提前準備，在下周三為大家表演才藝，并為同學們講解小組作品特點以及其中蘊含的專業(yè)知識內(nèi)容。通過這種方式不僅可以充分激發(fā)學生學習興趣，加強同學之間的交流與互動，促進同學關(guān)系的融洽，而且可以幫助學生拓寬知識學習渠道，拓展學習視野，從而有效提高學習效率。

2.2 加強德育教育與實踐活動相結(jié)合，幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

中職班主任在實際德育教學活動中，需要打破傳統(tǒng)教學模式的限制，將德育教育與學生實際生活相連接，通過實踐活動對學生延伸德育教學，逐漸實現(xiàn)德育教育的目的[3]。德育教育與實際生活是密不可分的，班主任教師在進行德育教育的過程中需要從生活小事入手，告知學生道德修養(yǎng)無處不在，讓學生在生活中受到德育教育潛移默化的影響，從而提高班主任教學質(zhì)量和教育工作質(zhì)量，促進學生學習效率的提高。例如，班主任將“關(guān)愛殘障人士”活動作為某一節(jié)課程的教學重點，為引導學生感同身受，班主任可以組織學生進行角色互換，深入實際感受殘障人士的痛苦。班主任教師在保證學生安全的前提下可以帶領(lǐng)學生模擬殘疾情況，將同學的眼睛蒙上、耳朵捂住、綁起手臂或單腿，讓學生感受自己在缺少身體部分機能情況下的艱難，并將自己的感受與其他同學進行分享，從而更加深刻的感受殘障人士。通過這種形式，可以幫助學生提高關(guān)愛他人的優(yōu)良品質(zhì)，形成良好的道德素質(zhì)。班主任在課程結(jié)束后可以組織同學進行募捐活動，將收集的善款捐贈給社會中需要幫助的殘障人士。除此之外，班主任可以定期組織學生進入孤兒院或者養(yǎng)老院進行慰問，將溫暖送給需要的人，提高學生的社會責任感，從而幫學生培養(yǎng)出尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.3 定期組織主題班會，對學生的道德素養(yǎng)進行重點教育

中職班主任在進行德育教育的過程中應(yīng)該積極開展班級主題班會，并根據(jù)時事科學選擇班會主題，激發(fā)學生的積極性與主動性，從而促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展[4]。班主任在制定班會主題時需要與學生的實際生活相結(jié)合，讓學生對德育教育的目的有深入了解。比如，班主任可以組織“良好人際關(guān)系的建立”“生于憂患，死于安樂”以及“感恩的心”等主題班會，幫助學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)和優(yōu)秀品質(zhì)。除此之外，班主任可以以社會背景為出發(fā)點開展主題班會，比如：“不忘初心，方得始終”“勤勞勇敢，艱苦奮斗”“愛黨愛國”等。

例如，中職班主任在組織《不忘初心，方得始終》的主題班會時，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)中華人民共和國成立70周年的視頻，讓學生通過視頻感受到中華民族艱苦奮斗及不屈不撓的民族精神，告知學生今天的幸福來之不易，從而激發(fā)學生產(chǎn)生情感共鳴，激勵學生為中華民族繁榮與富強貢獻出自己的一份力量，樹立愛黨、愛國、愛家的優(yōu)秀情懷，最終促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

結(jié)語：綜上所述，中職班主任開展德育教育任重而道遠，在實際的德育教育過程中，班主任應(yīng)該加強對德育教育工作的重視，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念并將德育教育與實際生活結(jié)合，重視學生在教學課堂上的主體地位，根據(jù)學生的興趣愛好開展針對性的德育教育活動，激發(fā)學生學習的主動性與積極性，從而不斷提高中職班主任德育工作效率，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，最終促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 胡安松.新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施[J].科學咨詢（科技·管理），2020（06）：128.

[2] 姜寧.新形勢下提高中職班主任德育工作效率探討[J].中國農(nóng)村教育，2019（27）：5-6.

[3] 許四萍.新形勢下提高中職班主任德育工作效率的有效措施分析[J].華夏教師，2019（19）：88-89.

[4] 儲開滾.新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施研究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（04）：78.