經(jīng)典點亮心燈，誦讀照耀人生

張紫茵

【摘要】本文以經(jīng)典誦讀為班級創(chuàng)建特色，在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓的同時，挖掘傳承文化教育的真諦，讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典的閱讀方式，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，立德修身，促進(jìn)健康人格發(fā)展，形成正確的價值觀和人生觀，為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;經(jīng)典誦讀;特色班級

近幾年，經(jīng)典誦讀已然成為傳播和倡導(dǎo)中華經(jīng)典文化的重要途徑。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其傳承與繼承，既體現(xiàn)中華民族文明精神的所在，亦是讓后人站在先賢的肩膀上看得更遠(yuǎn)的重要思維基礎(chǔ)。縱觀近些年來我國小學(xué)教育的發(fā)展，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承為主題的思想教育已經(jīng)滲透在學(xué)校教育的方方面面，主要的傳承方式是經(jīng)典誦讀。不斷地誦讀經(jīng)典，對學(xué)生的身心健康發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。本文通過特色班級的建設(shè)策略闡述經(jīng)典誦讀的重要性。

一、創(chuàng)建原則與實施原則

（一）創(chuàng)建原則

1.科學(xué)性原則：通過中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華民族的魂與根，以達(dá)到修身養(yǎng)性、熱愛民族的育人效果。

2.整體性原則：強(qiáng)調(diào)課文是范例，積累靠經(jīng)典，技巧在課內(nèi)，容量在課外。讓學(xué)生在喜聞樂見的誦讀活動中，積累大量經(jīng)典語匯，提高言語品質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)打下堅持的基礎(chǔ)。

3.活動性與自主性原則：結(jié)合學(xué)校德育要求，開展相關(guān)經(jīng)典誦讀特色活動，鼓勵學(xué)生自主發(fā)展。

（二）實施原則

1.全面性原則：中國傳統(tǒng)文化教育要落實到每名學(xué)生，育人為先，打造一個團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的集體分為。另外通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力、生命力、創(chuàng)造力，讓學(xué)生綻放光彩，班級和諧發(fā)展。

2.整體性原則：要形成一個系統(tǒng)的體系，且要體現(xiàn)在班級工作的每個角落。遵循由淺人深、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化教育，這是一個不斷提高的長期發(fā)展的過程。

3.發(fā)展性原則：以發(fā)展為目標(biāo)，既讓學(xué)生修身養(yǎng)性，又能在日積月累中累積語言積淀，不斷提高語言水平，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、經(jīng)典文化融合到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中

（一）注重人與自然環(huán)境的融合

環(huán)境的布置應(yīng)用到學(xué)?；蛘甙嗉壍沫h(huán)境建設(shè)中，既可以賦予古色無味的班級基礎(chǔ)建設(shè)，將育人手段變成經(jīng)典古籍、古人思想與現(xiàn)代社會主義核心價值觀結(jié)合的育人環(huán)境，不僅可以讓學(xué)生們感受到傳統(tǒng)文化的魅力，也可以增加興趣和愛好的培養(yǎng)。對于傳統(tǒng)文化與環(huán)境設(shè)施的建設(shè)，在特色課程與活動的編排上。因此，在開設(shè)特色的圖書角活動、主題班會等等，讓學(xué)生在潛移默化中感受自然環(huán)境的人文特色，從而提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的喜愛。

（二）開創(chuàng)特色經(jīng)典誦讀開創(chuàng)特色

例如，開展經(jīng)典誦讀文藝演出、經(jīng)典朗誦大闖關(guān)、故事競賽、經(jīng)典朗讀月活動等等。以不同的經(jīng)典閱讀方式去學(xué)生去感受、去參與、去體驗。以獨(dú)特而創(chuàng)新的方式進(jìn)行活動，堅持理念與探究的方式，從而達(dá)到教育的真正目的與意圖。

三、案例與建議

（一）班級物質(zhì)文化建設(shè)

1.日常班級管理建設(shè)

（1）針對于日常班級管理建設(shè)方面，通過設(shè)定固定位置作為班務(wù)公開欄，用于張貼學(xué)校通知、時間課表、值日表、學(xué)生守則等內(nèi)容。

（2）為了加強(qiáng)學(xué)生安全意識，建立安全制度公示。

（3）教室應(yīng)留出位置記錄學(xué)生的出勤情況，主要包括時間、應(yīng)到人數(shù)、實到人數(shù)和缺席原因等內(nèi)容。

（4）建立輪換制度，學(xué)生分組定期更換和創(chuàng)辦學(xué)校規(guī)定范圍的主題班級黑板報，可以提高學(xué)生創(chuàng)作能力，彰顯特色。

2.傳統(tǒng)文化氛圍建設(shè)

（二）班級特色文化活動

1.日常活動建設(shè)

（1）常規(guī)誦讀成習(xí)慣

開展“晨誦和晚誦的演講活動”，內(nèi)容圍繞中國傳統(tǒng)文化，積極向上，具有激勵作用的演講有利于良好的班風(fēng)的形成。我校學(xué)生從一年級開始，每日堅持誦讀，已形成常態(tài)。

（2）完善學(xué)生的誦讀成長檔案

建立學(xué)生成長檔案，包含學(xué)生誦讀情況的記錄、參與活動的情況、學(xué)生的誦讀視頻集等。

2.特色活動建設(shè)

隨著科技的不斷發(fā)展，在傳統(tǒng)的教育中融入特色文化，是感受、體驗的教育方式，也對課堂教學(xué)方式及教師專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。教師在教學(xué)方式上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個性特點，以思想發(fā)散性的方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)建不同的特色文化活動。

（1）開展以誦讀教育為主題的班隊活動

每學(xué)期，班級都要舉行以誦讀特色為主題的活動，以此來激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，加深對傳統(tǒng)經(jīng)典的理解和認(rèn)識。在活動中，學(xué)生通過講故事、談體會、比朗誦等各種形式，或糾正不良的朗讀方式，或弘揚(yáng)愛讀樂讀經(jīng)典的典型事例，或?qū)W習(xí)古代文人墨客的勵志小故事。

（2）特色經(jīng)典誦讀活動亮童心

我們利用古詩、成語、歇后語、《笠翁對韻》、名聯(lián)、諺語、《增廣賢文》《論語》等經(jīng)典內(nèi)容，開展精彩紛呈的經(jīng)典誦讀活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。一年級有古詩闖關(guān)活動、《笠翁對韻》背誦活動;二年級有四字詞語大比拼，誦菊讀書會——我是小小朗讀者活動;三年級有趣味歇后語知識競賽，名聯(lián)背誦活動，傳統(tǒng)文化知多少活動;四年級有古韻悠長頌中華活動等。這樣既豐富學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)生活，又加深對傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)識，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（3）打造階段式誦讀模式

班級的特色朗讀按照階段式進(jìn)行開展，大體上按照年級分為六個階段，每個階段的主題都是不同的，具體如下：

（4）班釗}融入經(jīng)典特色誦讀內(nèi)容

在打造班級特色文化的建設(shè)將班訓(xùn)融人到經(jīng)典朗讀內(nèi)容當(dāng)中，以“誦讀經(jīng)典、傳承文明”為主題，不僅對班級的教師環(huán)境進(jìn)行了統(tǒng)一的部署，還對于傳承文化的氛圍以“書香”的形象打造班級的文化建設(shè)。

3.實踐活動建設(shè)

抓住重大節(jié)日開展教育實踐活動，例如，中秋節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等都會有相應(yīng)的主題活動，師生、家長們圍坐一起，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。我校每周的“戶外誦讀”活動，包含了“經(jīng)典詩文、成語、對子、農(nóng)事諺語、歇后語、古文”等諸多內(nèi)容。利用母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，開展“我把誦讀送給您”主題教育活動。學(xué)生積極參加各類研學(xué)活動、家庭勞動活動、社區(qū)獻(xiàn)愛心活動、志愿者下鄉(xiāng)助學(xué)活動，學(xué)生們將從經(jīng)典詩文中學(xué)到的仁義、勤奮、求實、誠信、友善等優(yōu)秀道德品質(zhì)踐行到每家每戶，以自己所學(xué)影響身邊的人，以自己所學(xué)回饋身邊的人，人人爭當(dāng)美德少年。

4.多元化文化建設(shè)

為加強(qiáng)學(xué)科之間的整合，讓經(jīng)典誦讀貫穿所有學(xué)科。班級誦讀特色融入各門學(xué)科，在各學(xué)科的課堂常規(guī)中，融入經(jīng)典內(nèi)容的元素，使學(xué)生樂學(xué)、善思、文明、堅韌。除此之外，挖掘經(jīng)典書籍中的優(yōu)秀文化，與學(xué)生心理健康教育、道德教育、社會主義核心價值觀等教育相結(jié)合，將傳統(tǒng)文化教育、美德教育貫穿在班級力方面面的育人課程之中。

四、結(jié)語

綜上所述，誦讀中華優(yōu)秀文化經(jīng)典是民族精神和傳統(tǒng)文化教育的重要途徑，經(jīng)典的語言是優(yōu)美的言語典范，經(jīng)典的思想是民族的魂，經(jīng)典的誦讀途徑亦是多元化的。通過對中華傳統(tǒng)文化的研究，傳承文化藝術(shù)精神，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，發(fā)揮學(xué)生在課堂活動教育的重要作用，將經(jīng)典誦讀融入班級建設(shè)中，是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合知識體系的有效舉措。