旅游管理專業(yè)高等數(shù)學教學對策研究

鄭玉軍 湯 瓊

（1.湖南科技學院 理學院，湖南 永州 425199；2.湖南工業(yè)大學 理學院，湖南 株洲 412008）

《高等數(shù)學》是旅游管理專業(yè)學生必修的一門重要的基礎(chǔ)理論課，它具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和應用的廣泛性，對培養(yǎng)和提高學生的思維素質(zhì)、創(chuàng)新能力、科學精神、治學態(tài)度以及用數(shù)學解決實際問題的能力等方面都起著非常重要的作用。但在高等數(shù)學教學過程中任課教師會發(fā)現(xiàn)，學生對《高等數(shù)學》相關(guān)知識接受程度和理解能力不高，學生學得吃力，教師教得費勁。為探究原因，我們對學生在中學階段和現(xiàn)現(xiàn)階段的學習情況做了一些調(diào)查研究，針對這些情況，提出了教學對策和建議。

1 旅游管理專業(yè)學生 高等數(shù)學學習中存在的問題

1.1 學生生源質(zhì)量不高，數(shù)學基礎(chǔ)不好

隨著高等教育由精英教育進入大眾化教育階段，地方性本科院校尤其是地處欠發(fā)達地區(qū)的地方性本科院校還存在入學學生生源質(zhì)量下降的現(xiàn)實問題。尤其是，對于培養(yǎng)服務于國家和區(qū)域旅游發(fā)展的應用型人才的旅游管理專業(yè)的生源中，文科生和專業(yè)對口的職高生占比很高，這部分學生大部分數(shù)學基礎(chǔ)不好。例如2018 級旅游管理專業(yè)兩個班文理科生情況如表1 所示，旅管1801 班39 人中文科生和職高生占了72%，旅管1802 班37 人中文科生和職高生占了81%。

表1 2018 級旅游管理專業(yè)兩個班文理科學生情況

相對理科生而言，文科生和職高生數(shù)學基礎(chǔ)薄弱些，而且如表2 文科生在高中階段沒有學過反三角函數(shù)和定積分[1-2]，職高生則反三角函數(shù)、導數(shù)和定積分都沒有學過。這容易導致導數(shù)公式、微分公式和求導方法[3,4]掌握不好，進而影響后面不定積分和定積分及多元函數(shù)微積分[3-5]的學習。從上課期間對學生做的聽課效果情況調(diào)查表表3 來看，理科生較多的班級聽課的效果好些。

表2 高中數(shù)學模塊學習情況

表3 2018 級旅游管理專業(yè)兩個班聽課效果情況

1.2 高等數(shù)學較抽象，教學學時不多

不同于中學數(shù)學，高等數(shù)學主要研究函數(shù)的微積分及應用[3-5]，當中更多的是抽象的定義、定理、推論及難懂的證明和繁瑣的計算，學生容易覺得索然無味，導致學習興趣和積極性不高。旅游管理專業(yè)高等數(shù)學單個學期的課時只有48 學時，學時不多而內(nèi)容多，課堂上沒有多少時間讓學生做練習，鞏固所學知識。

1.3 學生專業(yè)認識不夠，學習風氣不好

大一學生由于剛經(jīng)過緊張的高考，對旅游管理專業(yè)的認識還不夠，覺得高等數(shù)學對以后專業(yè)課的學習用處不大，對職業(yè)生涯是否有用存在疑惑。加之“讀書無用論”和短期內(nèi)未必能達成物質(zhì)需求的功利思想影響，學生缺乏學習動力，更多的是被動的“要我學”而不是“我要學”。此外，一部分學生學習觀念放松，現(xiàn)代社會浮躁的氛圍也造成學習風氣不好，這些因素都損害了學生學習高等數(shù)學的積極性和主動性。

1.4 學生沒形成好的學習習慣，學習能力不強

眾所周知，大學與中學教學和學習方式都存在差異。目前的中學數(shù)學教育大體上還是應試教育，教師一般采用灌輸式教學，理論知識反復詳細講解，采用題海戰(zhàn)術(shù)，天天練習，學生在老師監(jiān)督下學習；而大學是開放式教學，教師只是單方面完成自己的課程任務，而不會天天監(jiān)督學生學習，教師和學生之間的交流減少，教學效果的好壞更多的靠學生自己的自控自學能力。這就需要學生自己有計劃的去學習和做練習，而很多學生并沒形成好的學習習慣，自主學習能力不強。

2 旅游管理專業(yè)高等數(shù)學教學的對策和建議

鑒于旅游管理專業(yè)學生高等數(shù)學學習存在的問題，我們從如下幾個方面給出建議，以激發(fā)學生學習高等數(shù)學的積極性，增強高等數(shù)學教學效果，做到教書育人相統(tǒng)一。

2.1 加強思政教育，樹立正確的學習觀

2013 年5 月4 日，習近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時指出，青年人正處于學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。在新時代和學習型社會中，青年大學生更應該把學習作為責任，把學習作為生活態(tài)度，把學習作為精神追求，堅持學習、學習、再學習，樹立終身學習的觀念。教師要加強思想教育，引導學生形成正確的學習觀念，幫助學生樹立遠大夢想，求得真學問、成就真本領(lǐng)。

2.2 加強專業(yè)教育，提升學習能力

教師要針對學生職業(yè)方向，加強專業(yè)教育。同時依據(jù)旅游管理專業(yè)培養(yǎng)方案，結(jié)合專業(yè)需求來安排教學。教師要督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步形成適合自己的學習方法，增強學習自覺性和自主性，提升學習能力。

2.3 增加學生壓力，驅(qū)動學生學習

在較長一段時間，大學學生經(jīng)歷過高考后缺乏學習的壓力，學習思想和觀念上都有所松懈。2018年8 月教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》，其中要求：要切實加強學習過程考核，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴格考試紀律、嚴把畢業(yè)出口關(guān)，堅決取消“清考”制度。湖南科技學院已根據(jù)通知要求廢除了清考，教師在教學中要加強學習過程考核，給學生合理“增負”，比如布置作業(yè)、進行單元測試和期中考試，同時可在學科成績評定上加大平時學習過程考核的分量，通過這些措施驅(qū)動學生學習。

2.4 注重基礎(chǔ)知識教學，查漏補缺

在高等數(shù)學教學中要注重數(shù)學基礎(chǔ)知識的教學，注意聯(lián)系中學數(shù)學知識，遵循由淺入深、循序漸進的原則。建議教師每節(jié)課前復習上節(jié)課的知識點，課間及時關(guān)注學生學習情況并輔助必要的練習，課后對本節(jié)課知識點進行梳理、歸納小結(jié)、復習并布置作業(yè)；及時批改作業(yè)及時安排時間講解作業(yè)題、習題，酌情增加教師課外輔導，如可抽時間到教師辦公室為學生輔導答疑。建議教師對學生做單元測試、期中考試以檢查學習情況和效果，以發(fā)現(xiàn)問題查漏補缺。

2.5 引入學習小組，互助互學

可在班上成立大約以5 個人為一個小組的學習小組，每組當中安排一個學得好成績好負責任的同學任組長，組長要帶動督促同學學習，幫助背誦和記憶公式、答疑解惑，同時可利用晚自習時間及時復習上課內(nèi)容、做書上例題習題、完成當天的作業(yè)。以尖子生帶動其他學生學習，互幫互助互學，共同學習共同進步，使得全班學習氣氛濃厚，從而提高學習成績。

3 結(jié)束語

本文分析了旅游管理專業(yè)學生高等數(shù)學學習中存在的問題，給出了高等數(shù)學教學上的對策和建議。了解學生高等數(shù)學學習實際情況，有利于高等數(shù)學教師因材施教、因人施策，有助于提高教學質(zhì)量。