• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與對策

    2020-09-26 09:41:23張平
    教育周報(bào)·教育論壇 2020年36期
    關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)策略

    摘要:數(shù)學(xué)在初中階段的學(xué)校教育工作中扮演著至關(guān)重要的角色,對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非僅僅是積累文化知識、掌握生活常識的過程,更是提升學(xué)生邏輯思維能力的關(guān)鍵步驟,其重要性由此可見一斑。因此,教師必須肩負(fù)起教好數(shù)學(xué),并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重任。但在現(xiàn)實(shí)情況下,由于農(nóng)村環(huán)境有著一定的特殊性,使得教學(xué)工作難以開展,且收效甚微。那么,教師應(yīng)當(dāng)采用怎樣的教學(xué)方法去改變這一現(xiàn)狀,開展更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動,更好的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呢?接下來,本文將圍繞這一問題,并結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村環(huán)境下的教學(xué)現(xiàn)狀展開論述。

    關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中數(shù)學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)策略

    眾所周知,數(shù)學(xué)學(xué)科具有知識點(diǎn)抽象,且知識點(diǎn)之間聯(lián)系緊密的基本特點(diǎn),而初中階段的學(xué)生雖然有一定的理性邏輯思維能力,但仍然依靠于感性、直觀的認(rèn)知手段與認(rèn)知習(xí)慣完成對事物的認(rèn)識過程。鑒于此,教師必須調(diào)整教學(xué)策略,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。為了讓農(nóng)村的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),教師要明確當(dāng)前環(huán)境下的教學(xué)現(xiàn)狀,并采用不同的教學(xué)方法去針對解決現(xiàn)階段農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中面臨的問題,進(jìn)而幫助學(xué)生更好的完成學(xué)業(yè)。

    一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

    (一)教學(xué)方法相對滯后

    在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)課堂之中,很多教師都會不自覺的占用大量的課堂時(shí)間去講解課本中的知識點(diǎn),在樣的課堂中,學(xué)生只能被動的接受知識,缺乏自主思維的空間,而使得學(xué)生不能通過自己的能力掌握知識。而這種教師包辦一切的“師本”課堂,會導(dǎo)致學(xué)生難以形成基本的數(shù)學(xué)思想,并且教學(xué)效果較差,也就是說,在這種教學(xué)模式下,學(xué)生在課堂上學(xué)會了知識,在課后便會將知識忘得一干二凈,逐漸加深學(xué)生對教師的心理依賴。同時(shí),由于初中生的身心尚未成熟,這種心理依賴一旦養(yǎng)成,便難以改變,從而使學(xué)生漸漸喪失自主學(xué)習(xí)能力。

    (二)提問目的性相對較差

    通常來說,教師會在課堂上向?qū)W生提問,以此檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)狀態(tài),但是,仍有部分教師在提問的過程中顯得毫無目的,提問總是讓人摸不著頭腦,在一定程度上打亂教師自身的教學(xué)思維,教學(xué)效果自然難以提升。這種情況在新教師身上體現(xiàn)的尤為明顯。針對這一現(xiàn)象,教師應(yīng)當(dāng)通過完善自身教學(xué)設(shè)計(jì)的方式,抓住教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn),并圍繞教學(xué)重難點(diǎn)提問,所謂“打蛇打七寸”,教師的問題應(yīng)當(dāng)直指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“七寸”,讓學(xué)生在回答問題的過程中再次對教師講授知識展開思考。

    (三)教學(xué)資源相對缺乏

    從外部教學(xué)環(huán)境上看,農(nóng)村普遍處在欠發(fā)展的狀態(tài),使得大部分農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源稍顯不足,許多教學(xué)方法無法在農(nóng)村的課堂中落地生根,諸多先進(jìn)的教學(xué)理念在農(nóng)村的環(huán)境中無法貫徹落實(shí)。

    立足于全國,教育資源分配的不公較為突出,區(qū)域化差異明顯,中、西部地區(qū)的教育資源相對貧乏,而東部沿海地區(qū)則教育資源豐富。同地區(qū)之中亦存在著區(qū)域化差異,農(nóng)村地區(qū)的教育資源貧乏,城鎮(zhèn)地區(qū)的教育資源豐富。

    二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

    (一)轉(zhuǎn)變厭學(xué)心理

    興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的內(nèi)在推動力,也是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要非智力因素,更與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)主動性有著密切的聯(lián)系。鑒于此,教師需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在興趣濃厚的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù),從而初步轉(zhuǎn)變學(xué)生的厭學(xué)心理。在課堂上,教師可以組織學(xué)生參與教學(xué)游戲、使用課外數(shù)學(xué)趣味讀物,激發(fā)學(xué)生的思維等方式開展教學(xué)活動,以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    除此之外,要轉(zhuǎn)變學(xué)生的厭學(xué)情緒還需要家庭與學(xué)校之間產(chǎn)生聯(lián)動。據(jù)調(diào)查,相當(dāng)部分農(nóng)村學(xué)生的嚴(yán)重厭學(xué)情緒主要源于家庭教育的缺失。農(nóng)村學(xué)生的父母為了養(yǎng)家糊口往往需要外出務(wù)工或在家務(wù)農(nóng),無法抽出大量的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行家庭教育,導(dǎo)致學(xué)生處于一種“放養(yǎng)”狀態(tài),缺乏監(jiān)管,使學(xué)生不能及時(shí)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。因此,教師需要積極的與學(xué)生家長溝通,讓學(xué)生家長適當(dāng)?shù)某槌鰰r(shí)間,補(bǔ)足缺失的家庭教育。

    (二)回歸現(xiàn)實(shí)生活

    數(shù)學(xué)知識來源于現(xiàn)實(shí)生活,并且經(jīng)常應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活之中出現(xiàn)的實(shí)際問題。鑒于此,教師想要更好的開展教學(xué)活動,就需要抓住數(shù)學(xué)知識的生活性特征。農(nóng)村擁有廣袤的天地,相比于城鎮(zhèn)地區(qū)的學(xué)生來說,農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)要豐富許多,教師可以利用農(nóng)村環(huán)境中特有的事物,或?qū)W生習(xí)以為常的農(nóng)活、農(nóng)作物等為開展教學(xué)活動的素材,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識之間建起一座橋梁,并逐漸形成把數(shù)學(xué)問題帶入現(xiàn)實(shí)生活的習(xí)慣,著重體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性。

    (三)夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

    農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍相對薄弱,他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中往往顯得非常吃力。鑒于此,教師需要著手于提升學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度。為了達(dá)成此目的,教師可以使用思維導(dǎo)圖開展教學(xué)活動。在課前,教師通讀課本,在備課的過程中,將本課內(nèi)容打造成一個(gè)完整的框架,并以此框架為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖,同時(shí)注重在思維導(dǎo)圖中體現(xiàn)知識點(diǎn)之中的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生在腦海中形成一個(gè)相對完整的知識框架,輔以基礎(chǔ)練習(xí)題,讓學(xué)生能夠切實(shí)的掌握數(shù)學(xué)知識。

    總而言之,只有教師充分的了解農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困境,才能更好的“對癥下藥”,取得更好的教學(xué)效果。

    參考文獻(xiàn):

    [1]郭家銀.如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].甘肅教育,2018(22):63.

    [2]李兆舉.農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究[J].中國校外教育,2018(27):82.

    張平 四川省自貢市富順縣永年鎮(zhèn)新興九年制學(xué)校

    猜你喜歡
    農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)策略
    低年級寫話教學(xué)策略
    談以生為本的群文閱讀教學(xué)策略
    甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:58:08
    寫話教學(xué)策略初探
    甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:42:16
    淺談復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)策略
    甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:11:14
    新課改背景下提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對策
    東方教育(2016年12期)2017-01-12 01:53:05
    淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略
    焦作市中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究
    彝漢雙語教學(xué)的現(xiàn)狀和策略
    對小學(xué)語文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策探討
    初中語文教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)對策
    考試周刊(2016年79期)2016-10-13 21:59:10
    五华县| 北海市| 和平县| 甘德县| 自治县| 宜宾市| 申扎县| 阿克苏市| 西安市| 彰化市| 喀喇| 乃东县| 贵州省| 鲁甸县| 潼南县| 彭泽县| 台中县| 中方县| 台山市| 庆城县| 鄯善县| 周宁县| 开阳县| 延川县| 遵义县| 公主岭市| 本溪| 莲花县| 离岛区| 蒲江县| 南丹县| 三原县| 沙河市| 太白县| 丰宁| 监利县| 罗江县| 招远市| 盐城市| 黑水县| 扶沟县|