時政滋養(yǎng)政治課堂

馮小茹

摘 要： 高中思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在教學(xué)過程中，培育學(xué)生政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)也是我們努力的方向。如何讓核心素養(yǎng)目標(biāo)的達成落地有聲，結(jié)合時政教育，讓時政滋養(yǎng)課堂是行之有效的方式之一。

關(guān)鍵詞： 時政教育;理論信仰者;學(xué)習(xí)智慧者;時代奮斗者

【中圖分類號】G633.2 ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.26.212

高中思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，如何幫助學(xué)生確立正確的政治方向，提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，增強學(xué)生的社會理解與參與能力，是我們思政教師孜孜不倦的追求?；诖?，如何提高思政課堂學(xué)習(xí)效率，是我們思政教師必須思考與實踐的問題。如今，時事政治在政治課堂的作用愈發(fā)凸顯，它也是對思想政治課程的補充與延伸。在日常教學(xué)中，充分引入時事政治，輔助對知識點的理解，讓學(xué)生充分了解課本內(nèi)容的社會背景，提高學(xué)生運用政治理論分析解決問題的能力，從而培育學(xué)生政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)。而在高三的教學(xué)中，如何講好時政專題課，一直備受高三教師關(guān)注。筆者以高三“時政專題：紀念改革開放40周年”為例，淺析如何讓時政滋養(yǎng)課堂。

1 解讀時政熱點，引導(dǎo)學(xué)生做理論信仰者

高中思想政治課程緊密結(jié)合社會實踐，結(jié)合時政背景，在授課過程中，創(chuàng)設(shè)時政情境，可以煥發(fā)教材生命力，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值導(dǎo)向。而對于高中生而言，關(guān)于時政的了解往往是碎片化的，因此提高學(xué)生解讀時政熱點的能力，將知識教育與時政教育相結(jié)合，提高學(xué)生知識遷移能力，尤為重要。

筆者教學(xué)《時政專題：紀念改革開放40周年》時，從一句“歷史，總是在一些特殊年份給人們以汲取智慧、繼續(xù)前行的力量”導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，分享自己眼中看到的我們生活的變化。緊接著與學(xué)生共同探討取得的成就，以及居安思危，分析我們面臨的挑戰(zhàn)。

【設(shè)計意圖】先從學(xué)生分享自己的感悟開始，增強學(xué)生的課堂參與度以及時政知識的代入感，再通過經(jīng)濟、政治、文化、民生、生態(tài)等方面，全面解讀改革開放以來取得的成就，感悟改革開放以來中國發(fā)生了翻天覆地的變化。增強學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。并從思危方能居安的角度，清楚我們面臨的挑戰(zhàn)，砥礪前行，提高公共參與能力，增強政治認同，知道幸福是奮斗出來的，引導(dǎo)學(xué)生做理論信仰者。

2 合作編寫考題，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)智慧者

在教學(xué)實踐中，加深學(xué)生對知識點的了解與時政的把握，編寫題目是有效方式之一。教學(xué)《時政專題：紀念改革開放40周年》時，筆者也作了這樣的嘗試。

【教學(xué)過程】

要求：請根據(jù)材料，通過小組合作的形式，編設(shè)問題并生成答案?？煞謩e從經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)的角度考慮。（學(xué)生提前準(zhǔn)備）

材料：改革開放40年，我國取得了舉世矚目的偉大成就，中華民族的面貌煥然一新。改革開放從農(nóng)村到城市，從試點到推廣，從經(jīng)濟體制改革到全面深化改革，從部分地區(qū)和領(lǐng)域?qū)ν忾_放到全面對外開放，中國共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)中國人民不斷回答時代之問、實踐之問、人民之問中開啟了新的歷史進程和歷史跨越，走上了實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的道路。

改革開放40年來取得的成就，是中國人民立足中國大地、基于自身國情的成功探索，是中國人民憑著過山開路、遇水架橋的闖勁和滴水穿石的韌勁，以“摸著石頭過河”的開創(chuàng)精神，一分一步艱苦奮斗取得的。實踐證明，改革開放是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵一招，也是決定實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。

第一組（經(jīng)濟生活）成果分享：運用發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的知識，并結(jié)合材料，分析改革開放中我國是如何取得成功的。

第二組（政治生活）成果分享：結(jié)合材料，運用政治生活知識，說明在改革開放中為什么要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)？

第三組（文化生活）成果分享：結(jié)合材料，運用“中華民族精神”相關(guān)知識，分析說明中國人民在改革開放40年來發(fā)揮了怎樣的作用？

第四組（生活與哲學(xué)）成果分享：運用人生價值觀，分析說明中國人民如何取得改革開放40周年的成就。

【設(shè)計意圖】通過編題，呈現(xiàn)了集體的智慧，加深學(xué)生對材料和書本知識的把握，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生分析材料的能力以及知識遷移能力。

3 升華時政教育，引導(dǎo)學(xué)生做時代奮斗者

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。時政教育，必需落地有聲。時政材料不僅能輔助學(xué)生深入淺出解讀教材，讓學(xué)生切身感受時代的變遷，社會的進步，而且能增強學(xué)生的政治認同感，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自覺感，引導(dǎo)學(xué)生做時代的奮斗者。

教學(xué)《時政專題：紀念改革開放40周年》時，以習(xí)總書記曾經(jīng)說過“建成社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場接力跑，我們要一棒接著一棒跑下去，每一代人都要為下一代人跑出一個好成績。”的這句話升華主題，讓學(xué)生感悟到新時代新?lián)?dāng)新作為，明白肩負著更重的責(zé)任和使命。我們以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，牢記使命，發(fā)揚“逢山開路，遇河架橋”的精神，將改革開放進行到底！

【設(shè)計意圖】以習(xí)近平總書記的話寄語學(xué)生，升華時政教育，增強學(xué)生的使命感，勇做時代的奮斗者，貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)。

參考文獻

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