關(guān)注生活抒發(fā)真情

吳應(yīng)海

問題呈現(xiàn)

詩是心靈顫動的音符，是情感流動的旋律。請拿起筆，自擬題目，創(chuàng)作一首新詩，記錄你的生活，抒發(fā)你的情思。

作文課堂

師：同學(xué)們好！部編教材九年級上冊第一單元集中推出了一組新詩，有艾青的《我愛這土地》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、林徽因的《你是人間四月天》、穆旦的《我看》，這些詩或長或短，無不充滿真情，令人心生共鳴。詩是屬于年輕人的，相信許多同學(xué)讀完這些詩后，都情不自禁地產(chǎn)生了一種創(chuàng)作沖動，也想嘗試寫一寫新詩，當(dāng)一回詩人。

生：是啊，現(xiàn)代詩歌形式自由卻不失韻味，我們非常喜歡，有些同學(xué)早已在自己的日記本上偷偷寫了不少“詩”。可是，要想讓大家正兒八經(jīng)地創(chuàng)作一首新詩，我想許多人都會感到無從下手。老師，您能給我們講一講新詩的寫作技巧嗎？

師：好的。要想寫一首新詩，首先，要了解新詩特點(diǎn)，讓創(chuàng)作有章可循。我們不妨先來讀一讀一位同學(xué)創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩：

我要出發(fā) 王小燕

我要告別這溫暖的小窩

我要告別這低矮的屋檐

我要告別這方方的庭院

我要告別朝夕相處的小主人

我要出發(fā)

和爸爸媽媽一起

飛向天空

飛向田野

自己去捕食小蟲子

把快樂的呢喃灑滿一路

我要出發(fā)

帶著自己的夢想

飛向心中的遠(yuǎn)方

那里一定有著更加美麗的風(fēng)景

我要出發(fā)

現(xiàn)在就要出發(fā)

寬廣的田野

蔚藍(lán)的天空

詩意的遠(yuǎn)方

我——來——啦

從這首詩可以看出，現(xiàn)代詩和古代詩歌一樣，也是分行的。分行書寫是詩歌區(qū)別于其他文學(xué)體裁的顯著標(biāo)志。當(dāng)然，現(xiàn)代詩不像古代的格律詩和詞，對行數(shù)、每行的字?jǐn)?shù)有嚴(yán)格限制，在是否押韻方面也沒有限定，可押韻也可不押韻。

現(xiàn)代詩和古代詩歌一樣，也是詩人內(nèi)心情感的凝結(jié)和升華，字里行間，你總能讀到詩那發(fā)自內(nèi)心的真情。比如《我要出發(fā)》這首詩，以一只小燕子的口吻，反復(fù)吟唱，抒發(fā)了詩人希望立刻出發(fā)，飛向天空，去尋找夢想的心愿。

現(xiàn)代詩歌雖然在長短上沒有限制，但與其他文體相比較，畢竟篇幅較短，而詩的內(nèi)容在時空上往往跨度很大，所以現(xiàn)代詩常常會具有一定的跳躍性。比如《我要出發(fā)》這首詩，首節(jié)寫告別，二、三節(jié)寫“我要出發(fā)”，最后一節(jié)寫燕子飛向田野、天空、遠(yuǎn)方，中間沒有任何過渡，內(nèi)容跳躍性向前發(fā)展。

現(xiàn)代詩也是講究節(jié)奏的，這里的節(jié)奏，既包括詩句中詞和詞中間的音節(jié)停頓，也包括語氣的輕重緩急等，二者必須協(xié)調(diào)一致，才會朗朗上口，具有音樂美。比如《我要出發(fā)》這首詩，詩行長短相間，音調(diào)抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏感很強(qiáng)。

現(xiàn)代詩也要注重營造優(yōu)美的意境。也就是要把詩人自己的主觀感受和客觀景象融為一體，通過藝術(shù)手段描繪出來，形成一種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。比如在《我要出發(fā)》這首詩中，天空、田野、遠(yuǎn)方，組成了一個令人向往的意境。

了解了現(xiàn)代詩的這些特點(diǎn)后，相信大家心中一定明白新詩應(yīng)寫成什么樣子。

其次，掌握相應(yīng)技巧，讓創(chuàng)作變得容易。和其他文體的寫作一樣，創(chuàng)作現(xiàn)代詩也是有技巧的，掌握了技巧，寫起來就不難了。

第一步：確定詩的寫作主題。詩言志，詩歌寫作絕不是搭花架子，進(jìn)行文字堆砌的游戲，而是要抒發(fā)真情實感，傾吐心中的遠(yuǎn)大志向。所以，動筆之前，一定要靜下心來好好想一想，你所寫的這首詩，準(zhǔn)備表達(dá)一個什么主題，是對母愛的贊美，還是對童年的回憶;是對故土的依戀，還是對未來的向往……有了立意，寫作才會有一個明確的方向。

比如余光中的《鄉(xiāng)愁》，抒發(fā)了作者思念親人、渴望祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈情感。從“鄉(xiāng)愁”這一題目完全可以看出，詩人動筆之前就已定好了主題。

第二步：精選能夠表達(dá)主旨的素材。這里的素材，主要指兩個方面，一是客觀存在的具體事物;二是主觀情感等。比如你寫懷念故鄉(xiāng)，那就要搜尋與故鄉(xiāng)有關(guān)的人、景、物，以及與之相關(guān)的情緒，為寫詩提供第一手材料。

比如《鄉(xiāng)愁》一詩中，詩人選取了郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這四個意象，賦予它們特殊的意義，讓鄉(xiāng)愁變得具體可觸。再如《我愛這土地》這首詩，意象有“鳥”“土地”等。詩人用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，抒發(fā)了最真摯、最熾熱的愛國之情。

第三步：設(shè)計好詩的結(jié)構(gòu)。如果詩不長，只寫一節(jié)就行，如果詩歌很長，那每表達(dá)完一層意思，就作為一節(jié);如果句子較短，那就單獨(dú)成行，如果句子較長，那就分成兩行或三行。比如《你是人間四月天》，全詩分為五節(jié)，每節(jié)三行，每行里面有的是一個長句，有的是幾個短句，結(jié)構(gòu)勻稱，句式多變，成為一個和諧的整體。

第四步，用生動形象的語言進(jìn)行表達(dá)。詩歌的語言需要簡潔凝練，但絕不排斥生動。所以，同學(xué)們在寫詩時，既要認(rèn)真錘煉詞語，力求準(zhǔn)確鮮活;更要恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，以增加詩句的表現(xiàn)力。

請看《你是人間四月天》里的詩句：“雪化后那片鵝黃，你像;新鮮初放芽的綠，你是;柔嫩喜悅，水光浮動著你夢期待中白蓮?！蹦憧?，這里的描寫多么生動形象啊。

第五步，反復(fù)潤色。好文章是改出來的，詩歌也不例外，一首現(xiàn)代詩寫完后，一定要多讀幾遍，甚至可以讀給別人聽，或請別人來讀，這樣就能不斷發(fā)現(xiàn)存在的問題，就能越改越完美。

生：老師，您的講解結(jié)合了本單元的幾篇課文，通俗易懂，讓我茅塞頓開，我馬上就按您講授的方法，學(xué)寫一首詩。

師：這位同學(xué)別急，我還有一點(diǎn)補(bǔ)充一下，大家在創(chuàng)作新詩時，除了關(guān)注自我，寫景抒情外，還可把目光投向現(xiàn)實生活，把筆觸指向當(dāng)今人物，讓自己的作品充滿時代氣息。比如今年疫情期間，武漢江夏區(qū)金口中心衛(wèi)生院血液檢驗科一名叫甘如意的醫(yī)生，回老家過春節(jié)，在得知武漢發(fā)生疫情后，二十四歲的她從老家騎著自行車出發(fā)，歷經(jīng)幾個日夜，回到了自己的崗位。一位詩人根據(jù)這一故事創(chuàng)作了一首詩《又一次淚崩——寄武漢甘如意》，詩人寫道：

泥濘的山路

你使勁地踏

真希望腳下的車輪快些再快些

風(fēng)雨如注

孤身一人

你拼命地蹬

九五后的姑娘只為趕回醫(yī)院上班

武漢

危城一座

回鄉(xiāng)過年的你地處戰(zhàn)場之外

更何況車渺渺路茫茫

你呀

完全可以心安理得在家陪伴爹娘

但你沒有絲毫猶豫

毅然決定立即提前返崗

只因為

漢水在吶喊

黃鶴樓在戰(zhàn)斗

只因為

同事們親人們在那兒泣血在那里奮戰(zhàn)

于是

你柔嫩的肩上

主動攬過了如山的重?fù)?dān)

歷時四天三夜

憑一部自行車一只導(dǎo)航的手機(jī)

憑一支手電幾包交警送的方便面

急行數(shù)百華里

這是怎樣的意志

這是怎樣的奇跡

我又一次淚崩

這是驕傲的淚

為中國最美的姑娘

這是喜悅的淚

為民族最佳的兒郎

同學(xué)們，讀完這首詩，你的視野是不是更開闊了呢？生活是創(chuàng)作的源頭，同樣是詩歌的源頭，你只要熱愛生活，認(rèn)真觀察生活，感悟生活，那就一定能吟出最美的詩歌，抒發(fā)出最真摯的情感！

生：謝謝老師。原來現(xiàn)代詩也可以寫得這么接地氣，我突然發(fā)現(xiàn)，好多素材、好多詩句正從腦海中涌來……

佳作展示

你是一道最美的風(fēng)景 陳靜

我說你是一道最美的風(fēng)景

在那火光沖天的現(xiàn)場

你逆人潮而行的身影

一閃而過，一身黑色

卻格外耀眼

我說你是一道最美的風(fēng)景

在那遙遠(yuǎn)的南國北疆

你緊握鋼槍的身姿

任巨浪撕咬，雪花撲打

就是巋然不動

我說你是一道最美的風(fēng)景

在那車來人往的道路中間

有一片屬于你的小小崗哨

風(fēng)吹雨淋.你從不退縮

為城市暢通盡心盡力

我說你是一道最美的風(fēng)景

在車間，在田頭

在辦公室，在每一個平凡的崗位上

你神情專注

總是那么美麗

[名師微點(diǎn)評]

生活中，美好的東西非常多，在喜歡的人看來，那就是一道道美麗的風(fēng)景。在這首詩中，作者把目光投向了消防隊員、戍邊戰(zhàn)士、交通警察，以及所有立足崗位辛勤勞動的人們，以優(yōu)美的語言，抒發(fā)了心中的贊美之情。句子長短不一，節(jié)奏鮮明，朗朗上口。