新時代高校思想政治理論課的創(chuàng)優(yōu)探索

李孟君

摘 要：培養(yǎng)社會主義建設(shè)的時代新人，是高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的出發(fā)點和歸宿。推進新時代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動，其核心和關(guān)鍵是師資創(chuàng)優(yōu)和教法創(chuàng)優(yōu)，以此不斷提升思政課程的育人質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課;改革創(chuàng)優(yōu);高等學(xué)校

隨著中國特色社會主義進入新時代，高校思想政治理論課作為全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的主渠道和核心課程，也面臨著新的更高要求。教育部黨組印發(fā)的《“新時代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動”工作方案》，為高質(zhì)量辦好新時代高校思政課，提升大學(xué)生對思政課的獲得感，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興的全面人才提供了實現(xiàn)途徑。

一、高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)的時代需求

當(dāng)今時代面臨著一個前所未有的大變局，國際國內(nèi)形勢都在發(fā)生深刻的變化。中國要抓住時代機遇，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，需要全國人民的共同努力。而青年作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，其精神風(fēng)貌、價值取向、知識素養(yǎng)等狀況深刻影響著中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。習(xí)近平總書記曾經(jīng)在北京大學(xué)師生座談會上指出“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是我國大學(xué)最鮮亮的底色……要抓好馬克思主義理論教育”，這些論述為高校思政課的改革創(chuàng)優(yōu)指明了方向，強調(diào)了堅定馬克思主義和共產(chǎn)主義信念在人才培養(yǎng)方面的重要性。

但目前高校思政課的教與學(xué)還存在很多問題。教學(xué)理念更新緩慢、教學(xué)方法依然陳舊、教學(xué)效果也不盡如人意。教學(xué)中存在知識教育與信仰教育脫節(jié)，理論與實踐教學(xué)的融合度比較低的現(xiàn)象，針對大學(xué)生群體的人生觀和價值觀引導(dǎo)不足等。面對新形勢和新任務(wù)，高校需要放眼世界和國家的未來，通過師資創(chuàng)優(yōu)和教法創(chuàng)優(yōu)，來推進高校思想政治理論課改革。

二、高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)的途徑

高校思想政治理論課改革創(chuàng)優(yōu)涉及到很多環(huán)節(jié)和內(nèi)容，如思路、機制、環(huán)境創(chuàng)優(yōu)等，但根本上還是要從教與學(xué)兩個角度出發(fā)，加強師資創(chuàng)優(yōu)是基礎(chǔ)，探索教法創(chuàng)優(yōu)是關(guān)鍵，這樣才能真正增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，達到立德樹人的目的。

（一）加強師資創(chuàng)優(yōu)，夯實基礎(chǔ)

教師是學(xué)校發(fā)展的中堅力量，教師的素質(zhì)和能力是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此教學(xué)改革的一個重要環(huán)節(jié)就是師資建設(shè)。習(xí)近平總書記對新時代思政課教師隊伍提出了明確標(biāo)準(zhǔn)，即政治強、情懷深、思維新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，為師資創(chuàng)優(yōu)提供了方向。

首先，優(yōu)質(zhì)師資要具有堅定的政治信念和深厚的家國情懷。傳道者自己要明道、信道。高校思想政治理論課教師必須堅定對馬克思主義的信仰，樹立共產(chǎn)主義信念，保持對黨和人民的絕對忠誠，在大是大非面前保持政治清醒，這樣才能用自身的篤信篤行引導(dǎo)和激勵學(xué)生，更好承擔(dān)起學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。同時思政課教師要厚植家國情懷，保持高度的民族自豪感，增強中國特色社會主義的“四個自信”，緊跟時代發(fā)展，把愛國情、強國志、報國行自覺融入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生立志為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗終身。

其次，優(yōu)質(zhì)師資要具備扎實精湛的理論功底和業(yè)務(wù)能力。習(xí)近平總書記強調(diào)要“原原本本學(xué)習(xí)和研讀經(jīng)典著作，努力把馬克思主義哲學(xué)作為自己的看家本領(lǐng)”，可見馬克思主義經(jīng)典著作蘊藏著產(chǎn)生馬克思主義中國化理論的本源和根基。因此高校思想政治理論課教師要深入研究馬克思主義科學(xué)理論，充分認(rèn)識社會主義建設(shè)規(guī)律和共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律，學(xué)透吃透習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，善于理解領(lǐng)會并自覺運用馬克思主義的基本立場、觀點、方法，找到分析社會現(xiàn)象解決社會問題的途徑。這樣才能在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和方法論，堅定馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信念。

再次，優(yōu)質(zhì)師資要具備身正言優(yōu)的道德情操和人格素養(yǎng)。教師是立教之本、興教之源，古人常說“德高為師，學(xué)高為范”“師者雖非人君之位，心有人君之德”，思政課教師承擔(dān)著傳播人類文明和塑造人類靈魂的神圣職責(zé)，也承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀的任務(wù)，這就決定了思政課教師自身的道德修養(yǎng)和人格素養(yǎng)都會對學(xué)生起到重要的示范作用。尤其是當(dāng)今社會處在變革的時代，國內(nèi)外各種思潮的涌現(xiàn)和變化發(fā)展著的社會環(huán)境帶來了非常大的沖擊，社會上存在的個人主義、拜金主義等現(xiàn)象也對在校大學(xué)生的思想產(chǎn)生了巨大的沖擊，左右著大學(xué)生思想的變化、價值觀的搖擺，因此思政課教師的價值引領(lǐng)和道德師范作用就顯得特別重要了，思政課教師要以德立身、以德施教，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一。用優(yōu)質(zhì)的人格塑造學(xué)生，用高尚的道德影響學(xué)生，用真情實感溫暖學(xué)生，真正做到學(xué)為人師，行為世范。

（二）探索教法創(chuàng)優(yōu)，提高實效

教學(xué)方法創(chuàng)新強調(diào)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強師生互動，注重調(diào)動學(xué)生積極性、主動性。思想政治理論課因為其理論性強、時效性強等特點，在教學(xué)方法的探索上更需要精心鉆研，努力創(chuàng)新。思政課教學(xué)如果仍停留在傳統(tǒng)的單一的課堂教學(xué)上，無法適應(yīng)社會大環(huán)境提出的新挑戰(zhàn)，淺層次的簡單重復(fù)必然使學(xué)生感到索然無味。那如何強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性呢？在信息化教育的大背景下，遠(yuǎn)程教學(xué)資源建設(shè)、精品課程打造、同步直播課堂等智慧教學(xué)互動已經(jīng)開始融入到思政課教學(xué)中。課堂教學(xué)不能忽視，這是思想政治理論課教學(xué)的主渠道，但是信息化教學(xué)的潮流也必須順應(yīng)，因此探索線上和線下相結(jié)合的混合式教學(xué)、理論與實踐相呼應(yīng)的體驗式教學(xué)方式，是提升思政課實效的必然途徑。

1.構(gòu)建線上和線下相結(jié)合的混合式教學(xué)

線下課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，不可否認(rèn)，教育思想的滲透、教學(xué)任務(wù)的完成、教育目標(biāo)的實現(xiàn)主要是通過課堂來達到的，通過學(xué)生對馬克思主義理論和中國特色社會主義理論掌握的情況、理論聯(lián)系實際能力提高的程度、人生觀價值觀態(tài)度的形成反映出來。因此高效的課堂教學(xué)是不能忽視的，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。

但教育信息化的發(fā)展帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，對傳統(tǒng)的教育思想、模式和方法產(chǎn)生了巨大沖擊，教學(xué)方式和手段也發(fā)生了翻天覆地的變化，由此出現(xiàn)的翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC等新興教學(xué)模式，不僅提供給學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)資源和探討空間，開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生獲取信息的途徑更加便捷，而且極大地增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在思想意識上和理論水平上的收獲是豐厚的，因此高校要將線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和線下課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，互為補充、互相促進，達成教與學(xué)的高度統(tǒng)一。

2.開發(fā)理論與實踐相呼應(yīng)的體驗式教學(xué)

實踐教學(xué)作為理論教學(xué)的延伸拓展，是整個教學(xué)體系中不可分割的重要組成部分?；谒枷胝卫碚撜n理論聯(lián)系實際的特點，更要求重視實踐教學(xué)的開展。結(jié)合思政課的內(nèi)容特點，探索理論與實踐相結(jié)合的體驗式教學(xué)勢在必行。一方面可以延續(xù)傳統(tǒng)實踐教學(xué)方式，如參觀素質(zhì)教育基地、社會調(diào)研、參與社會服務(wù)等，使學(xué)生走入社會大課堂，在親身體驗和感受中獲得情感共鳴和思想升華，使學(xué)生獲取實踐經(jīng)驗提升實踐能力。另一方面要利用網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與國家發(fā)展、地區(qū)騰飛相關(guān)的政策舉措，關(guān)注與自身成長和生活相關(guān)的社會現(xiàn)象，利用所學(xué)理論進行思考、判斷、分析，從中自覺增強學(xué)生的家國情懷和社會主義責(zé)任意識，提高學(xué)生的思想道德水平。

三、結(jié)語

綜上所述，通過高校思想政治理論課的師資創(chuàng)優(yōu)和教法創(chuàng)優(yōu)等改革探索，建設(shè)一支政治信仰正、理論功底強、人格素養(yǎng)高的思政課教師隊伍，構(gòu)建凸顯思想政治理論課程特點的線上與線下、理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)教法，是當(dāng)今新時代高校思政課的新氣象、新作為和新?lián)?dāng)，也是落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。

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