校園融媒體文化建設(shè)的思考與實(shí)踐

葛嵐

校園文化是一所學(xué)校的軟實(shí)力。我們始終認(rèn)為，校園文化建設(shè)是學(xué)校深入推進(jìn)“完整教育”實(shí)踐的重要支點(diǎn)，也是學(xué)校發(fā)展的重要標(biāo)志。為此，我們不斷挖掘校園文化內(nèi)涵，整合校園文化資源，創(chuàng)新校園文化平臺(tái)，激活校園文化力量。

2014年3月24日，沈陽(yáng)市第五中學(xué)官方微信平臺(tái)——科技五中公眾號(hào)正式開通。從此，我們以更直接的方式走進(jìn)大數(shù)據(jù)時(shí)代，體驗(yàn)微信息生活。我們的校園文化建設(shè)也開始以更多元、更靈活、更豐富、更生動(dòng)的方式，走進(jìn)融媒體時(shí)代，從而全面呈現(xiàn)完整教育的探索與實(shí)踐，深化完整教育的輻射與影響，成就“完整教育”的品牌與品質(zhì)。

一、同頻發(fā)布，建立校園時(shí)間軸

在探索校園文化建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，我們?cè)絹?lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，校園文化是一個(gè)不斷生成與互動(dòng)的過(guò)程。因?yàn)槿绻麤]有教師與學(xué)生的共同參與，就沒有所謂的校園文化。從本質(zhì)上說(shuō)，校園文化并不是預(yù)先設(shè)計(jì)出來(lái)的，也不是刻意布置出來(lái)的。她應(yīng)該是無(wú)數(shù)教育的參與者在無(wú)數(shù)的教育活動(dòng)中共同創(chuàng)造的。她應(yīng)該是有生命、有靈魂的。

在科技五中官方微信公眾號(hào)開播之日起，我們便確立了一個(gè)原則——線下生成與線上發(fā)布保持同頻，即活動(dòng)當(dāng)日發(fā)布推送，保證每個(gè)推送都以線下活動(dòng)為基礎(chǔ)，每個(gè)活動(dòng)都用圖文推送來(lái)呈現(xiàn)。我們以校園活動(dòng)為依托，輸出校園文化，讓校園文化始終處于生成的狀態(tài)，始終處于生長(zhǎng)的狀態(tài)，始終處于富有生命力的狀態(tài)。

截至目前，我們共發(fā)布了1442篇推送，累計(jì)1661245個(gè)字、36514張圖片、7712位朋友、單日最高瀏覽量1.1萬(wàn)，總瀏覽量100萬(wàn)+……六年來(lái)，我們始終以學(xué)校的辦學(xué)理念、頂層設(shè)計(jì)為方向，以學(xué)校的文化追求、精神引領(lǐng)為目標(biāo)，以學(xué)校的教育實(shí)踐、創(chuàng)新突破為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的全面成長(zhǎng)為主體，堅(jiān)持以我們的視角觀察世界，以我們的立場(chǎng)表達(dá)態(tài)度，以我們的方式記錄成長(zhǎng)，以我們的力量見證“完整教育”與“科技特色”的不斷發(fā)展與完善。

六年來(lái)，我們沒有錯(cuò)過(guò)一次教育的重要變革，沒有缺席一次學(xué)校的重要活動(dòng)，沒有忽略一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的精彩瞬間。我們用同頻發(fā)布、圖文并茂的方式將學(xué)校的全部教育教學(xué)實(shí)踐由點(diǎn)成線、由線成面地呈現(xiàn)出來(lái)。同步記錄教育的發(fā)生，同步見證學(xué)校的發(fā)展，從而形成一個(gè)刻度清晰校園時(shí)間軸、一部?jī)?nèi)容豐富的教育大事記。

如今，我們的科技五中官方微信平臺(tái)已經(jīng)成為許多學(xué)生、家長(zhǎng)、校友、業(yè)界同仁及各界人士的一個(gè)關(guān)注五中、思考教育的交流平臺(tái)。我們堅(jiān)持在這里深入地呈現(xiàn)我們的思考，直觀地展示我們的追求，誠(chéng)懇地表達(dá)我們的態(tài)度，真實(shí)地傳遞我們的聲音。我們始終認(rèn)為校園文化建設(shè)是對(duì)所有工作的提煉與升華，所以，我們堅(jiān)持教育有多豐富，這個(gè)平臺(tái)就要多豐富;校園有多生動(dòng)，這個(gè)平臺(tái)就要多生動(dòng);成長(zhǎng)有多精彩，這個(gè)平臺(tái)就要多精彩。讓教育為融媒體為校園文化建設(shè)賦能，讓校園文化建設(shè)不斷更新，不斷突破，不斷創(chuàng)造，不斷超越。

二、多元版塊，打造教育空間場(chǎng)

作為一種特殊的資源，文化往往是一種無(wú)言的教誨，是一種無(wú)聲的力量，是一種無(wú)形的熏陶。但是我們的追求卻是讓校園文化有光有影、有聲有色。微信平臺(tái)有效地實(shí)現(xiàn)了這個(gè)功能。用設(shè)計(jì)讓推送有品質(zhì)，用技術(shù)讓呈現(xiàn)有趣味，用互動(dòng)讓交流更自由，用平臺(tái)讓教育更豐富。

截至目前，科技五中官方微信平臺(tái)共開設(shè)了十五個(gè)欄目：“微校園·成長(zhǎng)，從五中開始”主推以學(xué)生為主體的校園活動(dòng);“微發(fā)布·開放，從五中開始”助推以學(xué)校為主體的大型活動(dòng);“微主張·思考，從五中開始”主推以教師為主體的教育思考與交流;“微創(chuàng)作·表達(dá)，從五中開始”主推以學(xué)生為主體的文學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作;“微科技·創(chuàng)造，從五中開始”主推以學(xué)生為主體的科技發(fā)明與設(shè)計(jì);“微講堂·引領(lǐng)，從五中開始”主推以教師為主體的教育教學(xué)實(shí)錄;“微展臺(tái)·豐富，從五中開始”主推以全體師生為主體的教育教學(xué)成果;“微視界·眺望，從五中開始”主推與教育、科技相關(guān)的前沿資訊;“微記憶·溫故，從五中開始”主推五中歷史與人物回顧;“微祝福·美好，從五中開始”主推以節(jié)日、紀(jì)念日為主體的祝福紀(jì)念;“微瞬間·精彩，從五中開始”主推以學(xué)生日常為主體的圖片記錄;“微學(xué)術(shù)·探索，從五中開始”主推以教師為主體的學(xué)術(shù)研究成果;“微閱讀·尋找，從五中開始”主推以全體師生為主體的讀書交流與創(chuàng)作;“微對(duì)話，交流，從五中開始”主推以教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校、學(xué)生與學(xué)校之間的互動(dòng)交流;“微黨建·信仰，從五中開始”主推以黨建工作為主體的工作動(dòng)態(tài)與學(xué)習(xí)資料。

每一個(gè)節(jié)日課程、社團(tuán)活動(dòng)、科技主題，每一次學(xué)生大會(huì)、學(xué)科展示、對(duì)外交流，每一屆開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、教師節(jié)聯(lián)歡，每一項(xiàng)主題展示、專題推送、特殊紀(jì)念，每一篇學(xué)術(shù)論文、筆記學(xué)案、學(xué)生創(chuàng)作，都是教育的宏觀設(shè)計(jì)與微觀呈現(xiàn)。走進(jìn)科技五中官方微信平臺(tái)，就是走進(jìn)“完整的教育”，就是走進(jìn)“完整的世界”。我們認(rèn)為，教育應(yīng)該是完整的，那么她的文化建設(shè)也應(yīng)該是完整的。

每一個(gè)版塊都是我們對(duì)教育內(nèi)涵的思考與挖掘;每一個(gè)關(guān)鍵詞都是我們對(duì)教育功能的開發(fā)與探索。我們希望，這個(gè)平臺(tái)能夠充分體現(xiàn)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵;我們也希望，這個(gè)平臺(tái)能夠充分拓展校園文化建設(shè)的外延。我們力求用多元版塊打造教育的空間場(chǎng)，讓教育有更多的可能和更多的可為。

三、融媒發(fā)展，形成輻射文化鏈

從呈現(xiàn)的方式來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的校園文化多是固定的、靜態(tài)的，從而有限;而微信平臺(tái)文化則是生成的、動(dòng)態(tài)的，從而無(wú)限。我們的官方微信平臺(tái)融合文字、圖片、視頻、音頻等多種媒體方式，立體而生動(dòng)地展開校園文化宣傳。用圖文并茂、視聽結(jié)合的方式讓校園文化輸出始終真實(shí)而鮮活，從而形成個(gè)性鮮明的品牌效應(yīng)，形成輻射校園內(nèi)外以及教育教學(xué)各項(xiàng)工作的文化鏈，不斷提升校園文化的影響力和感染力。

2019年末，我們通過(guò)“關(guān)鍵詞云層”的方式盤點(diǎn)了近五年的發(fā)布，生成了“科技五中微信平臺(tái)關(guān)鍵百詞詞云圖”。從文本中出現(xiàn)頻率較高的“關(guān)鍵詞”，我們可以看到，這里既有世界、人類、中國(guó)、時(shí)代、發(fā)展、教育等宏觀關(guān)注，又有挑戰(zhàn)、堅(jiān)守、美好、豐富、熱愛、汗水等微觀體驗(yàn);既有黨建、教學(xué)、安全、活動(dòng)、環(huán)境、課堂等基礎(chǔ)領(lǐng)域，又有信仰、理想、智慧、意義、思想、熱情等精神追求。

面對(duì)這些關(guān)鍵詞，我們由衷地感到自豪與欣慰。因?yàn)?，我們都是教育的參與者。每一個(gè)詞，都是我們對(duì)教育的提問(wèn)，也是我們對(duì)教育的回答;每一個(gè)詞，都是我們對(duì)理想的眺望，也是我們對(duì)理想的靠近;每一個(gè)詞，都是我們對(duì)未來(lái)的期許，也是我們對(duì)未來(lái)的鋪墊。這里包含了我們對(duì)教育的初心與信仰，包含了我們對(duì)教育的努力與創(chuàng)造，包含了我們對(duì)教育的敬畏與堅(jiān)守。

（責(zé)任編輯：李晶）