重拾口袋里的小本本

萬國琴

[摘 要]首先從讀徐志摩的《巴黎的鱗爪》中的《達(dá)文謇的剪影》中的一段文字引出，感慨大師們經(jīng)常有異曲同工之處：身邊擁有一個(gè)隨時(shí)記錄的小本本。接著從教師如何指導(dǎo)孩子用好小本本，小本本帶來的積極影響：激發(fā)讀書興趣和寫作靈感，培養(yǎng)隨時(shí)積累、合作交流的習(xí)慣。倡導(dǎo)孩子們在口袋里放個(gè)小本本。

[關(guān)鍵詞]小本本;讀書;積累;重拾

[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）28-0095-02

打開徐志摩的《巴黎的鱗爪》，每當(dāng)讀到《達(dá)文謇的剪影》中的一段文字時(shí)，我就不禁感嘆：大師們經(jīng)常有異曲同工之處，小本本在他們成功之路上都起到了舉足輕重的作用?，F(xiàn)從《達(dá)文謇的剪影》的那段文字講起，摘錄如下：

老師（達(dá)·芬奇）說：“等你們透視學(xué)有了把握，人體的分量心里有數(shù)以后，你們上街去就得用心留意人們的姿態(tài)與行動，看他們怎樣站定、走動、談天、吵鬧;看他們怎樣發(fā)笑，怎樣打架;看他們有這些動作時(shí)面上的神情，看來勸散他們的旁人面上的神情;看站在一邊冷眼看著的人們的神情。把你看到的全用鉛筆記在你的顏色紙訂成的袖珍冊子里，這書隨你到哪兒都得帶著。冊子滿了，再換一本;第一本擺開了，留著。保存原稿，不要損壞或是擦糊了它們：因?yàn)槿梭w的動法是最變幻不盡的，單憑記憶是留不住的。你得把這些粗糙的底稿看作你們最好的先生。”

這是《達(dá)文謇的故事》中達(dá)文謇的學(xué)徒日記中的一段，徐先生也講“這日記當(dāng)然不是真本，但達(dá)文謇偉大奧妙的天才至少在這幾頁內(nèi)留下一個(gè)靈活的剪影。他的藝術(shù)談是這幾百年來藝術(shù)學(xué)生們枕中的秘寶，我們應(yīng)得知道一些的”。

我很贊同徐先生的觀點(diǎn)，今天我摘下來就想告訴我的學(xué)生，要想在某一領(lǐng)域有突破，必須留意身邊事物，特別是在學(xué)習(xí)時(shí)，多積累那就像上文中所說的袖珍冊子。我通俗地把它說成“口袋里的小本本”，因?yàn)槲覀兦拜呍餍小翱诖锏男”颈尽薄Ｏ氘?dāng)年，我在華東師范大學(xué)讀碩士時(shí)，我的導(dǎo)師趙志偉先生就曾給我們講了一個(gè)真實(shí)小故事：

三十年前，我（趙老師）在讀大學(xué)時(shí)，一位外國文學(xué)教授站在講臺上，邊拍口袋邊對我們說：“每一位文學(xué)愛好者口袋里都應(yīng)該有一個(gè)心愛的小本本，遇到好詞好句隨時(shí)抄下來。處處留心觀察是寫作的基本條件?！碑?dāng)時(shí)，我們聽了，都會心地笑了，因?yàn)槲液臀业耐瑢W(xué)每人身邊都有個(gè)小本本。

大師們教育他的學(xué)生都有異曲同工之處——那就是身邊備一個(gè)小本本，以便積累。

當(dāng)然這里所說的小本本就是我們自己寫字畫畫用的普通袖珍本子，而不是現(xiàn)代化的能放在口袋里電子筆記本。由于追求時(shí)尚之風(fēng)盛行，過去學(xué)生口袋里的小本本已經(jīng)不常見，所以我寫此文力求孩子們向前輩學(xué)習(xí)，重拾口袋里的小本本。

一、指導(dǎo)孩子們用好小本本

在大師的啟發(fā)下，也為了讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，提高孩子的閱讀量，我要求我班的每個(gè)孩子每人準(zhǔn)備一個(gè)巴掌大小的小本本隨時(shí)隨地放在兜兜里。首先引導(dǎo)孩子們漸漸養(yǎng)成用小本本的習(xí)慣，在孩子們自主使用之前，我每隔兩天就推薦優(yōu)秀詩文及簡短的美文，讓孩子們抄在小本本上，回家讀給爸爸媽媽聽。比如這一學(xué)期開學(xué)第一天我就把英國女詩人費(fèi)麗西亞八歲時(shí)寫的《祝媽媽生日快樂》的詩抄給孩子，讓他們抄在小本本上，在爸爸媽媽生日時(shí)讀給家長們聽。孩子們興趣盎然，特別對文中優(yōu)美的詞句，快樂的童趣充滿了興趣，家長也很感到別有一番情趣。在孩子們漸漸習(xí)慣后，我指導(dǎo)孩子把自己在閱讀時(shí)受到啟發(fā)最深的精彩詞句抄下來，把自己在調(diào)查、觀察事物過程中的數(shù)據(jù)、草圖、關(guān)鍵詞等記載下來，也可用一句話記下自己的閱讀感悟……小本本積累的素材成為學(xué)生口語交際及寫文章時(shí)的依據(jù)。

一開始，有學(xué)生不習(xí)慣，或忘記記錄，或忘記帶，或丟失。我就在每天晨讀時(shí)檢查，同座交流使用小本本的情況，教師巡視，著重表揚(yáng)記錄多的，有創(chuàng)意的，優(yōu)秀的在班上展示交流并進(jìn)行評選，評選出“最佳小本本”。以此來調(diào)動孩子們用小本本的積極性。在表揚(yáng)之時(shí)，指導(dǎo)老師就順便從書寫、記錄內(nèi)容等方面對孩子們加強(qiáng)指導(dǎo)。日子一天天過去，孩子們這個(gè)小本本也越來越豐富，記錄的內(nèi)容不僅有自己獲取的知識、有趣的故事，還有懂得的道理和努力的方向。在不知不覺中，它已經(jīng)成了孩子們的小寶典和好朋友，有孩子風(fēng)趣地把它叫作“百寶本”。小小記錄本被大家認(rèn)可和接受后，我便召開了一場“談小記錄本的用處”的主題班會，學(xué)生們爭先恐后地發(fā)言，談?wù)摿诵⌒∮涗洷緦λ麄兊膸椭?，深感小小記錄本的作用巨大?/p>

二、小本本的積極影響

（一）激發(fā)讀書興趣

興趣是最好的老師，小本本的推廣可激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

孩子們?yōu)榱双@得“最佳小本本”，讀書的興趣明顯增高，每天課間在教室書架前讀書的孩子多了，下課后，圍在我身邊的學(xué)生也多了，他們告訴我自己今天已讀了哪些書，記錄了哪些句子，還告訴我從中知道了哪些知識，懂得了哪個(gè)詞或明白了什么道理。有時(shí)還弄幾個(gè)字謎來考考我，還給我講幾個(gè)有趣的故事。為了更好地激發(fā)孩子的讀書興趣，我有意識地去接觸孩子，了解孩子們讀書的類型及內(nèi)容，以便調(diào)動孩子的讀書興趣。

（二）養(yǎng)成積累習(xí)慣

有的孩子會有這樣的體會：平時(shí)感到有些知識很有趣，很新鮮，可等到用時(shí)，一時(shí)又想不起來，不能信手拈來，運(yùn)用自如。這是什么原因呢？這就是因?yàn)槠綍r(shí)沒有注意隨時(shí)積累。

孩子們使用小本本時(shí)，把平時(shí)在讀書、看報(bào)、聽廣播、看電視、看電影以及與人交談等活動時(shí)發(fā)現(xiàn)的好材料，隨時(shí)記錄下來，然后分類整理，擬上標(biāo)題，并在開頭編上目錄。這樣，不但便于查閱，而且有利于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力，提高寫作水平。秦牧老先生曾說過：“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉庫：一個(gè)直接材料的倉庫，裝從生活中得來的材料;一個(gè)間接材料的倉庫，裝書籍和資料中得來的材料;另一個(gè)就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫作起來就比較容易。”這“三種倉庫”，就是積累材料的三個(gè)途徑。雖然我們培養(yǎng)的孩子不可能個(gè)個(gè)當(dāng)作家，但是我們可以根據(jù)秦老的指點(diǎn)，讓孩子們養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，把平時(shí)在生活中觀察到的記下來，把讀書時(shí)的優(yōu)秀詞句摘抄下來，把隨時(shí)聽到的、看到的記錄下來，相信我們的孩子寫作時(shí)就會有東西可寫了，而不會覺得寫文章是在“榨油”了。

（三）激發(fā)寫作靈感

我還發(fā)現(xiàn)孩子們在小本本里記錄的內(nèi)容多，寫作的水平也會跟著提高。平時(shí)我注意指導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察四時(shí)景物、家庭生活、學(xué)習(xí)情況、社會見聞等，并記錄在小本本上，作為寫作素材，激發(fā)孩子的寫作靈感。在長期積累過程中，會有偶然獲得的喜悅。只要孩子做生活的“有心人”，就會在課內(nèi)外的閱讀及廣闊的生活中獲得寫作的靈感，也才會在閱讀中注意充實(shí)自己，在與外界接觸中內(nèi)化得來的知識，從而觸發(fā)孩子的靈感。下面一首小詩《春》就是我的學(xué)生2017年在《人民作家》上發(fā)表的，現(xiàn)摘錄如下：

春天

來了！

來了！

一只只燕子飛到電纜上

用清晨的露珠

梳洗烏亮的羽毛！

春天

從燕子的嘴尖劃過！

小草伸展著嬌嫩的身體

貪婪地呼吸著新鮮的空氣

那是初生的喜悅

春天

是生的希望

慵懶了一冬的人們

脫去臃腫的棉衣

換上艷麗的外衣

春天

是人們輕盈的步伐

身輕如燕的孩子們

露出脖子伸出小手

迎著陽光飛奔

春天

是孩子們的歡聲笑語

春天

來了！

來了！

這位徐同學(xué)用小本本已經(jīng)成了習(xí)慣，她說寫這首小詩，就是讀了朱自清的《春》后，自己留意觀察春天的景象，然后記錄在小本子上，寫時(shí)就翻翻小本子，寫下了這首詩。孩子的真實(shí)感想是最可貴的。

（四）成為交流載體

讀書貴在交流，與別人分享收獲也是一種好的讀書習(xí)慣。所以我經(jīng)常提醒孩子們把自己的小本本和同學(xué)進(jìn)行交流。安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓孩子們把小本本上的精彩記錄與同學(xué)交換翻閱，實(shí)現(xiàn)知識共享。比如，我喜歡利用每周一節(jié)興趣小組活動時(shí)間，全班進(jìn)行交流使用小本本的收獲和體會。在交流中，有孩子說：“我讀了《假如給我三天光明》這本書之后，知道了我們做什么事都不要放棄，都要堅(jiān)持?！庇泻⒆诱f：“通過讀書，我知道了‘只要功夫深，鐵杵磨成針的意思是：只要下功夫，再粗的鐵棒也能磨成細(xì)小的針?！薄?孩子們的交流激發(fā)了讀書熱情，通過這樣的交流孩子們的書源信息就增多了，閱讀面就廣了。在其中不僅增強(qiáng)了學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，還增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

梁啟超先生說：一個(gè)人學(xué)生時(shí)期能否養(yǎng)成讀書興趣和讀書習(xí)慣是件人生大事，將影響其一生的幸福和發(fā)展。我想，孩子們的口袋里都放一本小本本，讀書的興趣和習(xí)慣也會自然而然地形成了。

（責(zé)編 韋淑紅）