創(chuàng)新高校校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

周游 游鴦

[摘 要]隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展，信息逐漸呈現(xiàn)多元化及復(fù)雜化的趨勢(shì)，對(duì)高校學(xué)生的思想和生活產(chǎn)生了巨大的影響，也對(duì)校園文化建設(shè)造成了嚴(yán)重的沖擊。因此在信息時(shí)代背景下，結(jié)合高校教育教學(xué)活動(dòng)和人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)實(shí)需求，應(yīng)該對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行創(chuàng)新，面向?qū)W生的全面發(fā)展推進(jìn)校園文化建設(shè)，突出校園文化建設(shè)的核心和重點(diǎn)，發(fā)揮校園文化建設(shè)的作用，有效促進(jìn)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]校園文化;全面發(fā)展;人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]1008-4649（2020）03-0015-04

Abstract：With the rapid development of the Information Age， information gradually presents the trend of diversification and complexity，which has a huge impact on students' thoughts and lives， and also has a serious impact on the construction of campus culture. Therefore， in the context of the Information Age， in combination with the practical needs of college education and teaching activities and personnel training， we should innovate and promote the construction of campus culture for the overall development of students， highlight the core and key points of the construction of campus culture， play the role of campus culture construction， and effectively help students to gradually achieve the goal of overall development.

Key words：Campus culture; Overall development; Personnel training

一、校園文化建設(shè)與學(xué)生全面發(fā)展

（一）校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。校園文化體現(xiàn)了學(xué)校的精神風(fēng)貌和核心競(jìng)爭(zhēng)力。大到辦學(xué)理念，小到學(xué)生守則等方方面面，都是校園文化。它是一所學(xué)校特有的精神文化，潛移默化地影響著每一個(gè)教師和學(xué)生。對(duì)校園文化的基本內(nèi)涵進(jìn)行分析可發(fā)現(xiàn)，校園文化主要是高校在長時(shí)間發(fā)展和建設(shè)實(shí)踐中逐漸形成的，是師生群體所共同創(chuàng)設(shè)和營造的，可以有效彰顯高校中的物質(zhì)、環(huán)境、精神與行為等方面的文化因素，最終形成各種文化元素的結(jié)合體[1]。校園文化建設(shè)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力提升，還可以提高高校教育工作質(zhì)量，并且利用優(yōu)質(zhì)的校園文化形成多重范圍的影響，為和諧社會(huì)的建設(shè)和社會(huì)主義精神文明建設(shè)提供文化支持。在校園文化建設(shè)的過程中，以人為本、以學(xué)生為本是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，而德育工作是校園文化建設(shè)的重要手段，要將高校中的人文環(huán)境當(dāng)作基礎(chǔ)，在各種活動(dòng)中滲透立德樹人的理念，力求通過借助校園文化的建設(shè)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

（二）學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)涵。馬克思認(rèn)為人的本質(zhì)屬性是社會(huì)性，人只有在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，才能逐步實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。我國的高等教育目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。黨的十九大以來，在高校人才培養(yǎng)工作中為了能落實(shí)扎實(shí)辦好大學(xué)和堅(jiān)守立德樹人根本任務(wù)的重要使命，應(yīng)該明確學(xué)校教育的目標(biāo)，將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為核心，開發(fā)多元化的教育活動(dòng)和多樣態(tài)的教育組織形式用來支撐青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。從學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的角度來看，可以發(fā)現(xiàn)要想使得學(xué)生從根本上實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展，就應(yīng)該在人才培養(yǎng)的過程中，具有良好的素質(zhì)定位，統(tǒng)一相關(guān)的教育工作標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施非智力方面的道德教育、思想教育與行為教育，使得學(xué)生可以形成正確人生觀，在掌握專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)技能的基礎(chǔ)上，擁有良好的創(chuàng)造力、思維能力、創(chuàng)新能力、道德素養(yǎng)、健全人格品質(zhì)等等，提升綜合素質(zhì)，滿足當(dāng)前社會(huì)的人才需求。與此同時(shí)，還需重點(diǎn)幫助學(xué)生樹立精益求精的工匠精神和具備能服務(wù)社會(huì)實(shí)踐的勞動(dòng)技能，為青年學(xué)子更好地參與到我國特色社會(huì)主義建設(shè)中做好人才儲(chǔ)備。學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是為了個(gè)人的進(jìn)步，更是為了促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的最主要的推動(dòng)力之一，加強(qiáng)大學(xué)生的全面發(fā)展的最終目的和結(jié)果就是實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)什么人”的教育目的。在校園文化建設(shè)的過程中，為了促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，應(yīng)該保證相關(guān)文化內(nèi)容的豐富性、合理性、多元性，可以在多個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，凸顯文化的功能，使其在學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展過程中發(fā)揮引導(dǎo)作用、教育作用[2]。

二、校園文化建設(shè)與學(xué)生全面發(fā)展的相互關(guān)系周 游，等.創(chuàng)新高校校園文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，（3）.

（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。校園文化建設(shè)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容之一，關(guān)乎著學(xué)校的未來發(fā)展發(fā)向。學(xué)生在校的生活無論是課堂內(nèi)還是課堂外，無論是個(gè)體活動(dòng)還是集體活動(dòng)，校園文化作為隱性課程，無時(shí)無刻、悄無聲息地影響著每一個(gè)人，關(guān)乎著每個(gè)學(xué)生的成長。因此，加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，有利于充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

從社會(huì)學(xué)理論角度進(jìn)行分析，青年思想的變化受到他們所處生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的直接影響。在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中，他們也會(huì)直接或間接地受到校園文化的影響。良好的校園文化可以陶冶情操，成為激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛校園和熱愛生活的內(nèi)動(dòng)力。作為校園文化的另一種形態(tài)，學(xué)校的規(guī)章制度和校風(fēng)校規(guī)規(guī)范著學(xué)生在校的一言一行，督促和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，校園文化的建設(shè)，必須考慮學(xué)生所處的校園環(huán)境，才能夠更好地促使學(xué)生身心全面健康發(fā)展。目前，我國高校的校園文化建設(shè)工作對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：其一，對(duì)于校園文化而言，在實(shí)際建設(shè)期間，能夠促使學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生從校園人逐漸向社會(huì)人轉(zhuǎn)化，能成為適應(yīng)21世紀(jì)信息技術(shù)時(shí)代的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。其二，校園文化建設(shè)能啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的敏捷性，促使學(xué)生在先進(jìn)文化的感染和熏陶下提高自身的文化素養(yǎng)，使得學(xué)生的智力水平、審美情趣和創(chuàng)造力有所提升。其三，在實(shí)際的文化建設(shè)工作中，還可以有效融入中國特色社會(huì)主義政治文化元素、精神文化元素，使得學(xué)生的觀念意識(shí)、政治覺悟等有所提升，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的思想素養(yǎng)，還能使其堅(jiān)定自身的理想信念，有著準(zhǔn)確的自我定位，為后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)質(zhì)量的提升。學(xué)生是建設(shè)校園文化的主體，校園文化最大的受益者是學(xué)生。在建設(shè)校園文化的過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，從而進(jìn)一步提高校園文化的質(zhì)量。在校園文化建設(shè)期間，學(xué)生作為最主要的建設(shè)主體，將其創(chuàng)新精神全面融入到文化建設(shè)工作中，不僅可以有效提升文化建設(shè)工作效果，還能使得文化建設(shè)向著時(shí)代性、人性化的方向發(fā)展。在實(shí)際研究的過程中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在校園文化建設(shè)方面的影響，主要表現(xiàn)為其一，能夠促使相關(guān)的文化內(nèi)容更加豐富。學(xué)生參與到文化建設(shè)工作中，可以實(shí)現(xiàn)多層次、多元化的活動(dòng)目的，彰顯受教育者主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念與意識(shí)，與此同時(shí)，學(xué)生還能積極踐行創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐精神和團(tuán)隊(duì)合作理念等，在建設(shè)過程中逐漸引入豐富的文化內(nèi)容，對(duì)和諧校園文化的建設(shè)起到相應(yīng)的推動(dòng)作用。其二，能夠促使校園文化迸發(fā)新鮮的活力。從實(shí)際情況來看，學(xué)生在校園文化中占有主要位置，通過全面學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，能夠形成正確認(rèn)知，強(qiáng)化自我管理，為相關(guān)的校園文化注入更多鮮活的力量，使其可以向著良好的方向發(fā)展，呈現(xiàn)出青年學(xué)子與日俱新的精神風(fēng)貌。其三，可以形成延伸性的作用，使其向著社會(huì)的領(lǐng)域延伸發(fā)展[3]。學(xué)生在學(xué)校中一般會(huì)將服務(wù)社會(huì)、為他人貢獻(xiàn)等當(dāng)作是自身發(fā)展理念，積極參與到相關(guān)的公益活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目中，能有效促進(jìn)校園文化向社會(huì)延伸，表現(xiàn)出社會(huì)化發(fā)展態(tài)勢(shì)，校園文化的內(nèi)涵必然會(huì)更加豐富，影響力也會(huì)顯著增強(qiáng)，對(duì)高校人才培養(yǎng)工作的開展形成了較為有利的影響。

三、構(gòu)建校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效策略

面向?qū)W生的全面發(fā)展推進(jìn)校園文化建設(shè)，應(yīng)該全方位、多角度考慮問題，積極創(chuàng)建相關(guān)的工作機(jī)制，重點(diǎn)促使學(xué)生全面發(fā)展，提升校園文化建設(shè)的全面性與有效性，落實(shí)學(xué)生身心健康發(fā)展理念，使其在良好文化元素的影響下，形成正確人生觀價(jià)值觀，堅(jiān)定自身的理想信念，促使綜合素質(zhì)的提升[4]。

（一）創(chuàng)新理論武裝，提升文化建設(shè)高度。在高校開展文化建設(shè)的過程中，將學(xué)生的全面發(fā)展作為核心，學(xué)校要將建設(shè)特色鮮明的一流大學(xué)作為重要的方向，并結(jié)合本校辦學(xué)特色和學(xué)生全面發(fā)展的需求構(gòu)建能反映本校文化內(nèi)涵的特色基因，在新時(shí)代將學(xué)校校園文化建設(shè)上升到全新的高度，使其能最大限度的發(fā)揮育人功用，從德智體美勞角度對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，引領(lǐng)學(xué)生從文化自省向文化自覺轉(zhuǎn)變。在實(shí)際開展文化建設(shè)的過程中，要明確習(xí)近平總書記關(guān)于中國特色社會(huì)主義文化的指引作用，多方向、全局性地踐行中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)理論，將文化自信和有關(guān)的先進(jìn)思想教育內(nèi)容滲透到校園文化中，豐富其中的理論元素、知識(shí)內(nèi)容和系統(tǒng)形式，促進(jìn)校園文化理論建設(shè)內(nèi)涵不斷提升，進(jìn)而確保文化建設(shè)能為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，能凸顯教育價(jià)值，保障校園文化建設(shè)的作用得到最大限度的彰顯[5]。

（二）注重價(jià)值追求，豐富文化建設(shè)內(nèi)涵。校園文化能集中反映學(xué)校的精神風(fēng)貌和學(xué)校所堅(jiān)持的價(jià)值追求，一般涉及到育人品性、文化品位和學(xué)術(shù)風(fēng)貌方面的內(nèi)容，因此為了使校園文化建設(shè)能真正服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展，就要從文化育人品性的開發(fā)入手，將文化建設(shè)與青少年的精神培養(yǎng)、人格完善有機(jī)聯(lián)系在一起，抓住青年學(xué)生“拔節(jié)孕穗期”，夯實(shí)文化教育，使學(xué)生能在先進(jìn)文化的感染和熏陶中健康成長[6]。在此基礎(chǔ)上，要樹立健康的學(xué)術(shù)風(fēng)貌，循序漸進(jìn)提高學(xué)校的文化品位，使學(xué)生在校園生活中能受到審美的啟發(fā)和心靈的震撼，能提高學(xué)生的歷史使命感和是非判斷能力，能自覺抵制不良低俗文化的影響，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)全面發(fā)展基礎(chǔ)。

（三）落實(shí)四個(gè)轉(zhuǎn)變，凸顯文化時(shí)代特性。傳統(tǒng)校園文化存在價(jià)值理念落后，建設(shè)重點(diǎn)不夠突出的情況，因此新時(shí)期在推進(jìn)校園文化建設(shè)和完善的過程中，結(jié)合青年學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，要嘗試將四個(gè)轉(zhuǎn)變作為重點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代背景引入新的文化建設(shè)理念，進(jìn)而顯著提升文化建設(shè)的整體效能。

其一，從數(shù)量積累型向質(zhì)量提升型轉(zhuǎn)變，重視對(duì)高品質(zhì)文化的追求，在校園文化建設(shè)中通過系統(tǒng)分析學(xué)生全面發(fā)展的需求，對(duì)部分文化內(nèi)容進(jìn)行整合和提煉，創(chuàng)建出品質(zhì)較高的文化內(nèi)容、元素、系統(tǒng)，促進(jìn)校園文化實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。充分理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，將其優(yōu)秀的文化加以改造并融入校園文化之中，同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代背景下中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，建設(shè)具有自己特色的校園文化，使文化內(nèi)容更加鮮活。

其二，從展示型文化向參與型文化建設(shè)轉(zhuǎn)變，將校園文化建設(shè)真正融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使得學(xué)生在良好文化環(huán)境的潛移默化影響下，形成良好的觀念意識(shí)，提高思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)。在具體開發(fā)參與型校園文化的過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，教師應(yīng)成為學(xué)生的合作者，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生參與校園文化建設(shè)的積極性，可以設(shè)置小成本、小眾參與的文化組織活動(dòng)形式，重點(diǎn)關(guān)注教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的溝通交流，吸引學(xué)生參與到自己感興趣的校園文化活動(dòng)中，享受社會(huì)化溝通和創(chuàng)造的樂趣，在文化參與中受益。

其三，從娛樂型文化向內(nèi)涵型文化轉(zhuǎn)變，將校園文化建設(shè)方向從滿足學(xué)生的娛樂需求轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^文化活動(dòng)的組織規(guī)劃幫助學(xué)生塑造人格、凈化心靈、保持精神世界充實(shí)健康。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)健康的、內(nèi)涵豐富的校園文化進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計(jì)，將對(duì)學(xué)生的人格孕育作為校園文化建設(shè)的核心，對(duì)有價(jià)值的流行文化和大眾文化進(jìn)行篩選，并促進(jìn)經(jīng)典文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高雅文化的貫徹落實(shí)，將校園文化建設(shè)與學(xué)生的全面發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，突出校園文化建設(shè)綜合效果。

其四，從品牌型文化向常態(tài)型文化轉(zhuǎn)變。面向?qū)W生的發(fā)展需求開展校園文化建設(shè)，要轉(zhuǎn)變過去重點(diǎn)打造校園文化品牌的思想，要將文化建設(shè)融入到學(xué)生的日常生活中，促進(jìn)高品質(zhì)、高雅文化在校園中實(shí)現(xiàn)常態(tài)化發(fā)展的目標(biāo)。借助先進(jìn)文化對(duì)學(xué)生施加積極的影響，使學(xué)生能擺脫不良心理的束縛，能平心靜氣參與到學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)中，為學(xué)生全面發(fā)展做出正確的指引。

四、構(gòu)建校園文化促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值意義

以生為本，彰顯校園文化的育人功能。新時(shí)期高校開展高素質(zhì)人才培養(yǎng)工作的過程中，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極探索校園文化的建設(shè)新思路，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)形式，各學(xué)院、各部門統(tǒng)籌規(guī)劃、聯(lián)動(dòng)實(shí)施，全方位多角度為學(xué)生群體創(chuàng)設(shè)積極健康的文化環(huán)境，促使學(xué)生深化思想認(rèn)知，對(duì)個(gè)人成長方向形成全新的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生成長為社會(huì)所需要的高素質(zhì)技能型人才。

環(huán)境優(yōu)化，營造蓬勃向上的校園氛圍。校園文化環(huán)境在一定程度上影響著學(xué)生的思想和行為方式，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生參與校園文化創(chuàng)建的主人翁意識(shí)，堅(jiān)持校園物質(zhì)文化與精神文化建設(shè)相結(jié)合，遵循由校到院系再到師生的組織系統(tǒng)，建設(shè)具有良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的文化氛圍。幫助學(xué)生塑造健康的人格和積極的情感，在統(tǒng)籌優(yōu)化的環(huán)境中充分發(fā)揮個(gè)人潛力，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

思想引領(lǐng)，突出社會(huì)主義辦學(xué)特色。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，構(gòu)建具有社會(huì)主義鮮明特色的校園文化環(huán)境，有助于學(xué)生堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持四個(gè)自信，自覺地將自身的政治立場(chǎng)、方向等和黨中央保持一致。完成立德樹人這一根本任務(wù)，有效培養(yǎng)出道德素養(yǎng)、思想水平較高的人才隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

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