中職學(xué)校教師信息化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策

韋愛群 劉洋 尤立民

【摘 要】本文對中職學(xué)校教師信息化教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查得到的信息進(jìn)行分析，提出提高中職學(xué)校教師信息化教學(xué)能力的策略：更新觀念，提高教師對信息化教學(xué)重要性的認(rèn)識;優(yōu)化培訓(xùn)方式，提高信息化能力培訓(xùn)的實效性;加快信息化校園建設(shè)，為教師信息化能力發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境;加強信息化教學(xué)激勵機制建設(shè)，提高教師信息化教學(xué)的積極性。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校教師 信息化教學(xué) 現(xiàn)狀調(diào)查 對策

【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）06B-0021-03

隨著職業(yè)教育改革的推進(jìn)和信息化程度的不斷提高，信息化教學(xué)沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促使中職學(xué)校教師在教學(xué)實踐中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展需求。中職學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)就信息化水平對教師提出了新要求，要求教師有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，營造信息化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方式，開發(fā)利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。筆者采取問卷、訪談、查閱文獻(xiàn)等方法開展調(diào)查，了解中職學(xué)校教師運用信息化教學(xué)的現(xiàn)狀，分析影響信息化教學(xué)開展的原因，提出對策，為提高中職學(xué)校教育教學(xué)水平提供參考依據(jù)。

一、調(diào)查情況及分析

（一）調(diào)查情況。具體如下：

1.問卷調(diào)查。課題組設(shè)計了《中職信息化手段教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查》，通過問卷星在廣西各所中職學(xué)校開展調(diào)查。參與調(diào)查的教師情況如下：調(diào)查對象 106 人，教齡分布見表 1，學(xué)歷分布見表 2，職稱分布見表 3。

本調(diào)查問卷主要從以下各方面展開調(diào)研：一是基本信息;二是學(xué)校信息化條件情況;三是教師信息化教學(xué)情況;四是教師參加信息化培訓(xùn)情況。

2.訪談?wù){(diào)查。選擇有代表性的人員進(jìn)行訪談，分別有教學(xué)管理人員、信息中心負(fù)責(zé)人、專任教師，詳細(xì)信息如表 4 所示。

（二）調(diào)查結(jié)果分析。具體如下：

1.教師對信息化教學(xué)的態(tài)度。對教務(wù)管理者進(jìn)行訪談，了解“教學(xué)管理上對教師使用信息化有什么要求”。他們認(rèn)為應(yīng)“鼓勵教師充分利用現(xiàn)有的硬件和軟件資源”“利用信息化教學(xué)手段力求合理、新穎，清晰地表達(dá)課堂內(nèi)容”。這體現(xiàn)了學(xué)校管理層面對信息化教學(xué)的重視。對教師的調(diào)查結(jié)果顯示，95.19% 的教師贊成“在教學(xué)中使用信息化手段很有必要”的觀點;有 68.23% 的教師在教學(xué)中經(jīng)常使用信息化教學(xué)手段。這說明絕大多數(shù)的教師認(rèn)同信息化手段在教學(xué)中的重要性。

調(diào)查表明，教師認(rèn)為使用信息化教學(xué)對提升學(xué)生素養(yǎng)有較大作用，包括自學(xué)能力、課堂學(xué)習(xí)積極性等方面，學(xué)生對信息化教學(xué)方式的認(rèn)可度較高。

2.學(xué)校信息化設(shè)施設(shè)備情況。關(guān)于“您學(xué)校目前信息化校園的建設(shè)狀況”的問題，有 65.38% 的老師認(rèn)為“設(shè)施一般，有部分資源，部分滿足教學(xué)的需求”，可見教師對學(xué)校的信息化設(shè)施設(shè)備有更高的要求。此外，許多配備了教學(xué)設(shè)施的學(xué)校在日常使用過程中不注重對設(shè)備的保護(hù)和維修，在訪談中，對專任教師提問“您在教學(xué)中使用信息化手段感覺到最困難的是什么？”回答最多的是“教學(xué)設(shè)備使用不順暢、網(wǎng)絡(luò)不暢通，影響到教學(xué)的效果”。由此可見，雖然各學(xué)校的信息化設(shè)備得到了發(fā)展，但仍有不足之處。

3.信息化教學(xué)資源使用情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師未能充分利用學(xué)校的信息化教學(xué)資源。教學(xué)中，教師使用信息化教學(xué)手段大多數(shù)是停留在 PPT 教學(xué)的層面，沒有充分利用其他資源。例如，教師沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源平臺，將管理信息化與教學(xué)信息化相融合，原因是利用 PPT 開展教學(xué)可以便捷地表達(dá)教學(xué)要求。在訪談學(xué)校信息中心主任時，提問“你們學(xué)校能使用信息化教學(xué)的手段有哪些？”回答是：“目前教師使用最多的是 PPT 教學(xué)，其他的信息化教學(xué)資源，如微課或教學(xué)視頻、示范教學(xué)資源包、互動式網(wǎng)絡(luò)教室、混合式教學(xué)平臺、多功能錄播教室、移動式教學(xué)工具等應(yīng)用得較少?！痹趩柧碚{(diào)查中，關(guān)于“在教學(xué)過程中，哪些環(huán)節(jié)使用信息化手段”的問題，有 89.4% 的教師回答是“課堂教學(xué)環(huán)節(jié)”，而“課前預(yù)習(xí)”“課后答疑”等環(huán)節(jié)用得較少?！澳褂眯畔⒒侄沃饕悄男钡幕卮鹬?，有 97.12% 的教師使用 PPT，有 40.38% 的教師使用網(wǎng)絡(luò)課程，有 33.65% 的教師使用微課，有 29.81% 的教師選擇“其他”。這說明教師使用信息化手段還比較單一。

訪談專任教師 A、教師 B：“您在教學(xué)中使用信息化手段感覺到最困難的是什么？”回答是“不能掌握最新的信息化手段和技術(shù)”“還沒靈活掌握如何將知識重點難點簡單化，讓學(xué)生學(xué)起來更容易”“在教學(xué)中還不能熟練地運用學(xué)校的錄播室和智慧教室”。這表明教師使用信息化手段教學(xué)的能力仍需要不斷提升。

4.教師參加信息化培訓(xùn)情況。近年來，從上級教育部門到各級學(xué)校都充分認(rèn)識到信息化教學(xué)的重要性。2018 年教育部頒布《教育信息化2.0行動計劃》，提出提高教師信息化教學(xué)能力。全國各級學(xué)校都紛紛展開了對教師信息化教學(xué)的培訓(xùn)教育。學(xué)校開展教師的信息化培訓(xùn)主要有校內(nèi)、校外、線上培訓(xùn) 3 種渠道。教師主動參加培訓(xùn)的愿望強烈。調(diào)查結(jié)果顯示，關(guān)于“您是否愿意參加信息化教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)”的問題，有 97.12% 的教師回答“愿意”;關(guān)于“您希望的培訓(xùn)形式有哪些”的問題，有 65.05% 的教師選擇“教師研討交流、校際觀摩學(xué)習(xí)”。內(nèi)容上主要是由培訓(xùn)方設(shè)置，這種培訓(xùn)模式往往是短時間大面積的覆蓋培訓(xùn)內(nèi)容，接受培訓(xùn)的教師由于來源不同，存在個體差異，因而不能有效滿足不同教師的成長需求。在訪談中，一名老教師提道：“我們大部分教師想學(xué)習(xí)信息教學(xué)技術(shù)，但是有些教師基礎(chǔ)弱，缺乏連續(xù)的學(xué)習(xí)時間和針對性的培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)的效果不佳，有時就會失去信心?！边@說明教師的信息化教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容與老師的需求有一定的偏差。

二、提高中職學(xué)校教師信息化教學(xué)能力的策略

（一）更新觀念，提高教師對信息化教學(xué)重要性的認(rèn)識。隨著職業(yè)教育改革的推進(jìn)，線上線下混合教學(xué)模式也得到推廣應(yīng)用，教師需要主動適應(yīng)信息時代背景下的教學(xué)方式，充分認(rèn)識信息化教學(xué)的重要性。學(xué)校是決定信息化教學(xué)進(jìn)程順利推進(jìn)的重要因素。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)更新觀念，提高使用信息化教學(xué)的主動性;通過組織培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)信息化教學(xué)的知識和技能，在實踐中不斷提高自身的信息化教學(xué)水平。只有信息技術(shù)能力培訓(xùn)常態(tài)化，才能更新教師的觀念，提升其信息化教學(xué)能力。

（二）優(yōu)化培訓(xùn)方式，提高信息化能力培訓(xùn)的實效性。一是注重系統(tǒng)的校本培訓(xùn)，及時把最新的信息化教學(xué)模式和技能融入校本培訓(xùn)中，及時提高教師的信息化水平。二是注重分層精選培訓(xùn)內(nèi)容，以滿足不同基礎(chǔ)教師信息化教學(xué)的需求，按照信息化能力需求差異將參加培訓(xùn)的人員分成不同的組別，根據(jù)各組的需求設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)的針對性。同時，把培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)實踐有機結(jié)合起來，促使教師掌握信息化教學(xué)所需的基礎(chǔ)知識與技能，勝任信息化日常教學(xué)。三是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)方式，教師可以根據(jù)自己對信息化教學(xué)的掌握情況選擇適合自己的課程，實現(xiàn)線上培訓(xùn)線下交流的培訓(xùn)模式。

（三）加快信息化校園建設(shè)，為教師信息化能力發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見》指出：“加強數(shù)字媒體制作室、數(shù)字化教室等教育信息化硬件基礎(chǔ)建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)院校信息化教學(xué)環(huán)境。”各職業(yè)院校應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上，加快校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提升改造，建設(shè)滿足學(xué)校信息化教育教學(xué)需要的必備基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備。例如，加強網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、智慧教室、模擬仿真實訓(xùn)室、數(shù)字化技能教室等數(shù)字化場所和設(shè)施建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺課程建設(shè)覆蓋面。按專業(yè)學(xué)科成立信息化教學(xué)團(tuán)隊，共同開發(fā)教學(xué)資源庫，建成校本化課程教學(xué)資源庫，校內(nèi)實現(xiàn)資源共享。完善線上線下教學(xué)的信息化設(shè)備，為教師信息化能力發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

（四）加強信息化教學(xué)激勵機制建設(shè)，提高教師信息化教學(xué)的積極性。職業(yè)院校應(yīng)加強信息化教學(xué)激勵機制建設(shè)，鼓勵教師參加各級各類的信息化教學(xué)比賽，提升教師的信息化水平。把課堂教學(xué)應(yīng)用信息化手段以及參加信息化教學(xué)比賽獲獎等納入績效考核，激勵廣大教師開展信息化教學(xué)，并積極投身到信息化教研活動之中，以不斷提高信息化教學(xué)水平。一是積極參加信息化教學(xué)培訓(xùn)，在現(xiàn)代教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下運用信息技術(shù)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;二是積極參加信息化教學(xué)資源開發(fā)，教師自主開發(fā)設(shè)計多媒體課件和制作網(wǎng)頁，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合的教育研究活動，開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)活動等;三是積極參加各類各級的信息化教學(xué)比賽，讓教師通過參加比賽提升教學(xué)能力。

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【基金項目】2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目“基于信息化條件下教學(xué)模式創(chuàng)新研究與實踐”（GXZZJG2017A066）。

【作者簡介】韋愛群（1967— ），女，籍貫廣西靈山，本科，高級講師，現(xiàn)就職于廣西桂林農(nóng)業(yè)學(xué)校。

（責(zé)編 李 言）