小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)策略研究

王芳

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作是最難的部分，因?yàn)閷?xiě)作反映學(xué)生的語(yǔ)文水平，對(duì)各方面的能力要求很高，需要學(xué)生邏輯清晰，具備想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、構(gòu)思能力等，而這也是讓大多數(shù)學(xué)生頭疼的問(wèn)題。因此，教師要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，傳授學(xué)生寫(xiě)作技巧，提高其寫(xiě)作水平。

一、關(guān)注生活實(shí)際，積累素材

語(yǔ)文來(lái)源于生活，特別是對(duì)于寫(xiě)作而言，生活中的所見(jiàn)所聞是最好的素材。小學(xué)生寫(xiě)作難的原因歸根結(jié)底還是素材太少，不知道從何處下筆，才會(huì)犯“記流水賬”的錯(cuò)誤。此外，這也與小學(xué)生認(rèn)知能力差、經(jīng)歷少有關(guān)。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際，多觀察生活，積累素材，將其運(yùn)用到寫(xiě)作中。

生活中有很多素材，比如：（1）自然。大自然豐富多彩，能同時(shí)觸發(fā)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多方面的感受，在大自然中可以學(xué)到很多東西，要認(rèn)真感悟自然的美。如寫(xiě)春雨的細(xì)膩時(shí)，可以寫(xiě)雨絲帶給人的感覺(jué)和雨中的風(fēng)景等，要學(xué)會(huì)觀察、記錄自己的感受。（2）學(xué)校、家庭生活。學(xué)校和家是學(xué)生呆得時(shí)間最長(zhǎng)的兩個(gè)地方，學(xué)生、師生、家人之間會(huì)發(fā)生許多故事，如升旗儀式、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、課堂上有趣的事、家人之間溫馨的互動(dòng)等，都值得寫(xiě)。（3）社會(huì)生活。豐富多彩的社會(huì)生活也是增長(zhǎng)閱歷、積累素材的重要途徑。我們?cè)诠浣?、逛超市、參加活?dòng)時(shí)，會(huì)接觸很多人，形形色色，各有特點(diǎn)，如市場(chǎng)上高聲吆喝的小販、超市里精挑細(xì)選的家庭主婦、勤勞工作的清潔工……社會(huì)生活中的所見(jiàn)所聞都可以成為作文素材。

二、摘抄好詞好句，豐富詞匯

積累是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升不是一蹴而就的，它與詞語(yǔ)積累量的多少密切相關(guān)。積累詞語(yǔ)的過(guò)程也是逐漸提高寫(xiě)作水平、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程，而摘抄好詞好句是最直接也是最有效的方法。要學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，掌握寫(xiě)作技巧，積累好詞好句，再運(yùn)用到自己的作文中，不斷修改完善，形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。

摘抄好詞好句，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先是教師布置摘抄任務(wù)，讓學(xué)生一周提交一次摘抄作業(yè)，可以摘抄課內(nèi)外書(shū)籍、優(yōu)秀作文里的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生摘抄的習(xí)慣。要讓學(xué)生意識(shí)到摘抄不僅僅是作業(yè)，不能為了完成作業(yè)而應(yīng)付，要讓學(xué)生體會(huì)到其中的樂(lè)趣，帶著興趣去探索和積累，這樣才會(huì)事半功倍。其次是上好閱讀課，教師與學(xué)生一起欣賞佳作，賞析文章中好的詞句用法和寫(xiě)作技巧，比如，“天空被夕陽(yáng)染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火”，短短的幾句話，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了大自然獨(dú)有的壯麗景象，用詞精妙，值得學(xué)生學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生互評(píng)作文，學(xué)習(xí)彼此好的地方，指出不足，并探討修改方法。教師統(tǒng)一講解，為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生豐富詞匯積累。最后，可以開(kāi)展一些活動(dòng)，如優(yōu)秀作文展示、摘抄分享會(huì)、知識(shí)講座等，為學(xué)生提供充足的展示空間，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在進(jìn)步中獲得成就感。

三、堅(jiān)持寫(xiě)日記，樹(shù)立信心

堅(jiān)持寫(xiě)日記可以提高寫(xiě)作水平，寫(xiě)日記既能積累生活素材，又能鍛煉表達(dá)能力。要讓學(xué)生注意，寫(xiě)日記不是記流水賬，不是將一天做了什么都寫(xiě)下來(lái)，而是選擇一兩件有意義的事重點(diǎn)描述，寫(xiě)出自己的感悟和看法，鍛煉表達(dá)能力。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，寫(xiě)作水平就會(huì)有質(zhì)的飛躍。

除了鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些素材。比如，在課堂上，教師可以給出題目——“開(kāi)心的一天”，讓學(xué)生翻閱日記，找到自己印象最深刻的一天，回憶那天發(fā)生了什么，然后寫(xiě)作。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：因?yàn)槭裁词麻_(kāi)心？為什么開(kāi)心？你對(duì)此有哪些感悟？通過(guò)這件事你學(xué)到了什么？這些問(wèn)題能很好地幫助學(xué)生構(gòu)思，從而避免出現(xiàn)“流水賬”的情況。讓學(xué)生利用這種思考模式寫(xiě)其他題目，培養(yǎng)其邏輯思維能力，在此基礎(chǔ)上，再培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定能提高。

綜上所述，小學(xué)生寫(xiě)作能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)要綜合考慮各方面因素，從素材、語(yǔ)言表達(dá)，再到整體結(jié)構(gòu)、感悟思考，要循序漸進(jìn)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，傳授學(xué)生寫(xiě)作技巧，監(jiān)督他們寫(xiě)日記，幫助其樹(shù)立寫(xiě)作自信。此外，教師還應(yīng)不斷創(chuàng)新方法，探索更有效的方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。