疫情期間線上德育工作的探索與實踐

馬文秀

自新冠肺炎疫情以來，我校落實特殊的育人工作，積極開展線上德育，組織了“云典禮、云家訪、云班會、云學苑、云藝術節(jié)”等德育活動，取得了一定效果。

一、“云典禮”——儀式中育人

儀式教育是德育的一種重要手段，儀式的氛圍是學生重要的生活體驗。作為課堂道德教育的延伸和拓展，儀式教育包含獨特的文化意蘊。

學校創(chuàng)新儀式的活動內容，讓儀式活動與時俱進;注重儀式的全程體驗，突出體驗育人;增強儀式的教育時效，完善德育的科學性建設體系。學校的五大儀式教育凸顯道德、感恩等育人目標，包括一年級新生入學儀式（開學典禮儀式）、新隊員入隊儀式、畢業(yè)儀式、家長會儀式、升旗儀式（鼓掌儀式），每種儀式根據(jù)其內容創(chuàng)新形式，注重學生的參與感和體驗感。

與時俱進的儀式才能震撼學生心靈，達到有效的育人效果。因此，學校德育部門搜集資料，宣傳典型人物的先進事跡，向學生傳遞中國力量、中國榜樣和中國精神。為了讓儀式教育效果達到最大化，教師引導學生在儀式教育后進行自我感悟。

二、“云班會”——交流中育人

班會是以班級為單位的全體學生的會議及活動。它既是班主任對學生進行管理、引導和教育的重要途徑，又是培養(yǎng)和展現(xiàn)學生自我管理能力的重要方式;同時也是處理、解決班級問題，開展各項活動的有效途徑。班會是學校德育工作中的重要形式，由于倡導的是“以學生為中心，以情景為中心，以活動為中心”的活動理念，使其成為十分重要的德育載體。

居家學習期間，學校對學生進行調查問卷。通過調查了解到學生中出現(xiàn)諸多問題，如有的學生自律性差，有的學生長時間見不著老師和同學出現(xiàn)孤僻、不愛說話等問題。學校充分利用班會這個育人載體，結合問卷調查結果設計班會主題，采取釘釘視頻會議的方式進行，先后組織了“自律，讓你走得更遠”“養(yǎng)成好習慣，爭做最美勞動者”兩期“云”班會。“云”班會是學生的主場，在班主任老師的組織下，學生和老師及時交流溝通，敞開心扉，各抒己見。“云”班會有效地拉近了師生關系、家校關系，疏解了疫情給學生帶來的心理壓力，幫助學生養(yǎng)成自律的學習和生活習慣。

三、“云家訪”——溝通中育人

學校自2012年開展“陽光家訪”活動以來，每年的六一兒童節(jié)和元旦前夕，教師們風雨無阻，堅持上路。至今，學校教師已走進五百余戶學生家中。這些學生類型各不相同，有的是家庭困難的學生，有的是隨班就讀的殘障學生，有的是學習需要幫助的學生……學校還號召全體班主任積極響應高新區(qū)“萬名教師訪萬家”活動，每學期入戶走訪班級學生的比例要達到25%以上，兩年內走訪完全班學生家庭。“陽光家訪”拉近了教師與孩子心靈的距離，架起了教師與家長溝通的橋梁。

延期開學期間，為及時了解學生居家學習、生活情況，并對學生和家長做好心理疏導，學校將原有的家訪形式改為每周“云”家訪，即通過微信視頻形式進行家訪。

家訪中，班主任對父母均已復工的孩子進行叮嚀和囑托;為居家學習有困難的孩子“送去”關心和幫助;為因居家學習產(chǎn)生焦慮心理的家長和孩子提供方法和建議。教師不僅引導孩子們調整心態(tài)，以健康樂觀的心理狀態(tài)、良好的自律習慣和積極向上的精神面貌面對延期開學期間的居家學習生活，而且深入了解家長的擔憂與困惑，幫助家長解決學生居家學習期間遇到的困難，引導家長注重與孩子的溝通和交流，以正能量教育影響孩子，紓解孩子的心理困擾。

“云”家訪如一條線，讓師生關系、家校關系更加和諧。

四、“云學苑”——學習中育人

蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致和復雜的任務?！奔彝サ姆諊⒓彝コ蓡T之間的關系、家庭對社會各種事物的評價、家庭生活的習慣，等等，每時每刻都在塑造著孩子的心靈。

我校由于地理位置特殊，近幾年來，新市民子女在學校的比例居高不下。家長的文化層次、家庭教育水平差異顯著。為了讓每一個孩子無論在學校還是家庭都能享受到最優(yōu)質的教育，學校一直致力于把“三結合”教育落到實處，抓出實效。旨在通過學校的努力，讓家庭教育的效果最優(yōu)化，讓孩子們都能有一個幸?？鞓返耐?。為了這一目標，形成家長學校系列教育體系。居家學習期間，學校和大連少兒協(xié)會家庭教育專委會合作開展多期“父母進修學苑活動”，輔導家長育兒方法，解答家長育兒難題。先后進行了“打開家庭關系的鑰匙”“如何讓孩子居家學習保有狀態(tài)”“媽媽的愛要有智慧”“智慧的媽媽智慧的愛”“父親懂教育，孩子有力量，家庭有希望”等五期講座。從家長最關心的問題入手，有針對性地對家長進行培訓，這些講座有互動、有故事、有感受、有理念、有方法，深受家長好評。

在“云學苑”的牽動下，家校之間更好地合作，做到平等對話，尊重成長，讓每一個孩子都能找到自己的最優(yōu)發(fā)展區(qū)。

五、“云藝術節(jié)”——展示中育人

為活躍云端文化，豐富學生居家學習生活，陶冶學生藝術情操，學校為學生搭建才藝展示的平臺，校園藝術節(jié)等各項活動在云端陸續(xù)開展。學生發(fā)揮才華和創(chuàng)意，書寫對藝術的熱愛，雖隔著屏幕，但也無法阻擋本次藝術節(jié)的別樣精彩。學校組織的“‘童心協(xié)力，共同戰(zhàn)‘疫第十四屆校園藝術節(jié)”在云端圓滿落幕，閉幕式上，學生重溫革命前輩的教導、重讀抗疫英雄故事、重觀藝術節(jié)的精彩瞬間，感受到文化藝術的力量和魅力，激發(fā)起向真、向善、向美、向上的藝術創(chuàng)造熱情。

歷時一個月的藝術節(jié)分別進行了音樂、美術、書法等三大類共八個小項的激烈比拼。音樂類比賽開展“共唱一首歌”“共跳一支手語舞”“共奏一首曲”以及“防疫創(chuàng)新唱（說）”四項活動，學生通過歌唱、舞蹈、器樂、說唱等文藝形式，為抗疫一線的“戰(zhàn)士”送祝福，宣傳抗疫知識;美術類比賽以“防控疫情，眾志成城”為主題，分為繪畫和剪紙兩項內容;書法類比賽，無論是硬筆小楷還是軟筆揮毫，學生都用心用情抒發(fā)美好愿望。

藝術節(jié)的活動過程不僅是一次實踐活動，也是生動的生命教育課和道德修養(yǎng)課，更是學生展現(xiàn)個性的舞臺以及對其藝術文化水平的一次檢閱，有利于引導學生表達自己對祖國的熱愛，對抗疫英雄和最美逆行者及奮戰(zhàn)在一線抗疫工作人員的敬佩之情。學生通過藝術教育，提升感性能力、感性素質和感性智慧，展現(xiàn)新時代少年的責任與擔當。

新時代的教師要善于抓住教育的契機，積極轉變觀念和思想，有及時補位的意識，敢于挑戰(zhàn)自己，讓常規(guī)活動有特色，只有線上德育不缺位，學生成長才能不延期。

（責任編輯：趙春艷）