魚呀，魚呀，游！

文/耿 立

魚，是人們飯桌上的佳肴，古人用一魚一羊來造“鮮”字，就是指有魚才鮮。雖然有一些和魚相關(guān)的詞語含有貶義，比如死魚眼、魚目混珠、魚死網(wǎng)破、漏網(wǎng)之魚，但文學(xué)作品中出現(xiàn)的“魚”常是一個寓意深刻的意象。

安徒生在《海的女兒》中，講述了一個愛和善良的故事：美人魚游到海面看風(fēng)景，被船上的王子吸引。當(dāng)暴風(fēng)雨來臨，美人魚救起落水的王子后離去。她變成一個啞女接近王子，誰知王子要和他以為搭救了自己的鄰國公主舉行婚禮。美人魚不忍殺害王子來拯救自己，最終化為泡沫，融入大?！?/p>

在《老人與?！分校先艘獣r刻與喜怒無常的大海和兇猛殘暴的鯊魚做斗爭。當(dāng)他終于捕到一條大馬哈魚回航時，卻遭鯊魚襲擊，最終大魚只剩一副又粗又白的骨架。這時堅毅頑強(qiáng)的老人說道：“然而人不是為失敗而生的……一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！?/p>

在閱讀古今中外有關(guān)魚的文學(xué)描寫時，我們還能偷偷學(xué)到一些寫作小竅門，趕快隨我一起看看吧！

重疊之美

我國古代有一首漢樂府《江南曲》好玩兒得很，詩本身就像一條自由自在的魚，想怎么游就怎么游，不管東西南北。

江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間：

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

又到了江南該采蓮的時節(jié)，被舉出水面的蓮葉擠擠挨挨、層層疊疊。在如傘如蓋的荷葉下面，歡快的魚兒在干什么呢？它們一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。這首詩同《詩經(jīng)》中的很多詩歌一樣，用了“重疊反復(fù)”的寫作手法。同樣體例的句子，只是換了東西南北四個表示方向的字，便呈現(xiàn)出魚兒圍繞著蓮葉到處游弋的動人畫面。

要說這首看似簡單的詩好在哪里，最明顯的就是好背！當(dāng)然了，這也從側(cè)面說明它那原始和質(zhì)樸的文字之美。那時的詩歌很少有華麗的詞藻和斐然的文采，但當(dāng)我們吟詠它時，仍能感受到勃勃的生機(jī)與活力，如聞魚游聲，如見魚游態(tài)，甚至能感受到采蓮人的歡樂和甜蜜，這難道還不夠嗎？

善用“特寫”

唐朝有個洗鏡、補(bǔ)鍋、鋦碗的工匠胡令能，《全唐詩》里收錄了他的四首詩，而那首《小兒垂釣》更使他留名青史：

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

詩人抓住一個垂釣小孩兒拎竿的一瞬間，用一個特寫鏡頭記錄了他緊張、激動、興奮的樣子?？炜矗『簜?cè)過身體，調(diào)整好了姿勢準(zhǔn)備起竿，好巧不巧，就有個沒眼色的人問路。在這大氣都不敢喘的緊要關(guān)頭，小孩兒大聲回答路人的問題是萬萬不行的，會驚跑已經(jīng)咬鉤的魚兒?？梢遣换卮鹉?，又顯得太沒禮貌，于是小孩兒急中生智，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向路人招手，然后趁路人走近的間隙把魚兒拎出水面。

這種緊張的氣氛，若是在影視劇中，導(dǎo)演可以通過一系列特寫鏡頭來牢牢抓住觀眾的注意力。我們寫作文時如果能運(yùn)用這樣的“特寫鏡頭”，比如描寫主人公在緊急狀態(tài)時的表情、動作和神態(tài)，便能更好地達(dá)到寫作目的。

比如朱自清在《背影》中寫父親背影的那段，便是精彩絕倫的特寫鏡頭。作者當(dāng)時身處車廂中，和父親有一段距離，他省略了視野中的車、樹、行人，只把鏡頭對準(zhǔn)父親，將他艱難地爬上月臺、蹣跚地過軌道的一系列動作呈現(xiàn)在讀者面前。這種特意忽略周邊事物、縮短視距、聚焦中心人物細(xì)部的方法，就是用了“特寫鏡頭”的寫作技巧。

我們熟悉的《小石潭記》里也用了這個方法：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂?！边@是一幅極美的特寫：在水中游動的魚兒，不像是在水里，倒像在空中游動似的。太陽光照下來，魚兒的影子落在了潭底的石頭上。魚兒們先是呆呆地一動不動，忽然，有的魚飛快地躥向遠(yuǎn)處，一會兒游到這兒，一會兒又游到那兒，好像在與游人一同享受著快樂。作者表面上是在寫魚，作用于我們的眼睛，但實際上更能把一種印象烙印在我們的心靈里，惹得我們也好想變成一尾魚，自由自在地游弋。這正是電影理論家貝拉·巴拉茲所說的特寫鏡頭的功用：“它不僅能讓距離縮短，還能超越空間，讓我們進(jìn)入另一個領(lǐng)域——心靈領(lǐng)域?！?/p>

諧音雙關(guān)

柳宗元的好友劉禹錫寫過一句名詩：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！痹娙嗽谶@里使用了諧音雙關(guān)來以“晴”寓“情”，這也是一種常用且很巧妙的寫作手法。

林清玄的散文《鮭魚歸魚》中寫到：每年九月的時候，海里的鮭魚開始溯河而上，奮力游到河的上游產(chǎn)卵……在向上游的過程中，一些鮭魚會力盡而死在半途……最終能游到上游產(chǎn)卵的只是極少數(shù)。那么它們?yōu)槭裁匆獜拇蠛Ｋ菰椿赜文?？至今科學(xué)家還沒能找到答案。林清玄對此的感受是：“不只是魚吧！凡是世間的有情，都不免對故鄉(xiāng)有一種復(fù)雜的情感，在某一個時空呼喚著眾生的‘歸去’，只是很少眾生像鮭魚選擇了那么壯烈、無悔、絕美的方式。我們在鮭魚那回鄉(xiāng)的河流中，多少都可以照見自己的面影吧！”于是，作者就這樣把一個自然現(xiàn)象化為了具有社會意義的回歸、回家的主題。

把諧音雙關(guān)的技巧用得水到渠成的，還有曹雪芹先生。就光論他在《紅樓夢》中為人物的取名，便已對他們的性格和命運(yùn)做了很多暗示。比如甄士隱（真事隱）、賈雨村（假語存）、賈寶玉（假寶玉）、王熙鳳（枉是鳳）等。

介紹了重疊、特寫和諧音雙關(guān)的寫作技巧后，我們把《小兒垂釣》改為現(xiàn)代兒童詩吧。這也是一種寫作方法，叫作“改寫”。

魚藏在水里

釣鉤也藏在水里

藏在水里的捉迷藏

稚子藏在草里

藏在草里的稚子

與藏在水里的魚捉迷藏

他們比試誰的智商壓過誰的智商

稚子在水之外

路人在草之外

在謎語之外

路人和稚子打啞謎

他們用手語對話

水下的魚不知岸上的一切

它要咬鉤

去看一下稚子

給路人指點(diǎn)的路對否