教育沃土拓荒牛 不用揚鞭自奮蹄

姜波 代安榮

在九朝古都洛陽，洛陽市洛龍區(qū)龍城雙語初級中學(xué)的名字可謂家喻戶曉，有口皆碑。近年來，全校師生在胡立松校長的引領(lǐng)下，努力提升辦學(xué)軟實力，精心打造學(xué)校硬品牌，如今的龍城雙語初級中學(xué)正煥發(fā)出勃勃生機，以無窮魅力在洛陽基礎(chǔ)教育的高地上縱橫馳騁。

胡立松，中共黨員，他低調(diào)務(wù)實、樂于奉獻(xiàn)，用力量去點燃詩化的校園，用人格讓“師德”二字熠熠生輝，他孜孜不倦的追求使這所學(xué)校由默默無聞變成洛陽市“前三甲”學(xué)校。

一、簡單到極致方為大智的教育理想

教育是否具有生命力，關(guān)鍵看學(xué)校的教育思想和行為。胡立松認(rèn)為“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，他始終以學(xué)生發(fā)展為本，尊重并平等對待每一個學(xué)生，給所有學(xué)生相同的機會，做學(xué)生的知心朋友，為此，他確定并深化了“讓每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有顯著的提高”的辦學(xué)理念?！皣鴦葜畯娪捎谌耍瞬闹沙鲇趯W(xué)”，在辦學(xué)理念上，胡立松懷揣著一顆熾熱的愛國之心，深刻回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題。

基于辦學(xué)理念，胡立松把校訓(xùn)遐想無際，求實有矢理解為要讓每一個學(xué)生能夠大膽、獨特地創(chuàng)造性思考、勇于創(chuàng)新，要有扎扎實實的實干作風(fēng)。只有敢于“遐想”，才會有新的發(fā)現(xiàn);只有求實有矢，才可以實現(xiàn)理想。敢想和實干結(jié)合起來，才能夠攀登科學(xué)的高峰，創(chuàng)造事業(yè)的輝煌，實現(xiàn)人生的成功。這在胡立松看來，是一種一張一弛的育人哲學(xué)。

校風(fēng)依舊是質(zhì)樸得不能再質(zhì)樸，依舊是一張一弛的人生哲學(xué)：團結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑;“穿校服，樹形象，體現(xiàn)平等;理平頭，長精神，展示風(fēng)采”“搭建平臺，展示風(fēng)采，精彩活動，精彩育人”。

一張一弛的育人美學(xué)，胡立松還用到教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。

教風(fēng)是“人文關(guān)懷，精品雕琢”;學(xué)風(fēng)是“勤學(xué)善思，博采創(chuàng)新”。

“簡單到極致，便是大智”，這是胡立松的管理哲學(xué)。學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)”深刻闡述了胡立松教育的初心，告別浮躁和功利，讓學(xué)生平靜成長，讓教師安心教書、安靜育人，遵循教育本質(zhì)和規(guī)律，回到教育原點，重塑教育和諧生態(tài)。

二、三次創(chuàng)業(yè)有追求

20多年來，胡立松始終扎根在這所學(xué)校，把自己畢生的教育熱情獻(xiàn)給了這片教育土地。從普通教師、年級長、政教主任、副書記、常務(wù)副校長到校長，胡立松看著這所學(xué)校從無到有，由小到大，由弱到強;由最初的20余名教師、200余名學(xué)生、啟動資金2萬元發(fā)展成如今的近2000名師生、固定資產(chǎn)近4000萬元、洛陽市初中“前三甲”的品牌特色學(xué)校。多年來，胡立松帶領(lǐng)全校師生爬坡過坎，歷經(jīng)三次創(chuàng)業(yè)，度過了一個又一個奮斗的日子。

學(xué)校的“一次創(chuàng)業(yè)”期從1998年1月至2012年8月，歷時約15年，這是學(xué)校的艱苦創(chuàng)業(yè)期，在胡立松的參與和見證下，學(xué)校發(fā)展實現(xiàn)了在洛陽市小有名氣，躋身于洛陽市初中第一軍團。

2013年，在中國夢的呼喚下，在區(qū)委、區(qū)政府建設(shè)“首善之區(qū)、教育強區(qū)”的號召下，胡立松自我加壓、堅定自信地開啟了艱難爬坡、滾石上山的“二次創(chuàng)業(yè)”（2013.9-2017.8）的新長征。學(xué)校發(fā)展實現(xiàn)了新跨越，成功躋身于洛陽市初中“前三甲”行列，成為真正的洛陽市初中一流名校。在洛陽，衡量一所初中辦學(xué)水平的一個重要指標(biāo)就是看每年的中考考入洛陽一高的人數(shù)。2017年是“二次創(chuàng)業(yè)”的收官之年，學(xué)校2名同學(xué)總成績進入洛陽市前十名，其中孫佳藝總成績位居洛陽市第一名，108名同學(xué)達(dá)到或超過洛陽一高統(tǒng)招錄取分?jǐn)?shù)線。

2017年，黨的十九大勝利召開，在新時代的引領(lǐng)下，胡立松用一顆追求卓越的心，順勢而為，提出“三次創(chuàng)業(yè)”（2017.9-2022.8）的總體目標(biāo)：全市一流，全省有位，全國知名?！叭蝿?chuàng)業(yè)”兩年來，在胡立松的引領(lǐng)下，學(xué)校保持了洛陽一高上線人數(shù)三位數(shù)的好成績，先后有6名學(xué)生位居洛陽市前十名，中考成績穩(wěn)居洛陽市“前三甲”。如今，距離學(xué)?！叭蝿?chuàng)業(yè)”的收官還有三年，這三年將是學(xué)校穩(wěn)中求進的三年，將是學(xué)校再跨越再提升的三年，將是學(xué)校實現(xiàn)從洛陽市一流名校向全省有位學(xué)校的目標(biāo)邁進的三年。對教育的極致追求始終是胡立松不斷努力的方向，正如他所說，“站在新的歷史起點上讓我們穩(wěn)健再出發(fā)，我們必將通過我們的不懈努力把藍(lán)圖變成現(xiàn)實?！?/p>

三、內(nèi)涵建設(shè)有品位

胡立松認(rèn)為學(xué)校競爭的核心力量就是內(nèi)涵式發(fā)展，而師資隊伍建設(shè)是內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)。胡校長十分重視教師隊伍建設(shè)和培養(yǎng)，每年都有計劃地組織教師外出學(xué)習(xí)考察，邀請專家來校進行培訓(xùn)，為教師搭建發(fā)展和成長的平臺。充分發(fā)揮骨干教師作用，以他們?yōu)辇堫^，有效地把骨干教師的個體優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為全體教師的群體優(yōu)勢。同時積極創(chuàng)造條件，促進骨干教師不斷成長。注意加強青年教師的培養(yǎng)，不斷給年輕教師提目標(biāo)，壓擔(dān)子，搭平臺，實現(xiàn)“一年入門，二年得法，三年站穩(wěn)講臺，五年成為骨干”，正是在胡立松校長的引領(lǐng)下，學(xué)校名師云集，星光燦爛，師資培養(yǎng)結(jié)出豐碩成果。在洛陽市首屆名師評選上，學(xué)校有7位教師獲評洛陽市名師，名師人數(shù)位列洛陽市基礎(chǔ)教育第一名。

在龍城雙語初中的校園中有一顆格外引人注目的“課程樹”，胡立松時常佇立在這顆“課程樹”下深深思考著自己教育的夢想。他認(rèn)為課程是學(xué)校的生命力，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根，也是學(xué)生發(fā)展的本。于是你看，這顆“課程樹”，它的主干是素質(zhì)教育，語數(shù)外政史地理化生、琴棋書畫國學(xué)孝道、品德修養(yǎng)身心健康便是主干上的枝杈，這棵形象而內(nèi)涵豐富的“課程樹”扎根在學(xué)生的心中，扎根在胡校長的心中，春風(fēng)化雨，潤物無聲。

教育即生活，社會即教育。胡立松勇于“推倒”教室的墻，勇于“推倒”校園的墻，讓學(xué)生到大自然中，到歷史中，到生活中去探究、去實踐、去感受教育的真諦。胡校長從2006年就組織編寫并實施了全國第一個家本課程，這是后來研學(xué)旅行課程的雛形——“走進洛陽隋唐城遺址植物園”。10余年間陸續(xù)編寫、實施了近二十門家本課程，諸如“龍門海洋館探秘”“永恒的文明”“探訪歷史遺跡，品讀千年帝都”“走近抗日英烈，領(lǐng)略民俗風(fēng)情”“快樂閱讀”……課程早已列入學(xué)校的教育教學(xué)的時空安排，成為學(xué)校常規(guī)的綜合實踐探究課程。2016年學(xué)校的“家本課程”榮獲了全國“初中教育創(chuàng)新成果獎”，全國僅有15所學(xué)校獲得該獎。中國教育學(xué)會初中教育專業(yè)委員會榮譽理事長李錦韜對此高度評價，他說：“家本課程是草根思想、本土做法，但能解決實際為題，能全面培養(yǎng)綜合素養(yǎng)人才，值得在全國推廣?！?/p>

百花爭艷斗芳菲，七彩社團展才藝。胡立松為促進學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，提出以“展示個性，豐富生活，培養(yǎng)興趣，拓寬知識，開發(fā)潛能”為宗旨的學(xué)校社團建設(shè)方針。學(xué)校跳繩社團成績斐然，是全國十佳“好社團”。在2019年河南省中小學(xué)生跳繩比賽中，獲河南省初中組團體總分第一名，在青島舉行的全國跳繩聯(lián)賽中，胡立松率領(lǐng)跳繩隊成員傾情演繹，斬獲4個全國第一名、8個全國第二名。陶笛悠揚，沁人心脾，胡立松大力支持陶笛社團建設(shè)。在去年組織師生赴華中師范大學(xué)與國內(nèi)著名陶笛專家趙洪嘯老師研討提升、交流學(xué)習(xí);赴上海參加首屆陶笛教育論壇暨陶笛文化節(jié)，和國內(nèi)、國際知名專家共同演繹陶笛的靈動，在上海街頭和國際友人同臺獻(xiàn)藝，贏得好評如潮。

此外，常態(tài)化開展的“誦讀經(jīng)典”課程，“家校聯(lián)歡”課程，成為“大課間行為藝術(shù)課程”，“儀容儀表課程”……都詮釋了胡立松“教育者的精心設(shè)計，受教育者的不知不覺”的課程育人、精準(zhǔn)育人的理念。

四、身正為范有魅力

一個好校長就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起。幾十年來，胡校長一心想著黨的養(yǎng)育之恩，始終與黨中央保持一致，擁護黨和國家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業(yè)，他能做到對工作任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)。從不因為個人的私事耽誤工作的時間，早到校晚離校，早到班晚離班，以校為家，他千方百計地優(yōu)化提升管理工作，勤勉努力，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，努力追求學(xué)校管理藝術(shù)的盡善盡美。

胡立松校長嚴(yán)以律己，以自身為旗幟，樹德為魂，以自己的形象人格所產(chǎn)生的吸引力、凝聚力、親和力影響著師生的一舉一動。他說，校長一言一行都在師生視線之內(nèi)，各方面不做出樣子，還怎么教育別人。校園環(huán)境整理，新校區(qū)搬遷等很多重活、臟活往往是胡校長領(lǐng)著教師干。

如何治校？胡校長認(rèn)為，首先靠情感，其次是制度。他說：“學(xué)校是個大家庭，如果教師每天都愿意到學(xué)校來，學(xué)校就有吸引力，產(chǎn)生凝聚力?！睘榇撕⑺稍诿磕甑慕坦ど斩紩蜕弦粋€大大的蛋糕來祝福;在每年的六一兒童節(jié)為教師的子女精心挑選幾件小禮物;每月固定時間組織教工文體活動，和老師們一起拔河、跳繩、投球、踢毽子……情感才能凝聚力量、情感才能造就生產(chǎn)力，情感才是最好的管理。

胡校長說，人格有顯性與隱性之分，兩者相比，隱性更可貴，更重要。他大公無私、一心為公、心地坦蕩。在諸如用人、評定職稱、入黨等問題上，胡校長始終堅持原則，一碗水端平、做到公正、公平、公開，他說，身高為師，身正為范，這就是共產(chǎn)黨員的本色，也是教育管理的底線。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實寫照，也是胡立松校長奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。進入新時代，肩負(fù)新使命，踏上新征程，他一直奮斗在創(chuàng)造新業(yè)績的教育教學(xué)之路上，始終站在教育這一塊精神高地上，不忘初心，守望著自己的理想，譜寫著一曲平凡而卓越的人生樂章。

（責(zé)任編輯：文 寶）