淺析X’階標(biāo)理論對(duì)法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)用價(jià)值

楊一臻

廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

20世紀(jì)中期，在信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和理性主義重新興起的大背景下，喬姆斯基高舉理性主義的大旗，反對(duì)描寫(xiě)語(yǔ)言學(xué)所代表的經(jīng)驗(yàn)主義，開(kāi)始尋找一種適用于所有語(yǔ)言的“普遍語(yǔ)法”，并于1957年發(fā)行?句法結(jié)構(gòu)?一書(shū)，意味著轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法（簡(jiǎn)稱(chēng)TG 理論）的問(wèn)世。喬姆斯基認(rèn)為，“每一部語(yǔ)法和它所描寫(xiě)的語(yǔ)言的‘語(yǔ)句素材’之間的關(guān)系都是按照。某一種語(yǔ)言理論所規(guī)定的語(yǔ)法建立起來(lái)的?！保▎棠匪够?979：7）簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，當(dāng)收集了足夠體量的例句并用同一方法編寫(xiě)語(yǔ)法時(shí)，就可以印證所有的人類(lèi)語(yǔ)言中的普遍結(jié)構(gòu)原理，即自然語(yǔ)言的句法特征是有限且有規(guī)律可循的。

一、X’理論分析

X’理論，也稱(chēng)為“標(biāo)桿理論”，由喬姆斯基基于哈里斯在1951年出版的?結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)的方法?中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)分類(lèi)方法發(fā)展來(lái)。其是一種隸屬于句法范疇的構(gòu)成理論。該理論不僅涉及到句子中的最低層（一個(gè)從中心語(yǔ)投射而來(lái)的短語(yǔ)），也涉及到將這種投射模式運(yùn)用到分句乃至句子這個(gè)最大的語(yǔ)法單位。X’理論的基礎(chǔ)由三個(gè)“句法組成”規(guī)則構(gòu)成，而如果用一個(gè)符號(hào)X 來(lái)代替充當(dāng)必備詞項(xiàng)的核心詞（head），就能將語(yǔ)言中常見(jiàn)的四種短語(yǔ)類(lèi)型（NP/VP/AP/PP）簡(jiǎn)化成共同的機(jī)構(gòu)模式XP（X 短語(yǔ)）。比如以下幾個(gè)短語(yǔ)：

這幾個(gè)短語(yǔ)中，意群（syntagme）從XP 中繼承了某些特征，諸如性（un/une）和數(shù)（intéressants）。語(yǔ)言學(xué)上便將這個(gè)由下到上的過(guò)程稱(chēng)為核心詞“投射”（projection），在這幾個(gè)例子中，一級(jí)階標(biāo)X’和最大投射（projection maximum）的句法性質(zhì)和核心詞必須保持一致，換言之，所有的語(yǔ)類(lèi)都具有“向心結(jié)構(gòu)”。所以在以上這幾個(gè)例子中，名詞短語(yǔ)（NP）un livre,就是對(duì)于中心詞（livre）的最大投射。

再總結(jié)了各類(lèi)短語(yǔ)之后，還可以將各類(lèi)短語(yǔ)的樹(shù)形圖進(jìn)行概括，獲得以下圖表：在這個(gè)圖表中，中間映射通常由一個(gè)中心語(yǔ)同一個(gè)補(bǔ)足語(yǔ)構(gòu)成，而一個(gè)最大映射則由一個(gè)中間映射同一個(gè)標(biāo)定語(yǔ)構(gòu)成。標(biāo)定語(yǔ)的存在，一方面在意義上給中心語(yǔ)進(jìn)行了精確定位；另一方面，在句法也給整個(gè)短語(yǔ)一個(gè)限制。需要強(qiáng)調(diào)的是，標(biāo)定語(yǔ)沒(méi)有固定的詞性，通常會(huì)隨著短語(yǔ)結(jié)構(gòu)不同而改變：在名詞短語(yǔ)（GN）中，它可以歸類(lèi)成名詞之前的限定詞（Déterminants）,如une chaise,le chat, ce magasin，sa fille; 在動(dòng)詞短語(yǔ)（GV）中，則可以成為量化詞，如bien aimer, jamais regarder；在介詞短語(yǔ)（GP）,形容詞短語(yǔ)或副詞短語(yǔ)中，副詞成為其主要詞性，如juste avant le repas, tellement content de sa journée 或très bien pour elle. 除了以上這些具有固定含義的映射外，在法語(yǔ)中，還有一部分映射僅僅是功能性的（projections fonctionnelles）：

1.變量I(nflexion)。

I 變量主要出現(xiàn)在句法中，它會(huì)隨著時(shí)態(tài)和人稱(chēng)進(jìn)行變化，此時(shí)，所謂的“句子”就可以看成I 的最大映射，而主語(yǔ)則成了I 的標(biāo)定語(yǔ),如 [GI[GNMarie [Ia[GVchanté]]]].

2.補(bǔ)語(yǔ)C（omplémenteur）。

C 變量的最大映射其實(shí)是一個(gè)分句，其可以作為一個(gè)動(dòng)詞的補(bǔ)充成分，在這樣的情況下,主句的C 其實(shí)是空缺的，如[GC? [GI[GNMarie [Icroit[GCque[GI[GNPierre[Ichante]]]]]]]].

簡(jiǎn)而言之，X’階標(biāo)理論認(rèn)為，在深層結(jié)構(gòu)上，所有語(yǔ)言的本質(zhì)結(jié)構(gòu)都是一致的；而由于由“原則”（principe）和“參數(shù)”（paramètre）的不同，各語(yǔ)言的表層結(jié)構(gòu)才各有不同，換言之就是每種語(yǔ)言的語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)看上去都各不相同。所以X’階標(biāo)理論，本質(zhì)上就是“生成符合某一語(yǔ)言語(yǔ)法序列而不生成不符合它的語(yǔ)法序列的一種手段?！保▎棠匪够?979：6）。

二、X’階標(biāo)理論對(duì)法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的作用淺析

法語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)在進(jìn)入到高年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)，課程往往建立在低年級(jí)的基礎(chǔ)法語(yǔ)習(xí)得的法語(yǔ)詞法和句法的知識(shí)之上開(kāi)設(shè)；通常會(huì)選擇 ?法國(guó)語(yǔ)言文化?或 ?法語(yǔ)課本?（第五冊(cè)及第六冊(cè)）來(lái)作為高級(jí)法語(yǔ)課程的精讀教材，高年級(jí)的學(xué)生需要在句法和語(yǔ)法上研究一些更深層次的知識(shí)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，該理論的應(yīng)用重點(diǎn)就應(yīng)該放在短語(yǔ)的構(gòu)成規(guī)律上。

傳統(tǒng)意義上，法語(yǔ)的詞可分為九個(gè)大類(lèi)，而在詞法中，除了常見(jiàn)的這九類(lèi)之外，還包括了相當(dāng)于“詞”的各類(lèi)短語(yǔ)。在上文中我們分析到，所有的短語(yǔ)都起始于一個(gè)中心語(yǔ)節(jié)點(diǎn)X，都是向心結(jié)構(gòu)（溫賓利，2002：87）。那么在教學(xué)中，中心語(yǔ)的性質(zhì)就決定了短語(yǔ)到底是GN、GV 或是GA、GP等等。這樣一來(lái)，學(xué)生可以從實(shí)例當(dāng)中探索出語(yǔ)法的深層規(guī)律，同時(shí)能較為輕松的輸出。舉個(gè)例子，un professeur de fran?ais, 這個(gè)短語(yǔ)中，中心語(yǔ)X 為professeur, un 為它的標(biāo)定語(yǔ)，至此，語(yǔ)法上這個(gè)短語(yǔ)的范圍已經(jīng)被固定了；緊接著的de fran?ais,套用結(jié)構(gòu)中成為了補(bǔ)語(yǔ)，而如果再在后面補(bǔ)上d’origine fran?aise 時(shí)，也就意味著增加了一個(gè)介詞短語(yǔ)作附加語(yǔ)，去掉它，結(jié)構(gòu)依舊完整，但深層含義上就會(huì)有影響，即“教法語(yǔ)的老師”還是“教法語(yǔ)的法國(guó)籍老師”。這樣一來(lái)，學(xué)生可以非常容易進(jìn)行成分分析，從而理清各個(gè)成分之間的語(yǔ)法聯(lián)系和不同，最終達(dá)到選擇適合的語(yǔ)法規(guī)則來(lái)理解文章和口語(yǔ)表達(dá)。

在句子層面，這一理論的作用效果會(huì)更加明顯。首先，能夠讓學(xué)生用一種直觀(guān)的方法對(duì)法語(yǔ)長(zhǎng)難句進(jìn)行分析。比如這個(gè)例子：Dans la cour, tombait interminablement et mollement une petite pluie d’hiver. 此句中心語(yǔ)為pluie，une 為它的標(biāo)定語(yǔ)，petite 和中心語(yǔ)構(gòu)成了形容詞短語(yǔ)；以de 引導(dǎo)的限定成分則和中心語(yǔ)構(gòu)成下一級(jí)的介詞短語(yǔ)。而和中心語(yǔ)構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)的動(dòng)詞前置了，意味著其是一個(gè)倒裝句；和動(dòng)詞同級(jí)的有兩個(gè)平行狀語(yǔ)；最后還有一個(gè)介詞短語(yǔ)的分句，中心詞為cour。如此一來(lái)，句子的結(jié)構(gòu)清晰明了，限定關(guān)系也被分解成了最基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)。

其次，法語(yǔ)句子中，代詞部分經(jīng)常由于指代不明造成 句子歧義。比如“Elle dit à Marie qu’elle est obligée d’aller au marché.”但這句話(huà)由于先行詞比較好界定，只需將主句Elle 替換成具體的名字即可。但在看接下來(lái)這個(gè)句子：“Ma voisine a rencontré la femme avec son mari qui a acheté un moto.”這個(gè)句字中心語(yǔ)voisine 的部分構(gòu)成清晰，因此不會(huì)產(chǎn)生歧義。歧義在于la femme avec son mari 這里，如果中心語(yǔ)X 看成femme,意味著其它部分都是作為X 的補(bǔ)語(yǔ)部分，這樣以來(lái)，以qui引導(dǎo)的從句必然隸屬于中心語(yǔ)。語(yǔ)法上卻規(guī)定，qui 引導(dǎo)的關(guān)系從句先行詞需要就近指代。這樣一， qui 難道就是son mari 的補(bǔ)語(yǔ)的部分了么？其實(shí)不然，句子的深層結(jié)構(gòu)已經(jīng)表明，這個(gè)從句中的中心詞只能是femme，avec son mari,是介賓短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)，后面的關(guān)系從句和其是同級(jí)關(guān)系，共同修飾從句中心語(yǔ)femme。所以通過(guò)X’階標(biāo)理論，可以清晰的梳理句子中各個(gè)部分的階級(jí)關(guān)系，從而能更好的發(fā)現(xiàn)歧義并解決它。

三、結(jié)論

X’階標(biāo)理論以“中心語(yǔ)”作為核心，清晰地揭示了句子的層次和結(jié)構(gòu)。將其用于高年級(jí)的法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，能在一定程度上幫助學(xué)生解決句子成分分析的難題，同時(shí)由于其展現(xiàn)了短語(yǔ)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，也能幫助學(xué)生避免短語(yǔ)歧義。但是，由于其要求學(xué)生有一定的語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)，因此在課程安排上還需要構(gòu)成一個(gè)體系才能達(dá)到較好的效果。