小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)探討

李雙雙

摘要：學(xué)習(xí)興趣可以帶給學(xué)生更多地學(xué)習(xí)動力。小學(xué)音樂學(xué)科屬于藝術(shù)課程，可以有效提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，凈化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的審美能力。因此，小學(xué)音樂教師在教學(xué)時需要靈活運用多樣化的教學(xué)手段，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中掌握更多的音樂知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)和培養(yǎng);方法和措施

中圖分類號：G623.7???? 文獻標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0235-01

小學(xué)音樂教師要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就需要緊隨時代發(fā)展的步伐，及時更新自己的教學(xué)理念，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，主動去學(xué)習(xí)各式各樣的教學(xué)方法。在實際教學(xué)過程中，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，加入音樂游戲，運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣徹底激發(fā)出來，同時還要讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣。

1.激活學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的重要性

重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，能更快更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)的有效性，加快音樂學(xué)科的改革速度。當(dāng)學(xué)生可以對音樂知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣后，就能保持更加專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也會具有較強的領(lǐng)悟能力，能主動去學(xué)習(xí)音樂知識，經(jīng)常與教師進行溝通和交流，改變學(xué)生被動地學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能有效激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在潛能。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以直接反映出音樂教學(xué)的效果，還能體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。如果學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生只能成長為音樂的演奏者;如果學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生將會成為創(chuàng)新性發(fā)展的音樂人才，擁有更多獨特的見解和想法，也會擁有更好的發(fā)展前景。因此，教師在教學(xué)時必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

2.1 教學(xué)內(nèi)容較為形式化。

如今，我國正在實行素質(zhì)教育和新課程改革，這對小學(xué)階段的音樂教學(xué)提出了更多的要求。但是在實際的教學(xué)過程中，部分教師未能充分了解學(xué)生的實際情況，未能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也未能根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律、性格特點采用具有針對性的教學(xué)方法，而是直接將音樂知識灌輸給學(xué)生。這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握一些音樂知識，但是學(xué)生難以真正理解和掌握這些知識，大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師在教學(xué)時未能重視音樂作品的選擇，未能結(jié)合學(xué)生的實際情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這就使得學(xué)生接觸到的音樂作品無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，也無法真正融入音樂作品中。教師未能給予學(xué)生表達的機會，也就無法實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

2.2 缺少明確的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)音樂教師在實際教學(xué)過程中，教師未能構(gòu)建出系統(tǒng)且完善的教學(xué)體系，也未能結(jié)合多方面的因素設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。在缺少教學(xué)目標(biāo)的情況下，教學(xué)活動無法順利開展，也無法實現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)效果。有些教師也嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式，但是缺少明確的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)時較為隨意，無法實現(xiàn)教學(xué)有效性的提高。此外，有些教師在教學(xué)時認識到活躍課堂氛圍的重要性，經(jīng)常開展各式各樣的教學(xué)活動，但并未將音樂知識與教學(xué)活動完美融合起來，學(xué)生只參與了活動，未能學(xué)到音樂知識。

3.小學(xué)音樂教學(xué)中激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和措施

3.1 明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)能力。

要想實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，那么就需要教師在教學(xué)時制定明確的教學(xué)目標(biāo)，同時還要樹立起終身學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自己的教學(xué)能力[1]。在實際教學(xué)前，教師需要全面了解學(xué)生的興趣愛好、發(fā)展特點、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)能力等方面的內(nèi)容，深入分析教材內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇不同的教學(xué)方法。在備課環(huán)節(jié)，教師需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)小學(xué)音樂人教版《粉刷匠》這一課時，教師就需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生能認識到勞動的重要性和趣味性，借助輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》;充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)編動作、邊寫歌詞;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及熱愛勞動的思想品質(zhì)。在明確教學(xué)目標(biāo)后，教師就能圍繞著教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動，切實提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生可以在各式各樣的教學(xué)活動中掌握更多的音樂知識，實現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。

3.2 加入音樂游戲，激活學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)階段的學(xué)生十分好動，喜歡各式各樣的游戲，并且游戲逐漸成為學(xué)生日常生活中不可缺少的重要組成部分[2]。教師要想徹底激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就需要僅僅抓住學(xué)生的這一特點，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點設(shè)計教學(xué)活動，將音樂知識與音樂游戲完美融合起來，促使學(xué)生可以在輕松和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識，也能讓整個課堂氛圍變得十分活躍與有趣。教師在選擇音樂游戲時，需要秉承一定的原則，即游戲內(nèi)容要足夠積極向上，具有較強的趣味性，同時還需要保證安全性與健康性，讓學(xué)生既能感受到游戲的魅力，同時還能感受到音樂的魅力，有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在備課環(huán)節(jié)，教師需要深入分析教材內(nèi)容，認真挑選音樂游戲，保證音樂游戲能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的性格特點，同時還能落實教學(xué)要求。

結(jié)束語

總而言之，隨著教育改革步伐的穩(wěn)步推行，音樂學(xué)科的重要性日益凸顯，尤其是小學(xué)階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣啟發(fā)的關(guān)鍵時期。教師在教學(xué)時需要秉承以生為本的教學(xué)理念，利用多媒體技術(shù)、教學(xué)情境、游戲教學(xué)法等，營造輕松和諧的課堂氛圍，切實提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 袁妍.淺議小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].考試周刊，2019（33）.

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[3] 賀子娟.論如何提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣[J].南北橋，2019（1）.

[4] 傅莎莉.淺談如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣[J].新課程，2019（10）：177-177.