對構(gòu)建現(xiàn)代冶金職業(yè)教育新模式的思考

侯偉

摘 要： 伴隨著時代背景的一步步發(fā)展，生產(chǎn)發(fā)展的需求也為現(xiàn)代冶金工程提出了新的發(fā)展目標。面向現(xiàn)代冶金職業(yè)教育模塊，更是充分體現(xiàn)了我們社會以及時代發(fā)展要求，對構(gòu)建現(xiàn)代冶金工程教育新模式提出了更高的標準。要求現(xiàn)代冶金工程教育需要有新的理念指導創(chuàng)新的方式作用，并且結(jié)合現(xiàn)代化信息時代發(fā)展背景技術(shù)，進一步推動冶金工程職業(yè)教育發(fā)展新模式的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代;冶金;職業(yè)教育;創(chuàng)新模式

【中圖分類號】G712 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.26.231

1 前言

時代的進步和技術(shù)的發(fā)展為傳統(tǒng)工程都拓寬了更新的發(fā)展思路，冶金作為傳統(tǒng)工程領(lǐng)域的一部分，要面向現(xiàn)代化的技術(shù)發(fā)展要求，就必須充分理解現(xiàn)代冶金職業(yè)工程教育的創(chuàng)新理念，并且分析現(xiàn)代也經(jīng)教育領(lǐng)域發(fā)展的存在的問題，并針對工業(yè)現(xiàn)狀和教學現(xiàn)狀提出創(chuàng)新模式展開深刻思考。如何將現(xiàn)代冶金工程職業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)新模式進一步深化與冶金工程未來發(fā)展方向與發(fā)展?jié)摿ο⑾⑾嚓P(guān)。因此，本文從現(xiàn)代冶金職業(yè)教育新模式的概念出發(fā)，充分理解現(xiàn)代冶金職業(yè)教育新模式提出的必要性和重要性，并且針對其特征，提出健康合理的發(fā)展意見。

2 現(xiàn)代冶金職業(yè)教育新模式

現(xiàn)代冶金職業(yè)教育新模式包含綠色發(fā)展教育理念。綠色發(fā)展教育理念主要強調(diào)冶金工程在開展的過程中應(yīng)當遵循人與環(huán)境和諧共生，加強經(jīng)濟社會生活與生態(tài)環(huán)境的同步發(fā)展，堅持貫徹可持續(xù)發(fā)展原則。尊重環(huán)境的前提下利用環(huán)境，形成互惠互利的發(fā)展模式。因此，在現(xiàn)代冶金工程展開過程中，教育階段應(yīng)該強調(diào)采用清潔節(jié)能的方式，利用對環(huán)境無污染的產(chǎn)品來實現(xiàn)冶金工程發(fā)展可持續(xù)。在教育過程中帶領(lǐng)學生強調(diào)環(huán)境意識，樹立學生的環(huán)保意識，加強培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展觀念，為可持續(xù)發(fā)展打造良好教育基礎(chǔ)。

現(xiàn)代冶金職業(yè)教育新模式要求貫徹與時俱進。要將教育模式中的人才觀念和教育理念都與時代相結(jié)合。不僅要強調(diào)學習基礎(chǔ)理論和基本知識，更要加強學生面向冶金工程的實踐能力和自主研究能力的培養(yǎng)。在教育過程中，在尊重學生主動性和自主性的前提下，注重學生能力培養(yǎng)，充分加強學生對冶金領(lǐng)域的知識了解和實踐拓展[1]。樹立與時俱進的人才標準，從多元化的角度考量學生的發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿?，并為學生發(fā)揮個性提升能力提供充分的資源支持和平臺支持。

現(xiàn)代冶金職業(yè)教育新模式也要求以工程為本，結(jié)合學校特色發(fā)揮創(chuàng)新教學模式。所謂工程為本的理念，也就是說，在冶金工程教育模式中要注重實踐的重要作用。傳統(tǒng)教育方式中總是過分注重理論而忽視了實踐的作用?，F(xiàn)代化的冶金職業(yè)教育新模式尤其重視實踐的能力，一切結(jié)果通過實驗論證，將理論與實踐有效結(jié)合，充分培養(yǎng)具有高動手能力以及綜合實踐素養(yǎng)的眼睛人才。因此，面向現(xiàn)代冶金職業(yè)教育的新模式建設(shè)，要尤其重視學生的實踐能力培養(yǎng)。強調(diào)工程實踐，讓學生盡可能多的參與解決工程實踐過程中存在的實際問題。另一方面也能夠有助于培養(yǎng)學生的團隊精神，綜合提升學生專業(yè)素養(yǎng)和學習能力。與此同時，也不能忽視各個學校教學的多樣性給學生們帶來的影響。傳統(tǒng)的冶金教育模式總是遵循統(tǒng)一的原則，缺乏學校的創(chuàng)新特色，導致教育出來的學生缺乏個人特點，實力趨于平均化，不利于冶金工程人才培養(yǎng)。因此，在現(xiàn)代冶金職業(yè)教育模式創(chuàng)新過程中也充分重視了學校和老師能夠發(fā)揮的突出特色問題，越來越重視學生和教師教學模式的個性發(fā)展。

3 構(gòu)建現(xiàn)代冶金職業(yè)教育新模式的建議

注重實踐與理論結(jié)合，充分突出培養(yǎng)學生的實踐動手能力。對于現(xiàn)代冶金工程教育來說，實驗教學本來就是工程教育中尤為重要的一個模塊。通過實現(xiàn)創(chuàng)新性的實驗教學能夠提升學生們實踐動手的能力，傳統(tǒng)教學模式過程中的實驗教學領(lǐng)域總是在老師的帶領(lǐng)下驗證結(jié)果的正確性，而并非發(fā)揮創(chuàng)造性的實現(xiàn)工程和設(shè)計任務(wù)。這樣的方式并不能充分的發(fā)揮學生們的實踐能力培養(yǎng)，更缺乏了創(chuàng)新意識的訓練。因此，構(gòu)建現(xiàn)代冶金教育新模式，要將實驗領(lǐng)域主動性交給學生，讓學生獨立完成實驗的設(shè)計、數(shù)據(jù)的獲取以及結(jié)果的匯總統(tǒng)計。而在這個過程中，教師不能一味的追求實驗結(jié)果的正確性，更多則要考察學生們在完成實驗過程中所付出的創(chuàng)新能力以及整個實驗過程的完成度。這樣不僅能夠給學生更多自由思考的空間，又能夠激發(fā)學生們自主學習的積極性[2]。更進一步促進學生實踐動手能力的提高。另一方面也可以通過聯(lián)系企業(yè)合作，引導學生參加企業(yè)實習工程，從實際工程中讓學生們動手學習，從而獲得真正的實踐知識。

加強師資力量培訓，重視教師的實踐訓練。由于針對現(xiàn)代冶金工程教育的工作者大都也沒有在企業(yè)或工廠進行學習的經(jīng)歷，缺乏工程實踐和實習。這在一定程度上影響了教師的實踐能力，拉低了教學整體質(zhì)量。因此，在構(gòu)建現(xiàn)代冶金教育新模式的要求下，必須要加強教師的工程培訓，要讓教師深入學習領(lǐng)域，走進生產(chǎn)一線。從教師層面引導教育，熟悉生產(chǎn)環(huán)節(jié)和操作工藝，并且加強培訓力度和監(jiān)督管理的制度，讓教師獲取最新的技術(shù)信息，培養(yǎng)創(chuàng)新人才帶動現(xiàn)代冶金工程教育發(fā)展實力，激發(fā)教學體系的積極性和主動性。從根本上改善現(xiàn)代冶金工程教育教師的知識和能力結(jié)構(gòu)。要為現(xiàn)代冶金工程新模式，打造良好教育體系。

建立現(xiàn)代冶金工程教育平臺，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)服務(wù)。加大專業(yè)實驗室的建設(shè)力度，為學生們的發(fā)展和專業(yè)能力提升提供實驗室平臺。要求學生能夠獨立學習完成實驗內(nèi)容，并且完善整體報告的撰寫。為學生制定相應(yīng)的發(fā)展方案以提升學生的眼睛綜合專業(yè)能力為教學目標，要求學生滿足實驗室的建設(shè)要求，并為學生的發(fā)展提供廣闊的教育平臺，結(jié)合有效的師資力量。另一方面，也要加強校企合作的力度。結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)線。帶領(lǐng)學生積極的參與生產(chǎn)實習，并且積極搭建企業(yè)與學生的溝通橋梁。讓學生能夠接受充分的實踐教育，完成工程實踐，發(fā)展經(jīng)濟建設(shè)的突出才能，培養(yǎng)社會生產(chǎn)有效人才。

4 結(jié)語

綜上所述，通過對現(xiàn)代冶金職業(yè)教育新模式的概念理解之下，為構(gòu)建教學教育創(chuàng)新模式，需要注重實驗教學與理論研究的充分結(jié)合，并且積極拓展工程實踐平臺，加強教師能力培訓，綜合提升現(xiàn)代冶金工程教育環(huán)節(jié)中學生們發(fā)揮的自主作用，以創(chuàng)新模式培養(yǎng)創(chuàng)新人才，應(yīng)對現(xiàn)代技術(shù)高速發(fā)展的新時代。

參考文獻

[1] 陸鳳君，白星良，李敬強.冶金類職業(yè)現(xiàn)代職教體系構(gòu)建的研究[J].才智，2018，12（11）：102-102.

[2] 李新生，傅家旺.職業(yè)教育新型現(xiàn)代化及其實現(xiàn)路徑[J].教育與職業(yè)，2016，10（6）：6-10.