幼兒園開展科學(xué)教育的方法

石娟

摘 ?要：作為幼兒，對新生事物都會存在一定的好奇心和探索的欲望，利用幼兒階段對事物的好奇喜歡探索的特點，可以在幼兒園階段開展有效的科學(xué)活動，一方面提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。另一方面有助于豐富幼兒課程，獲取科學(xué)知識和生活經(jīng)驗，還能夠激發(fā)科學(xué)探索的欲望。本文就幼兒的教學(xué)目標的明確、幼兒園科學(xué)教育的狀況調(diào)查及開展幼兒園開展科學(xué)教育方面的建議三方面對幼兒階段如何設(shè)置開展科學(xué)教育活動做論述。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)活動;有效途徑

【中圖分類號】G610 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0047-02

幼兒階段，是智力剛剛萌發(fā)的階段，他們有著對周圍的一切新生事物都充滿好奇，急于探索的心理?，F(xiàn)在幼兒園開展科學(xué)活動是有助于將孩子的興趣引導(dǎo)致科學(xué)上來，有助于培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。在幼兒教育中需要明確教學(xué)目標并科學(xué)的設(shè)置符合他們年齡認知的科學(xué)活動。

1.明確教學(xué)目標

不同時期不同年齡不同人群的認知水平不同，所以，在開展科學(xué)活動以前，要認真研究幼兒階段孩子的認知水平，深入的了解該階段孩子的特點和能力水平，學(xué)習(xí)一些理論知識，然后初步調(diào)查一些班級孩子的認知和能力，根據(jù)實際情況設(shè)置科學(xué)合理的活動課程。

幼兒園教師在設(shè)計科學(xué)教育活動過程中，一定要深入研究幼兒教案目標的三要素，即情感目標、認知目標及能力目標。

情感目標：情感目標通俗的來說就是幼兒的興趣、動機、自信、意志及合作精神等。具體的說就是通過活動的開展，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，，在長期快樂的學(xué)習(xí)中，找到學(xué)習(xí)的方法，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成一種學(xué)習(xí)自信。

認知目標：認知目標在某種意義上也可以稱為感知目標，就是利用幼兒的聽覺、視覺、觸覺等增加對事物的認知和知識的理解、領(lǐng)會。

能力目標：通過簡單的學(xué)習(xí)，能夠獲取基本的能力，可以擁有簡單的收集、處理和運用的能力，此外還著重培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)新能力。

2.幼兒園實施科學(xué)教育活動狀況調(diào)查

（1）科學(xué)教育觀念滯后

隨著日益嚴峻的升學(xué)壓力，且受到家庭教育和社會教育的影響，家長為了讓孩子以后有一個好工作，從幼兒園就比較關(guān)心孩子中小學(xué)后文化課的成長，希望自己家的孩子可以“贏在起跑線上”。因此，家長們都希望學(xué)校以文化課程為主，對拼音，算數(shù)等小學(xué)基礎(chǔ)課程比較看重，甚至許多家長在幼兒園就開始逼迫幼兒學(xué)習(xí)外語等等。對于科學(xué)課程就認為是玩玩，孩子開心就好。

幼兒園迫于這些壓力也教孩子一些文化知識，而不重視科學(xué)探究課程。

部分幼兒園受到私立幼兒園影響，對于課程形式很注重，寧愿開展手工課，音樂課程或者口才課程，讓孩子每天能夠給家長匯報實質(zhì)性的驚喜，而不愿意開展科學(xué)活動，因為科學(xué)活動的結(jié)果家長很難直觀的感受到。這些觀念都嚴重阻礙了孩子的科學(xué)素養(yǎng)鍛煉。

（2）缺乏科技活動素材

不同地區(qū)的幼兒園的情況不一樣，農(nóng)村地區(qū)自然素材多，但是科技材料少，城市幼兒園正好相反?？茖W(xué)活動的開展，首先需要準備一些材料供學(xué)生去觀察、探究。現(xiàn)在國家針對老年化日益嚴峻的現(xiàn)狀，開始放開二胎政策，導(dǎo)致幼兒園大部分教學(xué)場所被占用，教室擁擠、休息室緊張，導(dǎo)致很少學(xué)校有充足的科學(xué)活動教室。比如，幼兒園里植物比較少尤其大型植物，只能做一些小的科學(xué)植物探究實驗，比如，觀察種子的萌發(fā)過程。這些素材的缺乏都與限制科學(xué)課程的開展有著離不開的關(guān)系。

（3）科學(xué)活動內(nèi)容單一

目前，多數(shù)幼兒園教師幼師，都屬于中專或者大專水平，教師本身學(xué)歷有限，對科學(xué)知識了解不深，一些科學(xué)課程備課有一定困難。許多教師為了減少麻煩，大多就開展一些別處開展過的簡單活動，缺乏創(chuàng)新和發(fā)展。比如，一些化學(xué)反應(yīng)實驗，需要具有一定的專業(yè)知識和操作能力。

再者，即使幼兒階段，也分為小班、中班和大班學(xué)生，不同年齡心智發(fā)展，科學(xué)認知及知識儲備是不一樣的，他們所開展的課程也有區(qū)別，因為差一歲也相差很大的能力，有些幼兒園的科學(xué)活動課程，為了圖省事和方面對年齡段并沒有區(qū)分，都是各年級開展一樣的活動，沒有層次的區(qū)分。在很大程度上限制了幼兒自身科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

3.幼兒園開展科學(xué)教育的方法

（1）制定校本教材

根據(jù)本校的實際情況，不同地區(qū)的特點，根據(jù)所能夠獲取的素材，編寫適合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)的校本教材，通過實踐不斷的修改和完善，能夠積累經(jīng)驗，做成一套行之有效的科學(xué)教育課程，還具有推廣價值。同時有條件的要建立素材準備室，為科學(xué)教育活動提前準備各種所需的素材。

（2）激發(fā)幼兒興趣的實驗操作

只有充分的參與才能最大的調(diào)動孩子的積極性，所以，科學(xué)活動要讓每一位孩子去操作。幼師要準備安全性高的可操作實驗素材，同時根據(jù)學(xué)生的認知水平，合理的簡化一些操作流程，讓孩子體會科學(xué)探究的過程，和對實驗結(jié)果的觀察與思考。通過操作過程，孩子的身心得到發(fā)展，動手和動腦能力一起提升。比如，讓孩子們了解“浮力”的實驗，每一名孩子一個臉盆，然后在每個孩子的臉盆里面放適量的水，然后準備一些泡沫，木頭，塑料玩具和石塊，讓孩子將不同的物體放進水里，觀察不同的現(xiàn)象，再用自己的語言說出來自己所看到的現(xiàn)象，最后再通過老師告訴孩子們什么是“浮力”。

（3）因地制宜的開展多種多樣的科學(xué)教育活動

由于不同地區(qū)的地理條件和經(jīng)濟條件不同，所以沒必要去模仿一些名校的科學(xué)課程，可以根據(jù)本地情況，制定適合自己的科學(xué)課程。比如，北方就有條件冬季讓學(xué)生觀察“雪”。南方地區(qū)更方便做一些植物的實驗等等。

（4）科學(xué)教育與其他課程的融合

幼兒園本來就有很多活動課程，在其他課程中有效的植入科學(xué)教育更是事半功倍。比如，在一些手工制作課程當(dāng)中，教師就可以告訴孩子一些簡單的手工制作的原理。在制作帆船折紙的時候就可以講解帆船的形狀與帆船航行借助風(fēng)力有關(guān)。在繪本中可以講解樹葉綠色是因為樹葉可以進行光合作用。在體育課中告訴學(xué)生一些運動的原理等等。我相信，這樣不僅可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以很好的培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

4.結(jié)語

綜上所述，為了促使幼兒自覺主動的進行科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，積極的參與到科學(xué)教學(xué)的活動中，需要幼師不斷的引導(dǎo)，需要幼師結(jié)合幼兒身心成長的規(guī)律，使用創(chuàng)新科學(xué)活動教學(xué)的方式，確保科學(xué)活動的趣味性與科學(xué)性，使幼兒在主動探索科學(xué)的活動中有效的掌握科學(xué)知識，提高自身的創(chuàng)造力與應(yīng)用知識的能力，從而來實現(xiàn)高效的幼兒園科學(xué)活動教學(xué)目標。

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