新時(shí)期提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略探索

沙甜·熱依木江

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為綜合性的全面人才成為了教師的重點(diǎn)的教育方向。而在這個(gè)過(guò)程中，教師充分的認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育的重要性，充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)對(duì)其自身的影響。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生成為有著正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀的優(yōu)秀人才，小學(xué)的道德與法治課堂就顯得十分的重要。但是，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不適合新時(shí)期下的教育走向，導(dǎo)致小學(xué)的道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量不高?；诖吮疚膶⒅攸c(diǎn)探究新時(shí)期下提高小學(xué)的道德與法治課堂教學(xué)的有效性的策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué);道德與法治;有效性

中圖分類號(hào)：G623.1???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）27-0019-01

小學(xué)階段學(xué)生的身心都處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段中，任何外界的不良因素的影響都會(huì)對(duì)其今后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因此，在這個(gè)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和法制教育是十分重要且必要的，有助于學(xué)生從小提高自身的道德素養(yǎng)，加強(qiáng)自身的法治觀念。由此可見(jiàn)，小學(xué)的道德與法治課堂十分重要。在新時(shí)期的教育下，小學(xué)的道德與法治課堂要求教師能夠立足文本教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，積極，合理，科學(xué)的加以生活的實(shí)例，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。但是，依據(jù)現(xiàn)在的教學(xué)反映來(lái)看，學(xué)生在課堂中不夠積極主動(dòng)，教師的教學(xué)方式古板老套，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳教學(xué)質(zhì)量不理想。因此，現(xiàn)代的教師要尋求有效的策略，積極的創(chuàng)新教學(xué)方式，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面的發(fā)展。

1.采取小組合作學(xué)習(xí)模式，突出課堂學(xué)生的主體地位

課程改革的實(shí)施，要求現(xiàn)代課堂以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的主要目標(biāo)，而這也是新時(shí)期下課堂的要求。對(duì)此，教師要在小學(xué)的道德與法治課堂中，采取小組合作的學(xué)習(xí)模式，以此來(lái)突出學(xué)生的課堂主體地位。小組合作的教學(xué)模式，主要是讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題小組討論解決，然后提交小組的學(xué)習(xí)報(bào)告。這樣的方式，可以有效的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂的有效性。因此，在具體的教學(xué)課堂中，教師首先要合理科學(xué)的劃分小組成員，確保每個(gè)小組的綜合水平大致相同，以此來(lái)保證學(xué)生的公平性。其次在劃分小組成員之后，教師要給每個(gè)小組成員劃分任務(wù)，展示小組合作學(xué)習(xí)成果，以此來(lái)保證小組學(xué)習(xí)的高效性。最后，教師要引導(dǎo)每個(gè)小組進(jìn)行反思和總結(jié)，以此來(lái)保證學(xué)生能夠自我總結(jié)和反思，提高下一次的學(xué)習(xí)效果。這樣的方式，可以有效的提高課堂的有效性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.合理融入生活事例，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和掌握

新時(shí)期下的道德與法治課堂，需要教師合理科學(xué)的融入生活事例，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和掌握。在小學(xué)的道德與法治課堂中，許多教學(xué)內(nèi)容都是來(lái)源于生活，也要應(yīng)用于生活，因此，融入生活事例，讓學(xué)生增強(qiáng)體驗(yàn)感，能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)化和轉(zhuǎn)移。對(duì)此，在具體的教學(xué)課堂中，教師首先要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回顧自身的生活經(jīng)歷，然后可以模擬生活情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)和反思。以人教版小學(xué)三年級(jí)道德與法治教材內(nèi)容為例，在學(xué)習(xí)“走進(jìn)我們的老師”這一課的時(shí)候，教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生第一次和教師打招呼的情境，第一次見(jiàn)到教師的感受，然后讓兩三個(gè)學(xué)生進(jìn)行模擬場(chǎng)景演示。這樣的方式，可以有效的促進(jìn)教學(xué)的有效性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，增加了課堂的活力，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.積極進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂趣味性

在新時(shí)期的教學(xué)下，教學(xué)要增加實(shí)踐活力，促進(jìn)學(xué)生思維的提高和發(fā)展，增開(kāi)課堂的趣味性和體驗(yàn)性。對(duì)此，在小學(xué)的道德與法治課堂中教師要積極的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐，探究，創(chuàng)新的平臺(tái)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平的有效提高。但是，教師在舉辦實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，要遵循合理性，科學(xué)性，可行性，安全性，互動(dòng)性等原則，以此來(lái)保障活動(dòng)的順利進(jìn)行。因此，在具體的教學(xué)課堂中教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，可以舉辦信息搜集的活動(dòng)，角色扮演的活動(dòng)，采訪活動(dòng)等。以人教版小學(xué)四年級(jí)道德與法治教材內(nèi)容為例，在學(xué)習(xí)“我們班的班規(guī)我們訂”的內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以舉辦信息收集的活動(dòng)，以調(diào)查問(wèn)卷的形式詢問(wèn)每位學(xué)生對(duì)班規(guī)的想法，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這樣的方式，可以有效的提高課堂的有效性，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

綜上所述，新時(shí)期下的小學(xué)道德與法治的課堂改革和創(chuàng)新可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生的課堂積極主動(dòng)，滿足了現(xiàn)代學(xué)生對(duì)課堂的需求，有效的促進(jìn)了學(xué)生內(nèi)心素養(yǎng)和道德品質(zhì)的提升。為此，在今后的教學(xué)中，教師要不斷的依據(jù)自身的教學(xué)手段所反映出來(lái)的教學(xué)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷的完善自身的教學(xué)手段，力求能夠不斷的增加課堂的有效性，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展和成長(zhǎng)，進(jìn)而促使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

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