淺析現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合

鄒菊花

摘 ?要：信息時(shí)代的到來，給我們的衣食住行帶來很大的影響，同時(shí)也帶動(dòng)了我國(guó)教育體系的創(chuàng)新和改革。尤其是教育部公布信息化2.0行動(dòng)以來，信息技術(shù)與學(xué)科教育的整合成為了我們共同探究的課題。本文以小學(xué)語文教學(xué)為例，闡述現(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)語文教學(xué)帶來的影響，并探究現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)深度融合的策略措施。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)語文;深度融合

【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）23-0148-01

語文是我們的母語教育，同時(shí)也是貫穿整個(gè)教育體系的重要學(xué)科。小學(xué)語文作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生語文興趣和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好階段。信息化教育2.0行動(dòng)的開展和實(shí)施，促進(jìn)了信息技術(shù)下小學(xué)語文教學(xué)的改革和創(chuàng)新。作為小學(xué)語文教師，如何在教學(xué)過程中將現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)深度融合，提高教學(xué)效率成為了我們共同探究的課題。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)語文教學(xué)帶來的影響

（1）現(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)語文教學(xué)帶來的優(yōu)勢(shì)

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)的到來，顛覆了傳統(tǒng)的以黑板和粉筆為主的教學(xué)模式，能夠利用信息技術(shù)多媒體圖片、動(dòng)畫等形式來將整個(gè)語文課堂變得更加生動(dòng)、活潑，從而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性;其次，現(xiàn)代信息技術(shù)的到來，突破了傳統(tǒng)語文教學(xué)中課本內(nèi)容的束縛，依托整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文興趣，拓展學(xué)生知識(shí)面有非常重要的意義;最后，信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)課堂時(shí)間和空間上的局限，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí)、進(jìn)行交流，顯著提高了語文教學(xué)的有效性。

（2）現(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)語文教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

我們常說“凡事都有兩面性”，現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)整合也是一樣，給小學(xué)語文教學(xué)帶來機(jī)遇的同時(shí)也面臨重大的挑戰(zhàn)。首先，對(duì)教師教學(xué)理念的挑戰(zhàn)，在信息技術(shù)下學(xué)生成為了課堂的主體，教師不再是課堂的主宰，但是傳統(tǒng)教育根深蒂固，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，這無疑是對(duì)教師最大的挑戰(zhàn);其次，對(duì)教師教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)下越來越多的是依靠信息化、電子化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這不但需要教師有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要教師具備先進(jìn)的電子化信息操作技術(shù)，信息化課件制作、信息化教學(xué)設(shè)備使用也是教師面臨的重大挑戰(zhàn)之一。最后，對(duì)學(xué)生把控能力的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生面對(duì)的是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，小學(xué)生年齡小、是非辨別能力和自我把控能力缺失，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，從而影響學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)的融合方式

（1）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)語文教學(xué)中，我們常用的教學(xué)方式莫過于情境教學(xué)，傳統(tǒng)的情境教學(xué)都是以教師口頭描述為主，在現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)的整合過程中，教師可以充分利用信息技術(shù)中豐富的教學(xué)資源和音頻、視頻等形式來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聲音和視頻交融的教學(xué)情境，給予學(xué)生多感官刺激，從而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)《端午粽》的過程中，教師可以為學(xué)生搜索一些和端午節(jié)相關(guān)的視頻和圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的端午節(jié)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，讓學(xué)生一邊感受賽龍舟活動(dòng)的緊張氣氛，一邊進(jìn)行文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和理解，提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

（2）利用信息技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容

語文是我們的母語教育，同時(shí)也是我國(guó)上千年文化的傳承。語文知識(shí)不僅貫穿于整個(gè)教學(xué)體系，同時(shí)也是我們生活中不可或缺的一部分。所以在小學(xué)語文教學(xué)中，我們可以充分利用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展，讓學(xué)生在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上開闊學(xué)生文學(xué)視野，從而為培養(yǎng)學(xué)生語文興趣，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《守株待兔》的過程中，教師就可以利用信息技術(shù)的形式為學(xué)生播放守株待兔成語故事的講解視頻，讓學(xué)生通過視頻講解來加強(qiáng)對(duì)成語的理解。與此同時(shí)，教師還可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行成語故事拓展，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)來觀看學(xué)習(xí)其他成語故事，從而擴(kuò)充學(xué)生文學(xué)視野，讓學(xué)生以此來提高自身文學(xué)修養(yǎng)。

（3）利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)

鑒于小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在小學(xué)語文教學(xué)中，活動(dòng)是學(xué)生最喜愛的教學(xué)方式之一，通過教學(xué)活動(dòng)不僅可以加強(qiáng)師生之間的有效溝通和交流，同時(shí)還能通過教學(xué)活動(dòng)，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。對(duì)此，教師在小學(xué)語文教學(xué)中要注重信息技術(shù)和教育教學(xué)活動(dòng)的深入融合，利用信息技術(shù)來加強(qiáng)學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在寫作教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放一些有意義的影片，引導(dǎo)學(xué)生寫觀后感;或者教師可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)文字游戲，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢字的理解和記憶等等。

（4）利用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)

在信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)整合的過程中，其最顯著的特點(diǎn)是突破了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間和空間的束縛，所以我們要充分利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)和交流，從而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)水平進(jìn)一步提升。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)的融入給小學(xué)語文教學(xué)改革帶來了機(jī)遇同時(shí)也面臨重大的挑戰(zhàn)。作為小學(xué)語文教師要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的利弊，將信息技術(shù)和構(gòu)建教學(xué)情境、拓展教學(xué)內(nèi)容、開展教學(xué)活動(dòng)和構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)全面整合，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)語文教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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