中國(guó)原創(chuàng)科學(xué)繪本出版觀察

繪本，也稱圖畫故事書（Picture Story Book）或圖畫書（Picture Book）。圖畫書研究者彭懿在《世界圖畫書：閱讀與經(jīng)典》一書中這樣定義：“圖畫書（繪本）是用圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文合奏。說得抽象一點(diǎn)，它是通過圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來訴說故事的一門藝術(shù)?！盵1]公認(rèn)的世界上第一本帶插圖的兒童書是1658年由捷克教育家夸美紐斯（John Amos Comenius）出版的《世界圖繪》（Orbis Sensualium Pictus）。19世紀(jì)彩色印刷技術(shù)的發(fā)明和技藝的提升促進(jìn)了繪本的發(fā)展。20世紀(jì)初期英國(guó)作家波特（Beatrix Potter）創(chuàng)作的《彼得兔的故事》（The Tale of Peter Rabbit）開創(chuàng)了圖文交織的現(xiàn)代繪本的原型，并暢銷至今。20世紀(jì)30年代以后，美國(guó)取代歐洲成為繪本出版的主要陣地，繪本迎來發(fā)展的黃金時(shí)代。繪本這一圖文合奏的藝術(shù)形式，在20世紀(jì)中下葉傳入韓國(guó)、日本等亞洲國(guó)家，90年代開始傳入中國(guó)[2]，陸續(xù)受到全世界讀者的喜愛。

科學(xué)繪本，是專門為兒童設(shè)計(jì)的、符合其認(rèn)知規(guī)律和閱讀特點(diǎn)的科學(xué)主題類繪本，是兒童獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要媒介和橋梁。目前對(duì)科學(xué)繪本的研究很少，也并沒有特別明確的定義。需要特別注意的一點(diǎn)是，并非所有寫給孩子看的帶插圖的科普書都是科學(xué)繪本。這是因?yàn)椋c一般的科普書相比，科學(xué)繪本通常具有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：一是圖畫是重點(diǎn)、貫穿始終的靈魂和繪本的生命；二是內(nèi)容為一個(gè)相對(duì)完整的故事，強(qiáng)調(diào)畫面的連貫，篇幅通常在32頁(yè)或40頁(yè)之內(nèi)。因此，像尤斯伯恩（Usborne）出版社的各種科普主題的翻翻書以及《大英兒童百科全書》《DK幼兒百科全書》《可怕的科學(xué)》等兒童科普書雖然圖文并茂、制作精良，但并非繪本，不在本文討論的范圍。

作為兒童繪本的重要組成部分，科學(xué)繪本以其精美的繪圖、有趣的故事、精巧的設(shè)計(jì)、豐富廣博的科學(xué)內(nèi)容受到讀者的喜愛和歡迎。例如，美國(guó)學(xué)子出版社的《神奇校車》被譯成10種語(yǔ)言，暢銷全球，由貴州人民出版社引進(jìn)的中文版《神奇校車》同樣受到中國(guó)讀者歡迎，《神奇校車·圖畫書版》（貴州人民出版社2011年版）位于暢銷榜首位，《神奇校車·橋梁書版》（貴州人民出版社2014年版）位列當(dāng)當(dāng)網(wǎng)2019年童書暢銷榜的第三位。

當(dāng)前，繪本在兒童教育方面的作用日益受到廣大家長(zhǎng)和教育工作者的關(guān)注，各界對(duì)科學(xué)繪本的需求量巨大。引進(jìn)版科學(xué)繪本發(fā)展成熟、制作精良，能夠占到市場(chǎng)份額的80%以上。不過，在二十一世紀(jì)出版社、接力出版社等出版單位，自2000年左右開始，大量引進(jìn)出版歐美和日本優(yōu)質(zhì)繪本的基礎(chǔ)上，中國(guó)原創(chuàng)繪本也逐漸發(fā)展起來。筆者嘗試梳理中國(guó)原創(chuàng)科學(xué)繪本方面的內(nèi)容，并從發(fā)展歷程、目前所取得的一些成果、后續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)、不足之處等進(jìn)行介紹，以期為中國(guó)原創(chuàng)科學(xué)繪本進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。

一、中國(guó)原創(chuàng)科學(xué)繪本的發(fā)展歷程

中國(guó)很早就有帶手繪插圖的科學(xué)書。例如頗具現(xiàn)代博物學(xué)風(fēng)格的《海錯(cuò)圖》，該書由畫家聶璜繪制，成書于清代康熙年間，用生動(dòng)的手繪圖和文字描述了三百多種海洋生物；吳其浚在長(zhǎng)期對(duì)植物進(jìn)行實(shí)地考察和收集大量資料的基礎(chǔ)上編繪了《植物名實(shí)圖考》，該書成書于清代道光年間，考證了1714種植物，每種植物均配有圖片，堪稱我國(guó)古典植物學(xué)研究的百科全書[3]。

隨著現(xiàn)代出版業(yè)的發(fā)展，以兒童為受眾的帶插圖的書刊在清末民初出現(xiàn)了。1922年由鄭振鐸先生創(chuàng)辦的中國(guó)首本兒童期刊《兒童世界》圖文并茂、編排別致，特別是“圖畫故事”欄目，將適合兒童的故事與連環(huán)畫手法相結(jié)合，推出以圖畫講故事的形式，別開生面，非常符合幼兒的心理特征與欣賞情趣，堪稱我國(guó)圖畫書（繪本）之發(fā)端。此外，張樂平的《三毛流浪記》和豐子愷的兒童漫畫等作品，既是我國(guó)連環(huán)畫的代表作，也是本土繪本的開拓性作品[4]。

改革開放以后，我國(guó)先是大量引進(jìn)出版了不少優(yōu)質(zhì)歐美繪本和日本繪本，開拓了繪本在國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)。1999年，“中國(guó)繪本出版先行者”二十一世紀(jì)出版社率先試水兒童繪本類圖書，成為國(guó)內(nèi)第一家引進(jìn)繪本的專業(yè)出版社[5]。二十一世紀(jì)出版社、接力出版社等各大出版社引進(jìn)出版《猜猜我有多愛你》（少年兒童出版社2005年版）、《快活的獅子》（二十一世紀(jì)出版社2007年版）、《逃家小兔》（明天出版社2008年版）、《好餓的毛毛蟲》（明天出版社2008年版）、《小黑魚》（南海出版社2010年版）、《晚安，月亮》（北方婦女兒童出版社2013年版）等上百本經(jīng)典繪本。引進(jìn)的科學(xué)主題繪本，如《小島》（連環(huán)畫出版社2009年版，獲1947年凱迪克金獎(jiǎng)）、《這樣的尾巴可以做什么》（河北教育出版社2009年版，獲2004年凱迪克金獎(jiǎng)）、《星際信使：伽利略·伽利雷》（二十一世紀(jì)出版社2009年版，獲2012年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)）等榮獲國(guó)際大獎(jiǎng)的繪本，以及《從小愛科學(xué)》《神奇校車》《加古里子自然大圖鑒》《妙想科學(xué)》等系列科學(xué)繪本。此外，《圖畫書——閱讀與經(jīng)典》（二十一世紀(jì)出版社2006年版）、《幸福的種子》（明天出版社2007年版）等繪本論著得以出版和傳播。此后，國(guó)內(nèi)的出版界、閱讀者真正完成對(duì)繪本的啟蒙和認(rèn)知。

在對(duì)引進(jìn)版繪本認(rèn)識(shí)與研究的基礎(chǔ)上，中國(guó)原創(chuàng)繪本的創(chuàng)作與出版得到發(fā)展。中國(guó)原創(chuàng)繪本進(jìn)入自主性發(fā)展期只有十多年的時(shí)間[6]。2006年，周翔創(chuàng)作的《荷花鎮(zhèn)的早市》（二十一世紀(jì)出版社2006年版）出版，被兒童文學(xué)家曹文軒譽(yù)為“中國(guó)原創(chuàng)繪本的優(yōu)美開端”。2007年后，周翔、保冬妮、熊亮等開始專心從事繪本創(chuàng)作。與此同時(shí)，邱承宗等臺(tái)灣生態(tài)繪本畫家也在從事原創(chuàng)科學(xué)繪本的創(chuàng)作。邱承宗于2008年出版的《池上池下》（天下雜志童書2008年版）是一部情景交融、細(xì)膩寫實(shí)的自然生態(tài)作品，以蜻蜓的一生為主線，輔以蜻蜓觀察筆記，為讀者創(chuàng)造了一個(gè)值得微觀細(xì)品的小小生態(tài)世界。2009年，《池上池下》與《荷花鎮(zhèn)的早市》同獲第一屆“豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)”。

（三）初步實(shí)現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的融合

科學(xué)繪本對(duì)文字和圖畫創(chuàng)作的要求都很高，需實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的融合。有些原創(chuàng)科學(xué)繪本由作者獨(dú)立完成圖文創(chuàng)作；有的分工協(xié)作，科學(xué)工作者負(fù)責(zé)文字，圖畫家進(jìn)行圖畫創(chuàng)作；有的是專心從事繪本創(chuàng)作的作者主動(dòng)涉獵科學(xué)主題，并請(qǐng)科學(xué)家進(jìn)行審核。

獨(dú)立完成繪本圖文創(chuàng)作要求作者既具有專業(yè)特長(zhǎng)又具有繪畫才能。例如：陳曦創(chuàng)作的“給中國(guó)孩子的火車?yán)L本”系列（中國(guó)鐵道出版社），包括《蒸汽火車的故事》《火車帶我去遠(yuǎn)行》《內(nèi)燃機(jī)車的故事》《火車站里的小鳥》等，作者將其獨(dú)特的寫作視角與流暢細(xì)膩的繪畫風(fēng)格充分融合，創(chuàng)作出一套優(yōu)秀的中國(guó)原創(chuàng)鐵路故事繪本。由科學(xué)工作者負(fù)責(zé)文字，圖畫家進(jìn)行圖畫創(chuàng)作則是相互配合，各自發(fā)揮所長(zhǎng)。例如《幼兒大科學(xué)》系列，文字由北京天文館、中國(guó)農(nóng)業(yè)博物館、北京師范大學(xué)等專家撰寫，圖畫則請(qǐng)多名國(guó)際優(yōu)秀插圖師繪制。《地球小孩的天氣書》這套中國(guó)原創(chuàng)氣象科普繪本，共有300余個(gè)科普知識(shí)點(diǎn)，400余幅純手繪水彩畫作，文字作者黃衛(wèi)專注于氣象科普，圖畫作者沈利為職業(yè)畫家，也是各取所長(zhǎng)的合作?！侗P中餐》《蘇丹的犀角》則是請(qǐng)科學(xué)家進(jìn)行專業(yè)內(nèi)容的審校?！侗P中餐》創(chuàng)作前，創(chuàng)作者于虹呈曾前往云南元陽(yáng)梯田采風(fēng)和寫生。書中繪有水稻花的結(jié)構(gòu)、稻穗的發(fā)育過程、稻谷的結(jié)構(gòu)、水稻的分類等專業(yè)內(nèi)容。中國(guó)科學(xué)院朱兆良院士、北京大學(xué)林忠平教授、史軍博士、楊鋅博士等審校了《盤中餐》書中的專業(yè)內(nèi)容，提供了專業(yè)的指導(dǎo)和建議，從而保證了內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)。由戴蕓、李星明創(chuàng)作的《蘇丹的犀角》請(qǐng)國(guó)家動(dòng)物博物館科普策劃總監(jiān)張勁碩博士進(jìn)行審校。

三、中國(guó)原創(chuàng)科學(xué)繪本后續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)

經(jīng)過最近十多年的發(fā)展，在圖畫家、兒童文學(xué)作家、科學(xué)家等創(chuàng)作者的共同參與下，中國(guó)原創(chuàng)科學(xué)繪本取得了很大的進(jìn)步，涌現(xiàn)了一些優(yōu)秀作品，在市場(chǎng)上占有一席之地，為后續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

首先，市場(chǎng)需求量巨大。童書出版成為出版產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)最快的品類?？茖W(xué)繪本在進(jìn)行兒童科學(xué)啟蒙、滿足兒童求知欲和好奇心、培養(yǎng)審美能力、開發(fā)想象力等方面的作用日益受到重視。當(dāng)前受過高等教育的家長(zhǎng)在兒童早期閱讀方面的投資意愿和力度都很大，而原創(chuàng)科學(xué)繪本更具有知識(shí)顆粒度和文化上的認(rèn)同感，是吸引讀者的重要因素。

其次，我們已經(jīng)集聚了一批有才華的繪本創(chuàng)作人才，包括蔡皋、周翔、王曉明、熊磊、保冬妮等才華橫溢的繪本作者，熊亮、朱成梁、于虹呈、九兒等獲過國(guó)際圖畫書大獎(jiǎng)的繪本圖畫家，中國(guó)科學(xué)院植物研究所孫英寶、《博物》插畫師張瑜等具有專業(yè)特長(zhǎng)的博物繪師等。此外，中央美術(shù)學(xué)院城市設(shè)計(jì)學(xué)院開設(shè)繪本創(chuàng)作工作室，專門培養(yǎng)能夠懂繪本、懂出版，具有策劃、編輯和繪畫能力的年輕一代繪本創(chuàng)作力量，其中有不少作者已有原創(chuàng)繪本出版。

另外，非常主要的一點(diǎn)在于，我們的科學(xué)積淀也日益豐厚。隨著中國(guó)科技實(shí)力的不斷增強(qiáng)，重大原創(chuàng)性科研成果不斷涌現(xiàn)，在一些領(lǐng)域不斷取得重大突破。最近幾年，科普工作受到重視，科普形式日益豐富多樣。這為原創(chuàng)科學(xué)繪本的創(chuàng)作提供豐富的源泉和素材。

四、中國(guó)原創(chuàng)科學(xué)繪本的不足之處

總體來講，目前中國(guó)原創(chuàng)科學(xué)繪本的創(chuàng)作呈現(xiàn)欣欣向榮的景象，但由于起步晚，與引進(jìn)版科學(xué)繪本相比還有不小的差距。

一是對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成果的反映不足，創(chuàng)作題材和內(nèi)容有待拓展。在歐美成熟的童書市場(chǎng)，科學(xué)類圖畫書不但形式豐富，紙板書、翻翻書、立體書、繪本等種類繁多，而且創(chuàng)作主題很豐富，對(duì)新成果的反映非常及時(shí)。比如：在我國(guó)遼西等地區(qū)熱河生物群發(fā)現(xiàn)帶羽毛的恐龍化石是中國(guó)古生物學(xué)家的重大研究成果，《神奇校車》系列中有《與恐龍一起飛翔》、“讓我們閱讀和發(fā)現(xiàn)科學(xué)” 系列（Lets Read and Find Out Science）中有《恐龍有羽毛嗎》（Did Dinosaurs Have Feathers？）專門講述上述內(nèi)容。我國(guó)科學(xué)家科研探索內(nèi)容的日益豐富和科研成果的不斷積累，為繪本創(chuàng)作提供了豐富的素材。繪本創(chuàng)作者需要對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成果保持高度敏銳性，從中擷取能引發(fā)兒童好奇心和求知欲的內(nèi)容進(jìn)行科普創(chuàng)作。

二是想象力和童趣不足。一直以來，國(guó)內(nèi)的科普通常以較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿婺砍霈F(xiàn)，兒童科普亦是如此——總期待最懂行的科學(xué)家以準(zhǔn)確而又通俗的語(yǔ)言來講解相關(guān)內(nèi)容，如果是兒童讀物就增加些圖片，做到圖文并茂，比如經(jīng)典的《十萬(wàn)個(gè)為什么》（第六版）。然而，對(duì)科學(xué)繪本來講，僅僅做到文字的嚴(yán)謹(jǐn)和圖片精美是不夠的，兒童喜歡夸張的、有趣的內(nèi)容，在繪本創(chuàng)作的想象力和童趣方面有所突破才能成就經(jīng)典作品。例如《神奇校車》系列是美國(guó)學(xué)子出版社（Scholastic）金牌暢銷系列，從1986年的第一個(gè)故事誕生以來，一直是全球最受歡迎的兒童科普讀物，全球銷量超過3億冊(cè)。用講故事的方式講科普、成功的人物塑造、夸張幽默的情節(jié)、豐富的想象力等因素是《神奇校車》成功的重要原因。又如，凱迪克獎(jiǎng)得主朵琳·克羅寧（Doreen Cronin）創(chuàng)作的經(jīng)典日記系列（北京科學(xué)技術(shù)出版社2015年版）——《蚯蚓的日記》《蜘蛛的日記》《蒼蠅的日記》，以幽默的情節(jié)、豐富的知識(shí)和獨(dú)特的想象成為備受歡迎的科學(xué)繪本。科學(xué)繪本往往不需要系統(tǒng)全面、百科全書式的介紹，選取一個(gè)細(xì)節(jié)點(diǎn)展開介紹也許更符合兒童的認(rèn)知，效果更好。我國(guó)原創(chuàng)科學(xué)繪本要發(fā)揮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈L(zhǎng)處，進(jìn)一步提升繪本創(chuàng)作的想象力和童趣。

三是精品創(chuàng)作不足，缺少像《神奇校車》和“讓我們閱讀和發(fā)現(xiàn)科學(xué)”系列繪本那樣既暢銷又長(zhǎng)銷的經(jīng)典作品。兒童文學(xué)研究學(xué)者譚旭東教授說：“歐美優(yōu)秀繪本基本上做到了在形式上符合幼兒接受的審美，在內(nèi)涵上包含甚至可以感動(dòng)成年人并值得成年人去細(xì)細(xì)品讀的諸多審美的、文化的元素。繪本的創(chuàng)作和出版，特別需要文字創(chuàng)作者、插畫家和出版人對(duì)繪本有準(zhǔn)確而深入的理解?！盵6]如《小島》描繪了一個(gè)小島一年四季的自然風(fēng)光，文字優(yōu)美如詩(shī)，圖畫意境優(yōu)美，做到了詩(shī)畫合一。又如，美國(guó)哈珀·柯林斯（Harper Collins）出版社“讓我們閱讀和發(fā)現(xiàn)科學(xué)”系列，由美國(guó)海登天文館館長(zhǎng)弗蘭克林·布蘭利（Franklyn M. Branley）聯(lián)合知名幼教專家羅馬·岡斯（Roma Gans）主編，由數(shù)十位科學(xué)、文學(xué)、教育、插畫方面的專家歷時(shí)多年創(chuàng)作而成。這是接近傳統(tǒng)的“文+圖”的科普讀物的繪本，但是閱讀體驗(yàn)很好。文字作者多為業(yè)內(nèi)專家，卻避免以專業(yè)枯燥的描繪呈現(xiàn)，轉(zhuǎn)而以優(yōu)美的文學(xué)性的句子深入淺出地表達(dá)，加上凱迪克獎(jiǎng)得主史蒂夫·詹金斯（Steve Jenkins）等藝術(shù)家精美而有童趣的繪圖，使得這套書質(zhì)量很高。內(nèi)容涉及孩子日常生活中常見的 “人體”“植物和動(dòng)物”“周圍的世界”“太空”“天氣和季節(jié)”“地球”和“恐龍”等不同的科學(xué)主題。這個(gè)系列首次推出是在 20世紀(jì)60年代初，并一直隨著時(shí)代的發(fā)展更新繪本內(nèi)容，推出新的書目，始終保持著旺盛的生命力。繪本的創(chuàng)作是一種跨學(xué)科的藝術(shù)，精品的創(chuàng)作更是如此，需要科學(xué)家、圖畫家、兒童教育家等不同領(lǐng)域的專家通力配合。

繪本是圖文合奏的藝術(shù)，這一特點(diǎn)決定了科學(xué)繪本的創(chuàng)作要注重科學(xué)與藝術(shù)的融合，文字與繪圖的相互補(bǔ)充、共同敘事。繪本作為啟蒙讀物常用于親子閱讀讀物，主要受眾是兒童，因此不僅要注重貼合兒童的興趣、心理，而且要在想象力和童真童趣方面有所突破。最近十多年來，在對(duì)引進(jìn)版繪本學(xué)習(xí)與借鑒的基礎(chǔ)上，中國(guó)原創(chuàng)科學(xué)繪本逐步發(fā)展起來，創(chuàng)作和出版欣欣向榮，在出版原創(chuàng)繪本的數(shù)量和質(zhì)量方面均取得一些成果。在包括繪本在內(nèi)的童書出版走在出版產(chǎn)業(yè)前列的背景下，原創(chuàng)科學(xué)繪本的進(jìn)一步發(fā)展，需要更多的科學(xué)家、圖畫家、兒童文學(xué)作家、出版人、閱讀推廣人等共同參與到繪本的創(chuàng)作和推廣過程中。相信今后一定會(huì)有更多優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)科學(xué)繪本涌現(xiàn)。

□ 作者簡(jiǎn)介

段艷芳，上海大學(xué)期刊社《自然雜志》編輯。上海市科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員。參與編寫由少年兒童出版社出版的“發(fā)現(xiàn)植物”系列圖書《墻角的植物》《好吃的植物》。

參考文獻(xiàn)

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