談培養(yǎng)學(xué)生陽光心態(tài)的有效途徑

龍笑清

德高為師。教師必須努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。特別是班主任在學(xué)生人格形成和心態(tài)培養(yǎng)方面有著不可替代的重要職責(zé)，更要具備良好的素質(zhì)、良好的修養(yǎng)、良好的心態(tài)，才能成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的重要引路人。正所謂“心態(tài)決定狀態(tài)，好心態(tài)創(chuàng)造好人生”，心態(tài)決定著一個(gè)人的精神追求和幸福指數(shù)，而“陽光心態(tài)”對(duì)學(xué)生成才、成長(zhǎng)至關(guān)重要，是學(xué)生一生必備的良好心態(tài)和好人格素養(yǎng)。

一、堅(jiān)持通過溝通播撒陽光種子

人格是第一學(xué)歷。一個(gè)人必須在心里撒下陽光種子，讓種子生根發(fā)芽，慢慢成長(zhǎng)，占據(jù)內(nèi)心，才能防止或杜絕消極思想和負(fù)面情緒在心靈土壤上滋長(zhǎng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的陽光心態(tài)，首要的是自己陽光的人格。生活中主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生、細(xì)心了解學(xué)生，在師生之間、學(xué)生之間搭建溝通的橋梁，形成溝通的動(dòng)態(tài)，做好班級(jí)建設(shè)中穿針引線的作用。

比如，對(duì)于新班集體，同學(xué)間不熟悉，不了解，難以形成班級(jí)文化。因此，班主任教師除結(jié)合學(xué)校規(guī)定的班會(huì)主題外，可以結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，組織系列“小活動(dòng)”，在小活動(dòng)中“見大智慧”，做到逐個(gè)擊破。例如，組織題為《快樂認(rèn)識(shí)你、我、他》的班會(huì)課：每列為一小組，后一同學(xué)不但要介紹自己，還要把前面每個(gè)同學(xué)的名字和興趣、愛好等重講一次，最后把位置調(diào)換又重來一次。班主任則讓其中一個(gè)同學(xué)暗中記下每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好，然后存“檔”，通過活動(dòng)在歡樂間學(xué)生很快就熟悉起來，且學(xué)校有活動(dòng)，按“檔”找人即可。此類主題活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，教師從一開始就在關(guān)注每個(gè)個(gè)體的言行、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，心里在不知不覺中認(rèn)可了自己所在的班集體，并逐漸熱愛這個(gè)集體，從而在心中播下陽光的種子。

二、堅(jiān)持通過激勵(lì)營造陽光氛圍

積極的心態(tài)有助于學(xué)生克服困難，即使遇到挫折與坎坷，依然能保持樂觀的情緒，保持必勝的斗志。作為班集體的引領(lǐng)者，班主任最有效的方法是通過正面激勵(lì)，正面引導(dǎo)來塑造學(xué)生的陽光心態(tài)。

日常激勵(lì)學(xué)生的方式有很多樣，包括鼓勵(lì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的;鼓勵(lì)與同學(xué)、老師多溝通的;鼓勵(lì)多參加集體活動(dòng)的等。比如，教師可以利用每天批改作業(yè)的機(jī)會(huì)與學(xué)生及時(shí)溝通，利用“小小便利貼”與學(xué)生在作業(yè)本中真誠交流：1.看到平時(shí)經(jīng)常遲交或欠交作業(yè)的學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，在作業(yè)本寫上“你是個(gè)聰明的孩子，今天你能做到了，相信明天你還會(huì)做到的。親愛的孩子，加油！”2.看到學(xué)生衣服臟或指甲長(zhǎng)了，可以寫上：“孩子你的數(shù)學(xué)符號(hào)寫得如此的干凈，五官長(zhǎng)得如此清秀，相信你的衣服和指甲也會(huì)干干凈凈的。加油！”3.若最近比較調(diào)皮的，上課經(jīng)常講話的，會(huì)寫“你的聰明與活潑若能用在思考數(shù)學(xué)題上，經(jīng)過推理和論證，相信你肯定會(huì)成為‘哲學(xué)大師”。教師只有抓住機(jī)會(huì)理解學(xué)生、了解學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生正確的目標(biāo)和正面的激勵(lì)，才不會(huì)埋沒學(xué)生身上隱藏著的極大可塑性，才會(huì)從靈魂上塑造個(gè)體陽光心態(tài)，使學(xué)生始終沐浴在陽光的氛圍中。

三、堅(jiān)持通過關(guān)愛樹立陽光榜樣

師德的核心是愛，很多美好的事情都源自于愛，愛是學(xué)生陽光心態(tài)塑造的最好方式。班主任老師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都有可能影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與陽光心態(tài)形成。因此，可以通過老師關(guān)愛，讓學(xué)生切身體會(huì)教師的陽光形象和溫暖情懷，為學(xué)生樹立一個(gè)陽光教師的形象。正常情況，每個(gè)班上都有一些成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，這些學(xué)生如何通過調(diào)整心態(tài)，讓自己走出困境呢？特別是如何在潛移默化中讓學(xué)生感受到班主任的愛與陪伴呢？關(guān)鍵的是要重在抓住行為細(xì)節(jié)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給與關(guān)愛。

比如：曾帶過高二一名女生，在班里找不到認(rèn)同感、融入感，對(duì)集體沒有歸屬感，感到孤獨(dú)、無助。導(dǎo)致晚上睡不著，白天無法集中精神上課，想轉(zhuǎn)班。但若轉(zhuǎn)班，就很難培養(yǎng)出學(xué)生的“抗壓能力”。特別到高三，學(xué)習(xí)壓力加大，可能又會(huì)出現(xiàn)其他的問題。所以班主任老師必須對(duì)這類型的學(xué)生格外關(guān)注和細(xì)心關(guān)愛。時(shí)刻注意學(xué)生的情緒變化，做好正面引導(dǎo)。

其實(shí)與學(xué)生的相處是一門一輩子都學(xué)不完的學(xué)問，班主任老師心里有陽光，臉上就有陽光，就能用自己陽光形象去感染每個(gè)學(xué)生，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成陽光心態(tài)，讓陽光人格成為學(xué)生克服困難、勇往直前的動(dòng)力支撐與有力保障。

責(zé)任編輯龍建剛