讓學(xué)生成為班級管理的主人

劉英權(quán)

【摘要】在班主任教育工作中，班主任要重視學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生美好的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力。“授之以魚不如授之以漁”告知我們不僅要傳授學(xué)習(xí)知識，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)。在班級的管理中注重培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛集體的大局意識，讓學(xué)生發(fā)揮主人翁的精神，提升學(xué)生自我管理能力。

【關(guān)鍵詞】班級管理;集體意識;責(zé)任到位

一、讓學(xué)生從思想認識到位

一個人的進步，最重要是思想上的進步，一個人的思想認識若到位，做任何事情都會做好。筆者每接手一個班，首先著手加強思想教育，讓學(xué)生有充分的思想意識：每個人都是班中的一份子，都是班的主人，每個人都是代表這個班集體的。讓學(xué)生理解木桶理論：一只木桶由多塊木板組成，如果有一塊木板破爛了，這個木桶就會漏水而不完美，你想不想做這一塊破爛的木板？又如，我們都是生存在同一條船上，每個人都是有責(zé)任和義務(wù)使這這艘船順利前進。如果有一個人搞破壞，都會危及這艘船的安全，也就會危及自己。因此，每個人都要深刻明確自己的職責(zé)，都要為集體出力，要樹立大局意識，集體責(zé)任感，集體榮譽感，絕不能因個人因素而影響集體利益，任何時候都要有個人利益服從集體利益的意識

二、要讓學(xué)生真正成為班級的主人，重點落實為責(zé)任到位

第一，選好常委班委。讓學(xué)生通過民主選舉選出班級領(lǐng)導(dǎo)班子，由于是民主選舉產(chǎn)生的班委，學(xué)生們會信服班委，由此大家會形成一個凝聚力，共同把班級變得越來越好。同時筆者組織班委開會，指導(dǎo)新班委如何開展工作，要求班委成員以身作率、細心工作、團結(jié)協(xié)作，形成凝聚力，為全班同學(xué)樹立榜樣，共同為班集體出力，服務(wù)班集體;定期召開班委會議，讓每位班委匯報自己的職責(zé)情況，有哪些好的方面，哪些不足的方面，就出現(xiàn)的情況應(yīng)如何處理共同討論等。筆者對他們匯報的情況作出總結(jié)指導(dǎo)，特別對常務(wù)正副班長要求更高。這樣能夠推進各項常規(guī)工作順利進行。班委是班管理的核心，有了這樣的班委，班主任就會輕松得多了。

第二，制定班規(guī)。由新當(dāng)選的常務(wù)班長主持班會，充分發(fā)揚民主，讓每一位學(xué)生參與獻計獻策，寫出自己的建議，共同討論并制定本班的班規(guī)，也就是班級的目標愿景。然后讓常務(wù)班長宣讀制定好的班規(guī)，與此同時，班主任作出講話指示。因為班規(guī)是每個學(xué)生參與其中的，因此他們對自己參與制定出的班規(guī)都會樂意遵守。

第三，制定輪值班長制度。這是班級管理的重頭戲，讓每天都有一個學(xué)生輪值做當(dāng)天的班長，按照班長的職責(zé)要求管理班中各項事務(wù)。每天從早讀開始到放學(xué)的整個過程，都參與管理監(jiān)督。上課前或者自修課，都要坐在教壇上監(jiān)督班中的情況、記錄當(dāng)天的情況，把好的和不好的情況都寫進去，并寫有自己的建言。輪值班長制度可讓每一個學(xué)生體驗當(dāng)班長的滋味，更重要的是讓每個學(xué)生更積極參與到班級管理中去。在這過程中，學(xué)生明白每個同學(xué)既是管理者又是班級的被管理者，這樣管理與被管理相結(jié)合，提高了學(xué)生對班級管理的參與度，讓他們相互監(jiān)督，相互鼓勵，使他們能在集體中找到自己的位置，深刻明白自己是班級的主人，感受到自己的利益，從而充分激發(fā)每個學(xué)生參與班級管理的意識和欲望，讓每個學(xué)生都有成就感和責(zé)任感，激發(fā)了學(xué)生主人翁的意識和責(zé)任意識，增強學(xué)生的成就感和使命感、責(zé)任感，進而維護班集體的榮譽，提升班級的管理效率。

第四，放手讓學(xué)生管理。班級里的大小事務(wù)基本都有學(xué)生參與管理，著力培養(yǎng)班千部的工作能力。只要充分挖掘?qū)W生的潛力，才能讓學(xué)生主動積極參與到班級管理。

在每周的班會課中，筆者基本上讓常務(wù)正副班長按單雙周輪值上到教壇主持，總結(jié)上周班中的情況，匯報卜周好的方面、不足的方面以及提出自己的建言。然后再由班主任作出補充，總結(jié)和布置工作。一些主題班會更是由正副常務(wù)班長主持，班主任作出指導(dǎo)。其他的班委工作，如，勞動委員的工作，很多時候班主任直接讓勞動委員在班上宣布并布置，合理安排同學(xué)去負責(zé)。如，有某些任務(wù)做得不好，就會找勞動委員“算賬”，讓她想辦法處理。這在無形中可以培養(yǎng)班干部的工作責(zé)任和意識，挖掘他們的潛力，讓他們?nèi)ニ伎既绾尾拍茏龅酶?，并又不得罪其他同學(xué)。這就是開展工作的藝術(shù)了。又如，學(xué)習(xí)委員的工作，筆者指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員組織同學(xué)成立學(xué)習(xí)小組并選出小組長，學(xué)習(xí)委員擔(dān)任學(xué)習(xí)總督查，以及組織策劃如何讓每個同學(xué)都能參與積極學(xué)習(xí)且配合工作。學(xué)習(xí)委員找出一些同學(xué)當(dāng)學(xué)習(xí)小組長，小組負責(zé)一組的常規(guī)學(xué)習(xí)檢查。每一組里的各個成員又分別是各一科目的小組負責(zé)人，每一小組的成員相互幫助、相互督促、相互學(xué)習(xí)達到共同進步。

三、結(jié)語

在班級管理中，班主任不一定要事事親力親為，勞心勞力，班主任要針對本班的實際情況運用各種管理的技巧，充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，挖掘?qū)W生的各種潛能，培養(yǎng)學(xué)生集體的精神，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，讓學(xué)生在班集體學(xué)習(xí)生活中相互幫助、相互督促、相互：學(xué)習(xí)、共同進步。