淺析初中數(shù)學(xué)課堂參與式教學(xué)設(shè)計(jì)策略

摘?要：在我國(guó)現(xiàn)代化教育事業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境下，在初中數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要保證參與式教學(xué)設(shè)計(jì)工作的正常展開，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，提升他們的學(xué)習(xí)水平與能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂;參與式;教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著新課改深入發(fā)展，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體性越來越得到深入。教師需要采取相應(yīng)的措施，提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的主體作用充分發(fā)揮出來，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂實(shí)際參與程度，不斷指引他們深入且全面地學(xué)習(xí)與掌握數(shù)學(xué)課程知識(shí)內(nèi)容。基于此，文章根據(jù)自身的教學(xué)總結(jié)，羅列了幾種最為有效地提高教學(xué)效率的參與式教學(xué)設(shè)計(jì)方法，以供參考。

一、?初中數(shù)學(xué)參與式教學(xué)的意義

在參與式教學(xué)中，參與主要就是說讓學(xué)生參加一些教學(xué)活動(dòng)，并且讓學(xué)生和同學(xué)相互來進(jìn)行學(xué)習(xí)，開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。而且參與式教學(xué)一定要教師和學(xué)生共同參與進(jìn)來，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)氣氛，這樣也就可以讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣的教學(xué)方法屬于比較有效的一種方法，也屬于合作式的教學(xué)方法。在以往進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，由于數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)時(shí)間受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致教師都是以自己為中心來進(jìn)行教學(xué)，并且將自己看作課堂的主體，以及知識(shí)的傳播者，學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)接收數(shù)學(xué)知識(shí)的容器。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師一般都是自己在臺(tái)上講課，并且把知識(shí)全部灌輸給學(xué)生。在整節(jié)數(shù)學(xué)課當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師都是以自己為中心進(jìn)行教學(xué)，教師怎么講課，學(xué)生就要聽教師的教學(xué)內(nèi)容。而且在整節(jié)課當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師根本不會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通互動(dòng)，這樣也就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的氣氛非?？菰铩＿@樣教學(xué)的結(jié)果就是，學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，而且無(wú)法提升自身的數(shù)學(xué)能力，甚至有的學(xué)生還會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心。長(zhǎng)時(shí)間下去，學(xué)生也就不再積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且影響到學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。隨著新課改的推出，新課改的出現(xiàn)就是要改變以往的教學(xué)方法，改變教師以往單一的教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)教師可以對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候以學(xué)生為中心來進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教師就可以應(yīng)用參與式的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，這樣也就可以讓學(xué)生全部參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、?初中數(shù)學(xué)課堂參與式教學(xué)的策略

（一）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)游戲，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)

在現(xiàn)階段的我國(guó)初中數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)際教育教學(xué)的時(shí)候，我認(rèn)為教師要大膽使用游戲教育教學(xué)手段，一方面可以轉(zhuǎn)變過去的教育方式，改變教師的灌輸式教學(xué)手段，避免學(xué)生處在較為被動(dòng)的位置上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程知識(shí)內(nèi)容，寓教于樂，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境與氛圍，使學(xué)生變成數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中的主體，將他們的主體性作用充分發(fā)揮出來。對(duì)于處在初中階段的學(xué)生而言，他們的認(rèn)知水平較為獨(dú)特，他們的好奇心非常強(qiáng)烈。因此，在新課改大環(huán)境下，在初中數(shù)學(xué)課程教育教學(xué)的時(shí)候，教師需要依照實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，展開游戲活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性及熱情，提高數(shù)學(xué)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，讓他們感知數(shù)學(xué)課堂的愉悅感，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程較為枯燥的反應(yīng)。在具體設(shè)計(jì)某些游戲的時(shí)候，教師應(yīng)該重視游戲方式的豐富性、多樣性以及適合性。不要讓所有內(nèi)容制約在某種方式之下。在具體設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師要關(guān)注所有學(xué)生，讓他們?nèi)咳硇牡赝度氲綌?shù)學(xué)課程知識(shí)實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，提升他們的成就感以及歸屬感，讓學(xué)生能夠在不斷的玩樂與學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（二）精心設(shè)計(jì)問題引領(lǐng)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)

在初中數(shù)學(xué)實(shí)際教育教學(xué)的時(shí)候，教師要以問題做為指引，引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。問題是學(xué)生深入且全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，為了讓學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候要將難點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容以問題的形式凸顯出來。讓學(xué)生不斷進(jìn)行質(zhì)疑，讓他們帶有數(shù)學(xué)問題參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，不斷進(jìn)行思考及探究，保證他們的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量與具體成效，這對(duì)推動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展起著不可取代的作用。例如，教師在教學(xué)“數(shù)列”第一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)不同的數(shù)列進(jìn)行觀察，明確其實(shí)際特征?？梢蕴岢觥澳骋豁?xiàng)與它的前一項(xiàng)和后一項(xiàng)有何關(guān)系？你能用一個(gè)通式把這個(gè)數(shù)列各項(xiàng)表示出來嗎？這樣的問題”，引領(lǐng)學(xué)生的思維投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，更加深入且全面地掌握數(shù)學(xué)課程知識(shí)內(nèi)容。讓學(xué)生明確自身在觀看此題目的時(shí)候可以如何進(jìn)行思考。這樣可以讓學(xué)生更加深入地探究與思考，培養(yǎng)他們的集中思維以及創(chuàng)新思維，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程知識(shí)的積極性，提升學(xué)生的參與認(rèn)知意識(shí)，讓他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中深入思考探索，進(jìn)而掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，保證數(shù)學(xué)學(xué)科教育目標(biāo)的全面落實(shí)，保證教育教學(xué)質(zhì)量與實(shí)際效果。

（三）根據(jù)需要實(shí)時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)

數(shù)學(xué)課程具備非常明顯的邏輯性特征。對(duì)于深?yuàn)W以及抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如若教師依然使用過去的教學(xué)手段，長(zhǎng)此以往，會(huì)讓學(xué)生形成非常強(qiáng)烈的厭學(xué)心理，這樣會(huì)對(duì)他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況起著不良的影響，造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程知識(shí)形成錯(cuò)誤認(rèn)知。因此，在實(shí)際教育教學(xué)的時(shí)候，教師要采取相應(yīng)的對(duì)策提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，提高數(shù)學(xué)課程實(shí)際教學(xué)質(zhì)量與效果。教師在運(yùn)用參與式數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要依照初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求情況，根據(jù)初中生的認(rèn)知水平與心理特征，根據(jù)具體的生活情況，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情景，使學(xué)生身臨其境，與此同時(shí)，經(jīng)過真實(shí)的生活情景，能夠讓學(xué)生更加深入且全面地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，讓他們明確知識(shí)內(nèi)容和平時(shí)生活之間存有密切的關(guān)聯(lián)性，讓初中生在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中不斷進(jìn)行思考以及探究，保證教育教學(xué)質(zhì)量與具體成效。培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)思維以及發(fā)散思維，提升他們的數(shù)學(xué)課程知識(shí)學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓其將掌握的知識(shí)應(yīng)用在處理實(shí)際問題上。

（四）建立獨(dú)特的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣

老話說得好，興趣是最好的教師。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的一點(diǎn)。只要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，那么學(xué)生就可以主動(dòng)地來思考問題，并且興趣也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，使學(xué)生在數(shù)學(xué)考試的時(shí)候可以取得一個(gè)好成績(jī)。在數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，這樣才可以讓學(xué)生主動(dòng)地來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究，然后在結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其中最有效的一種教學(xué)方法就是情境教學(xué)的方法，運(yùn)用這樣的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。例如，在教學(xué)《一元二次方程》的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師就可以根據(jù)一些問題來建立一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，如想要建立一個(gè)游泳池，要求在建造游泳池的時(shí)候一定要保證是正方形，而且游泳池的面積還需要保持在一百平方米，問這個(gè)游泳池的邊長(zhǎng)是多少米？在比如，教師需要剪一塊面積大小為一千六百平方厘米的長(zhǎng)方形桌布，在進(jìn)行裁剪的時(shí)候，一定要保證桌布的長(zhǎng)比寬多四十厘米，所以教師要如何進(jìn)行裁剪。經(jīng)過這樣的問題，學(xué)生就會(huì)對(duì)其進(jìn)行研究，然后就會(huì)根據(jù)一元二次方程來進(jìn)行解答，從而學(xué)生就會(huì)得出一個(gè)方程。第一個(gè)問題的方程解就是，設(shè)游泳池的邊長(zhǎng)為x，那么這個(gè)問題的方程組就是x2=100。另一個(gè)方程組就是設(shè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為x，那么這個(gè)方程就是x2+40x=1600。等到學(xué)生全部算完之后，教師就要接著來進(jìn)行提問，什么叫做一元二次方程？讓學(xué)生來進(jìn)行研究，從而就可以讓學(xué)生更加了解一元二次方程的知識(shí)。經(jīng)過這樣的教學(xué)方法，就可以讓學(xué)生融入情境當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地研究這些知識(shí)，從而了解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，以及數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

（五）運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性

隨著新課程改革的深入發(fā)展，在初中數(shù)學(xué)課程教育教學(xué)的時(shí)候，教師要將小組合作教學(xué)手段充分運(yùn)用其中，其主要是把小組當(dāng)做是單位，運(yùn)用實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)性，讓學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)學(xué)習(xí)。經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)，此方法一方面可以將學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的主體作用展現(xiàn)出來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面不斷指引學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。除此之外，在初中數(shù)學(xué)課程參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常使用小組合作方法，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境與氛圍，讓學(xué)生自愿參與到這樣的氛圍當(dāng)中，提升他們的學(xué)習(xí)自覺性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與成效。例如，教師在實(shí)際教育教學(xué)“函數(shù)圖像”的時(shí)候，應(yīng)該向?qū)W生提出相關(guān)問題。比如，一次函數(shù)y=2x+3，在x值不斷增加的時(shí)候，y值是否出現(xiàn)改變？教師應(yīng)該依照有關(guān)問題，將學(xué)生分成多個(gè)小組，之后讓他們參與到探討活動(dòng)當(dāng)中。一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多的數(shù)學(xué)課程知識(shí)內(nèi)容，另一方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們?nèi)硇牡貐⑴c其中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)，讓他們將自身掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在解決平時(shí)生活的具體問題上。

總之，教無(wú)定法而有法，當(dāng)然，仁者見仁，智者見智，只有能提高教學(xué)效率的方法才是教學(xué)之道。

三、?結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育事業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科在初中教育當(dāng)中占據(jù)著非常重要的位置。在初中數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)際教育教學(xué)的時(shí)候，教師必須要大膽深入而且處處使用參與式教學(xué)設(shè)計(jì)方法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平與實(shí)際特征，將學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的主體性地位充分展現(xiàn)出來，將其所具備的主體作用凸顯出來。依照初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求情況，設(shè)置差異性的教育教學(xué)手段與方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，提升他們的學(xué)習(xí)自覺性及興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)認(rèn)知以及意識(shí)，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

周暾，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅華亭縣安口小學(xué)。