課程思政理念融入高校體育課程教學(xué)探析

李文芳

摘 ?要：高校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校開展德育的重要平臺(tái)。2014年起，德育納入教育綜合改革重要項(xiàng)目，逐步探索從思政課程到課程思政的轉(zhuǎn)變。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告提出要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作”，在全國(guó)高校思政會(huì)議提出讓“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。高校體育課程具有運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)5個(gè)方面的具體目標(biāo)，依托高校體育，將課程思政融入高校體育教學(xué)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。本文以高校體育課程為出發(fā)點(diǎn)，在深入挖掘體育課程教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)高校體育課程思政教育進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：課程思政 ?高校 ?體育課程 ?教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）08（a）-0151-03

Abstract： College physical education， as an important part of moral education in school education ， is an important platform for moral education. Since 2014， moral education has been incorporated into an important project of comprehensive education reform， and the transition from ideological and political courses to ideological and political courses has been gradually explored. General Secretary Xi Jinping in the report of the 19th National Congress of the Communist Party of China proposed to "strengthen and improve ideological and political work"， and in the National University Ideological and Political Conference proposed that "all kinds of courses and ideological and political theory courses go in the same direction， forming a synergistic effect". College physical education curriculum has five specific goals of sports participation， sports skills， physical health， mental health， and social adaptation. Relying on college physical education， integrating curriculum ideology and politics into college physical education teaching is of great significance to the realization of college physical education teaching goals. This article takes the college physical education curriculum as the starting point， and on the basis of in-depth excavation of the connotation of the physical education connotation， discusses the ideological and political education of college physical education.

Key Words： Curriculum ideological and political; College and university; Physical education; Teaching

1 ?傳統(tǒng)教學(xué)模式下的高校思想政治教育

高校思想政治教育以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為教學(xué)目標(biāo)，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生開展馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法的教育、幫助學(xué)生樹立正確人生觀和價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的教學(xué)任務(wù)。在高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)中，大學(xué)生思政課程由于課程內(nèi)容陳舊，教學(xué)理念教條，教學(xué)方法缺乏從學(xué)生主體地位出發(fā)，對(duì)大學(xué)生缺乏課程吸引力與學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)思政課程不重視，思想政治課程教育效果較差，未能充分發(fā)揮思想政治課程對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)、道德修養(yǎng)、世界觀、人生觀等方面的教育，高校思想政治教育工作亟需加強(qiáng)。

面臨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高校德育工作由傳統(tǒng)的思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注人性、關(guān)注生活、關(guān)注實(shí)踐和關(guān)注學(xué)科融合?，F(xiàn)階段，高校思政課程主要存在以下問(wèn)題。一是單純關(guān)注理論灌輸，輕視與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，忽視了德育主體的社會(huì)性需求。二是除了思想政治、形式與政策課程外，高校其他課程未能主動(dòng)涉及到德育教育，德育教育的隱性教育資源未能充分發(fā)揮。三是缺乏對(duì)思政課程的教學(xué)評(píng)估，導(dǎo)致思政課程不能有的放矢。因此學(xué)校應(yīng)將德育滲透到所有學(xué)科課程教學(xué)之中。

2 “課程思政”理念下的高校體育教學(xué)

高校思想政治教育承擔(dān)著培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的使命，提升思政教育的效果，必須強(qiáng)調(diào)全面、立體、創(chuàng)新，主動(dòng)轉(zhuǎn)變思路，樹立“課程思政”理念，促進(jìn)專業(yè)課、基礎(chǔ)課等各類課程與思政教育的有機(jī)融合，挖掘各類課程的思政教育資源。

在高校體育課程發(fā)展體能、提高體質(zhì)的基礎(chǔ)功能外，基于對(duì)學(xué)生品德、情緒、美育等方面的訴求，挖掘大學(xué)體育課程對(duì)學(xué)生思想政治教育的功能，通過(guò)體育課程教學(xué)、體育活動(dòng)參與、競(jìng)賽活動(dòng)、志愿服務(wù)等多種形式，注重在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生道德、品德、紀(jì)律、理想、信念、世界觀與價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮體育課程的隱性功能，充分發(fā)揮體育課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，將思想政治教育貫穿于體育課程教育的全過(guò)程之中，深入發(fā)掘體育課程的思想政治理論教育資源與手段，發(fā)揮體育課程的隱性育人價(jià)值

3 ?高校體育課程融入課程思政理念研究

3.1 體育課程課程性質(zhì)探析

體育與健康課程作為一門以實(shí)踐為主，具有鮮明學(xué)科特征的“技能性”課程，對(duì)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人具有獨(dú)特的功能和價(jià)值。體育課程將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)向身體練習(xí)與道德培養(yǎng)相結(jié)合，注重思政理論知識(shí)和身體訓(xùn)練能力的結(jié)合，將課程思政理念貫穿于體育教學(xué)全過(guò)程中，是新時(shí)期體育課程教學(xué)的必然要求。高校體育的5個(gè)目標(biāo)：參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)，不僅反映了大學(xué)階段體育課程的教育目的，它更是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值依據(jù)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，明確了學(xué)校體育的德育價(jià)值，為課程思政融入高校體育教學(xué)指明了方向，也為“育體”與“育人”的有機(jī)融合提供了指南。

3.2 體育與思政課程培養(yǎng)共性探析

體育課程和思政課程作為大學(xué)生公共基礎(chǔ)課程，兩者具有共同課程性質(zhì)，大學(xué)體育課程主要課程目標(biāo)為大學(xué)生身體素質(zhì)提升，思政課程主要課程目標(biāo)為大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，二者分別關(guān)注于塑身與塑心，共同指向大學(xué)生健全人格的塑造。體育課程由于其親身參與性與主體實(shí)踐性，相對(duì)于其他課程，具有開展德育教育得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，作為學(xué)校思想政治教育的有效補(bǔ)充，將體育課程與課程思政理念相結(jié)合，可在學(xué)生身體練習(xí)與比賽實(shí)踐中，滲透對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀與價(jià)值觀教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。

3.3 體育課程融入課程思政的優(yōu)勢(shì)

體育課程作為實(shí)踐課程，教學(xué)形式豐富多樣，既可通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識(shí)、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新意識(shí)及團(tuán)隊(duì)角色教育，又可通過(guò)教學(xué)比賽培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勝負(fù)的正確態(tài)度，對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和耐挫性進(jìn)行培養(yǎng)，還可通過(guò)體育賽事欣賞與項(xiàng)目理論知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與人文沉淀，培養(yǎng)大學(xué)生正確的審美觀，亦可通過(guò)學(xué)生身體力行的課堂參與身體練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)大學(xué)生健康的生活方式，也可結(jié)合課堂內(nèi)外的教學(xué)，將社會(huì)實(shí)踐作為輔助教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)賽事實(shí)踐與志愿活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、社會(huì)認(rèn)同與國(guó)家責(zé)任感。

3.4 課程思政理念融入高校體育教學(xué)探析

高校體育課程目標(biāo)中包涵參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)和身體健康目標(biāo)等要求，具體如下。（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，強(qiáng)健其體魄;（2）提高學(xué)生專項(xiàng)技能，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。人的身體素質(zhì)是思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是一個(gè)民族和國(guó)家強(qiáng)盛的基礎(chǔ)，在高校體育課程中融入課程思政教學(xué)理念，對(duì)踐行核心素養(yǎng)教育與提升大學(xué)生體育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)體育課程“教單科，育全人”課程教育目標(biāo)，具有可行性與必要性。

4 ?結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作離不開對(duì)高校課程的改革創(chuàng)新，體育課程作為高校課程的重要組成部分，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，高校體育教學(xué)目標(biāo)與思政教育的目標(biāo)同向同行、不可分割，且體育課程具有很強(qiáng)的示范性與實(shí)踐性，可在身體活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，體育課程具有天然的思想教育功能， 體育課程融入思政教育是其應(yīng)有之義、必由之路。高校體育程應(yīng)在增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展身心的高校體育課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)發(fā)揮體育的隱性功能，在課堂上發(fā)展學(xué)生主體性教育的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、意志、品質(zhì)、世界觀與價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)，既符合高校體育課程目標(biāo)訴求，又可將寓教于樂(lè)的體育項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐與大學(xué)生德育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

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