如何把本土資源融入到幼兒活動(dòng)區(qū)中

葉丹全

摘 ?要：活動(dòng)區(qū)作為幼兒園開展幼兒教育的主陣地，在解放幼兒天性，提升幼兒動(dòng)手操作能力等綜合能力方面具有重要作用，創(chuàng)新其區(qū)內(nèi)游戲資源開發(fā)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文立足于幼兒活動(dòng)區(qū)建設(shè)，就如何創(chuàng)新融入本土資源進(jìn)行了重點(diǎn)探討。

關(guān)鍵詞：幼兒;活動(dòng)區(qū);本土資源;融入策略

【中圖分類號(hào)】G614 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）23-0058-01

幼兒是祖國(guó)未來(lái)的花朵，他們的健康成長(zhǎng)不僅關(guān)乎千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的生活，同樣會(huì)對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生影響。特別是隨著現(xiàn)代教育理念的深入，學(xué)前教育事業(yè)重要性不斷提升。對(duì)兒童的發(fā)育和成長(zhǎng)而言，幼兒階段的教育具有無(wú)可比擬的巨大作用。而幼兒教育主要應(yīng)該側(cè)重于以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方式，此時(shí)加快開發(fā)趣味性幼兒活動(dòng)資源顯得尤為重要。

1.有效收集本土資源，構(gòu)建鄉(xiāng)土特色活動(dòng)區(qū)

幼兒活動(dòng)區(qū)是以游戲活動(dòng)的方式開展幼兒教育，不同的幼兒活動(dòng)區(qū)中具有不同的游戲器具與材料，也可以培養(yǎng)幼兒不同的素養(yǎng)，如常見的有積木區(qū)、手工制作區(qū)、閱讀區(qū)以及裝扮活動(dòng)區(qū)等等。但是在以往的幼兒活動(dòng)區(qū)中，主要以購(gòu)買的游戲用具為主，如拼接用的積木或者裝扮用的布娃娃等，但是購(gòu)置這些游戲材料需要耗費(fèi)比較大的成本，國(guó)內(nèi)許多地區(qū)的幼兒園可能資金不足，無(wú)法滿足購(gòu)置游戲材料的需求，進(jìn)而可能會(huì)影響幼兒活動(dòng)區(qū)中游戲活動(dòng)的順利開展。而本土資源是以本地區(qū)所有的豐富材料，具有特色性強(qiáng)和內(nèi)容豐富等特性，非常適用于構(gòu)建多樣化的活動(dòng)區(qū)，所以在構(gòu)建幼兒活動(dòng)區(qū)的時(shí)候可以有效地收集一些本土資源，以此構(gòu)建具有鄉(xiāng)土特色的活動(dòng)區(qū)，這樣更有利于滿足幼兒的游戲需求。

例如，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)具有豐富的本土資源，如砂石、瓜果蔬菜、花草樹木等等，這些看似不起眼的資源如果可以有效地引入幼兒活動(dòng)區(qū)，那么可以幫助幼兒通過(guò)體驗(yàn)具有鄉(xiāng)土特色的活動(dòng)區(qū)而體會(huì)到鄉(xiāng)土的特色，開拓他們的視野，使他們更進(jìn)一步地了解和認(rèn)識(shí)大自然和生活環(huán)境。比如，教師平時(shí)可以在構(gòu)建鄉(xiāng)土特色活動(dòng)區(qū)的過(guò)程中可以積極參與到鄉(xiāng)土材料等資源的收集中來(lái)，利用廢舊日用品、砂石、動(dòng)植物以及勞動(dòng)工具等常見鄉(xiāng)土材料來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些趣味性比較強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)游戲活動(dòng)，同時(shí)還可以充分結(jié)合幼兒家長(zhǎng)的作用，讓他們積極參與到幼兒活動(dòng)區(qū)內(nèi)部資源的開發(fā)中來(lái)，如百變的竹器或運(yùn)動(dòng)區(qū)的木樁等，讓幼兒和他們的父母一同在具有鄉(xiāng)土特色的幼兒活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行玩耍。

2.合理投放本土資源，明確活動(dòng)區(qū)教學(xué)目標(biāo)

在收集可以用于幼兒活動(dòng)區(qū)的豐富本土資源后，為了確保本土資源順利融入到游戲活動(dòng)區(qū)當(dāng)中，還要注意有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行本土資源投放，其直接關(guān)乎幼兒參與活動(dòng)區(qū)游戲活動(dòng)的目的性與有效性。在幼兒活動(dòng)區(qū)中投放本土資源期間，要立足于幼兒身心發(fā)展目標(biāo)和現(xiàn)有思維認(rèn)知和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)和愛好，力求通過(guò)投放的本土資源來(lái)為幼兒架起一座學(xué)習(xí)知識(shí)的橋梁，有效促進(jìn)幼兒個(gè)性的全面發(fā)展。特別是要注意本土資源投放要保持良好的層次性和一物多用等基本特性，這樣才能最大程度提升幼兒活動(dòng)區(qū)中本土資源投放的質(zhì)量。

例如，在幼兒活動(dòng)區(qū)中投放本土資源的時(shí)候要注意遵從一物多用的基本原則。由于本土資源與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活具有緊密聯(lián)系，所以更有利于拓展他們的思維，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。比如，如果本土資源中有豐富的竹木和砂石資源，那么幼兒園在開辟幼兒活動(dòng)區(qū)的過(guò)程中可以專門設(shè)置存放石頭、竹器、木材與泥巴等的場(chǎng)所，指導(dǎo)他們?cè)谄渲凶杂傻亻_展創(chuàng)造性活動(dòng)，如可以將收集到的模板制作成深受幼兒青睞的蹺蹺板，或者可以指導(dǎo)幼兒自主利用木條和模板制作成簡(jiǎn)易的木板凳或木房屋，又或者將收集到的木樹墩做成平衡木等等，這樣就可以利用木材完成多樣化的游戲活動(dòng)，有效提升了幼兒活動(dòng)區(qū)中游戲資源開發(fā)的質(zhì)量。

3.深入挖掘本土資源，豐富活動(dòng)區(qū)游戲內(nèi)容

為了進(jìn)一步確保幼兒活動(dòng)區(qū)中本土資源得以順利融入，充分豐富活動(dòng)區(qū)內(nèi)部的游戲內(nèi)容，教師在收集本土資源的基礎(chǔ)上，通過(guò)明確本土資源投放的目標(biāo)與原則，還要注意大膽地創(chuàng)新游戲活動(dòng)的內(nèi)容，這樣才能真正地發(fā)揮本土資源在育兒方面的積極作用。而在深入挖掘本土資源期間，也同樣需要結(jié)合幼兒的興趣和愛好，確保所設(shè)計(jì)的園區(qū)游戲活動(dòng)可以有效調(diào)動(dòng)幼兒的自主學(xué)習(xí)熱情和積極性。

例如，幼兒園可以有效地利用民間的一些生活活動(dòng)或農(nóng)作活動(dòng)，讓幼兒充分融入到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)他們熱愛現(xiàn)實(shí)生活的良好情感。比如，基于季節(jié)與時(shí)令的改變，幼兒園可以與農(nóng)作物種植戶開展合作，定期組織幼兒到菜園或田地中去親自觀察農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律、生長(zhǎng)環(huán)境條件等，并讓他們做好記筆記的工作，這樣可以使他們?cè)谟H自參與農(nóng)作物種植、灌溉、采摘以及食用等的過(guò)程中可以養(yǎng)成熱愛生活的良好情感，同樣也可以使他們切實(shí)體會(huì)到農(nóng)民伯伯種植的辛苦，可以使他們養(yǎng)成不浪費(fèi)糧食的良好行為習(xí)慣。

總之，本土資源是一類重要的育兒資源，如果運(yùn)用得當(dāng)，那么可以發(fā)揮非常重要的作用。在幼兒活動(dòng)區(qū)融入本土資源的過(guò)程中，要注意在有效收集本土資源的基礎(chǔ)上，明確本土資源投放的目標(biāo)與原則，之后要深入挖掘本土資源，創(chuàng)新活動(dòng)區(qū)游戲的內(nèi)容與形式，力求最大程度促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。