拐個(gè)彎，照見(jiàn)你

王杰俊

一聲清脆而響亮的“報(bào)告”讓我從作業(yè)堆中回過(guò)神來(lái)。站在我面前的不是別人，是我們班的張剛同學(xué)，我有點(diǎn)驚訝，平時(shí)都是班長(zhǎng)送過(guò)來(lái)的。

“謝謝你幫我送作業(yè)。”

“沒(méi)事的老師，幫老師送作業(yè)我很開(kāi)心?！?/p>

我想起了這次班級(jí)之星評(píng)比結(jié)果，張剛同學(xué)也上榜了，這是以前從沒(méi)有過(guò)的。我拉來(lái)凳子請(qǐng)他坐下，想聽(tīng)一聽(tīng)他對(duì)這次評(píng)比的看法。

他說(shuō)：“老師，很多同學(xué)都比我做得好，我建議把這次班級(jí)之星讓給其他同學(xué)。”

這讓我重新審視了眼前這個(gè)男孩。他個(gè)子跟我不分上下，站在我面前沒(méi)有一點(diǎn)羞澀和拘謹(jǐn)，我欣賞他的開(kāi)朗，也喜歡他能以這樣的方式與我交流。

一直以來(lái)，這孩子沒(méi)少給我添麻煩。上一學(xué)年，班級(jí)里搗蛋人物他一定“榜上有名”，每每呵斥，屢教不改。這學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，我鄭重地找他談話(huà)，將內(nèi)心對(duì)他的期望、肯定一股腦兒都告訴了他，我希望他能和同學(xué)和睦相處，努力學(xué)習(xí)，為自己的將來(lái)打好基礎(chǔ)。

想不到的是，那次談話(huà)之后他變了。慢慢地，我能看見(jiàn)他高高舉起的手，能聽(tīng)到他獨(dú)到的見(jiàn)解。他變得越來(lái)越陽(yáng)光，越來(lái)越朝氣蓬勃，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷進(jìn)步。于是這次他被評(píng)為班級(jí)之星。我由衷為他的改變而高興。

看著面前這個(gè)陽(yáng)光的孩子，我告訴他，這個(gè)班級(jí)之星非他莫屬，班里有比他成績(jī)優(yōu)秀的，有比他更守紀(jì)律的，有比他學(xué)習(xí)更積極的，但他的改變卻是實(shí)實(shí)在在的。出辦公室前，他笑著告訴我：“老師，我會(huì)更加努力，起好帶頭作用，不讓你失望?！睆乃难凵窭?，我讀懂了他的認(rèn)真和堅(jiān)毅。孩子，老師相信你。

我不禁想起了以前教過(guò)的另一個(gè)孩子——小虎。那時(shí)提起小虎，任課老師都頭痛不已。

開(kāi)學(xué)兩周后，有任課老師告訴我，小虎上課老愛(ài)擺弄一只電子手表，提醒他好幾次他都不聽(tīng)。有一次我上課也發(fā)現(xiàn)他在擺弄，一氣之下當(dāng)即沒(méi)收。幾天后，一個(gè)學(xué)生告訴我，小虎用圓珠筆在胳膊上畫(huà)了一只手表。我把他叫到身邊，發(fā)現(xiàn)果然如此。

我沒(méi)好氣地對(duì)他說(shuō)：“你在手臂上畫(huà)手表干什么？你不覺(jué)得這樣做太不衛(wèi)生了嗎？而且也不雅觀??？”他默然不語(yǔ)，我更加來(lái)氣了，追問(wèn)道：“說(shuō)啊?！?/p>

“你沒(méi)收的那只手表是我爸爸給我買(mǎi)的，當(dāng)我想爸爸時(shí)總想拿出手表看一看，那樣就會(huì)感到爸爸就在我身邊……”孩子泣不成聲。

聽(tīng)到這話(huà)，我心里為之一振。我知道小虎的父母離婚了，他現(xiàn)在跟媽媽住在一起。這個(gè)9歲孩子對(duì)父親的思念竟是如此強(qiáng)烈。他之所以會(huì)這樣做，是因?yàn)樗鄙賽?ài)，渴求愛(ài)啊。我被感動(dòng)了，把他緊緊摟在懷里：“你為什么不早點(diǎn)告訴老師真正的原因呢？老師馬上把手表還給你?！?/p>

在周一的班會(huì)上，我把這件事講給全班同學(xué)聽(tīng)，很多同學(xué)都感動(dòng)得哭了。同學(xué)們沒(méi)有想到這個(gè)調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常打架的小虎竟然是這樣一個(gè)感情細(xì)膩的孩子。

接下來(lái)，多關(guān)心小虎成了我的一樁心事。衣服穿得多與少，手臉洗得是否干凈等細(xì)節(jié)都成了我關(guān)心的內(nèi)容。天冷了我給他買(mǎi)了一副棉手套，沒(méi)筆了我把自己的鋼筆借給他用。

又過(guò)了一段時(shí)間，小虎不打架了，說(shuō)話(huà)也文明了，還擔(dān)任了班里的文體委員。老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為小虎跟換了一個(gè)人似的。同事問(wèn)我促使小虎轉(zhuǎn)變的秘密是什么，我微微一笑：“是愛(ài)。”

每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，這些看似桀驁不馴的孩子，其實(shí)都有著一顆既柔軟又敏感的心。我們要做的是在他犯了100次錯(cuò)誤后，還會(huì)第101次地原諒他，讓愛(ài)的溫暖拐個(gè)彎也能照進(jìn)他的心靈。師生之間需要更多情感的交流，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育奇跡。