稚子

其三十一）》和《稚子弄冰》。指導孩子預習這兩首詩的時候，我結合正在熱播的電影《滿江紅》，給孩子講了南宋歷史和《四時田園雜興（其三十一）》作者范成大的愛國故事，孩子很感興趣。但是預習到楊萬里的《稚子弄冰》，孩子叫起苦來：“這首詩真難懂?。　蔽页粤艘惑@，《稚子弄冰》這樣一首淺顯易懂、帶有歡樂童趣的詩歌，孩子為什么會覺得難以理解呢？仔細一想，可能詩中描繪的場景年代久遠，現(xiàn)在的孩子因為沒有經歷過，無法想象當年的玩法，所以才會覺得難懂。既然如此，那我就給他復原當年的

其三十一）》和《稚子弄冰》。指導孩子預習這兩首詩的時候，我結合正在熱播的電影《滿江紅》，給孩子講了南宋歷史和《四時田園雜興（其三十一）》作者范成大的愛國故事，孩子很感興趣。但是預習到楊萬里的《稚子弄冰》，孩子叫起苦來：“這首詩真難懂啊！”我吃了一驚，《稚子弄冰》這樣一首淺顯易懂、帶有歡樂童趣的詩歌，孩子為什么會覺得難以理解呢？仔細一想，可能詩中描繪的場景年代久遠，現(xiàn)在的孩子因為沒有經歷過，無法想象當年的玩法，所以才會覺得難懂。既然如此，那我就給他復原當年的

其三十一）》和《稚子弄冰》。指導孩子預習這兩首詩的時候，我結合正在熱播的電影《滿江紅》，給孩子講了南宋歷史和《四時田園雜興（其三十一）》作者范成大的愛國故事，孩子很感興趣。但是預習到楊萬里的《稚子弄冰》，孩子叫起苦來：“這首詩真難懂?。　蔽页粤艘惑@，《稚子弄冰》這樣一首淺顯易懂、帶有歡樂童趣的詩歌，孩子為什么會覺得難以理解呢？仔細一想，可能詩中描繪的場景年代久遠，現(xiàn)在的孩子因為沒有經歷過，無法想象當年的玩法，所以才會覺得難懂。既然如此，那我就給他復原當年的

里所作七言絕句《稚子弄冰》為五年級下冊第一課《古詩三首》之一。全詩四句，淺近明白，清新自然，從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，描繪了古代鄉(xiāng)村兒童“脫冰作戲”的場景，暗含作者對豐收的聯(lián)想。全詩突出一個“稚”字：稚氣和樂趣使兒童忘卻嚴冬的寒冷，保持一如既往的活力與快樂；孩童的“稚氣”與老人的“天真”相映成趣，以稚為老，以老賞稚，稚老共賞，融為形之于筆端的“稚子”情懷。全詩形色兼具以感目，聲意俱美以悅耳賞心，繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、自得其樂的盎然意趣?！緦W情分

在一起，聊起了《稚子弄冰》。 涵涵：伙伴們，我覺得《稚子弄冰》寫得特別有意思，讀這首詩，我仿佛看到了一幅有趣的畫面。 玉玉：是啊是啊。不如我們來把這個畫面復原出來。 靈靈：一個寒冷的冬天，北風“呼呼”地刮著，萬物都似乎冬眠了。天剛蒙蒙亮，一個討人喜歡的小家伙匆匆起床，急不可耐地跑到屋外。他一點兒也不怕冷，伸出白嫩的小手，用力取出盆中的冰塊。那冰圓圓的，狀如銀鉦，晶瑩剔透，細潤涼滑。哇！真涼?。『鋈?，他眼珠一轉，冒出一個好想法。 涵涵：他小心地用尖木棍在冰塊

重重，眉眼盈盈。稚子相迎，鶯歌燕舞，追趕春天的腳步。去那煙雨江南，一覽美景。留連戲蝶時時舞，此時那煙雨江南正值春光。楊花三月，春光滿滿，那人站在遠處，眼里盡是笑意。【點評】小作者寫出了鮑浩然重歸故里的喜悅之情，情感表達恰到好處。稚子相迎，一路春光無限，彩蝶縈繞在身旁，內心的喜悅宣之于行。終得見夢中人，恰逢杏花微雨之下……（作者地址：內蒙古赤峰市紅山區(qū)紅山郡小學 指導老師：魏然）

宋琬如稚子弄冰【宋】楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。注釋1.稚子：指幼小的孩子。2.金盆：金屬的盆，指銅盆。3.脫曉冰：詩中指小孩早上起來，從結冰的銅盆里取冰。4.彩絲：多種顏色的絲線。5.鉦（zhēng）：古代打擊樂器，形狀像倒置的小銅鐘，有柄可持。6.玉磬（qìng）：古時一種打擊樂器，用玉或石頭制成，形狀如同曲尺，可懸掛。7.玻璃：古代指一種叫水玉的玉石。譯文清晨，孩子們將銅盆里凍的冰輕輕地取出，小心翼翼地用彩線

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。讀了這首詩，你是否覺得有一個天真可愛，充滿童趣的孩子出現(xiàn)在眼前呢？這首詩的主人公是一位年齡很小的孩童，詩人稱其“稚子”。嚴寒的冬晨，小小孩童不怕冷，從金屬盆里脫出冰盤，用彩絲穿起來當銀鉦，敲得乒乓作響，就像玉磬一樣響亮動聽。忽然冰塊不慎滑落在地，發(fā)出玻璃碎裂的聲響。此時的孩童會是怎樣的表情呢？是拍手雀躍，驚訝不已，還是瞠目結舌，無限惋惜？只有讀者自己去想象了。全詩突出一個“稚”字。稚氣和快樂使

［宋］楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。注 解1. 稚（zhì）子：幼小的孩子。2. 脫曉冰：指兒童晨起把盆里結的冰塊取出來。3. 錚（zhēng）、磬（qìng）：古代樂器名。4. 玻璃（bō li）：一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。賞與思嚴寒的冬日，小孩子玩冰的場景是那么童趣盎然。從脫冰，到用彩絲穿起來當銀錚，再到敲打發(fā)出清脆的聲音，最后碎落一地。整個過程是從一個老者的眼光來觀察、描寫，使孩童的稚氣與老人的

年級下冊的童詩《稚子弄冰》：“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！惫P者讀這首詩時發(fā)現(xiàn)它的生活氣息非常濃郁，課本在詩歌旁對幾個遠離時代的詞“金盆”“銀鉦”“玉磬”也作了注釋，五年級的孩子閱讀起來不難理解。我心想，何不讓孩子們自己玩一玩呢?一、線下玩中預學，其樂融融上課的前一天下午，我給同學們留了一道作業(yè)：1.讀。用自己喜歡的方式自由讀詩，讀正確、讀流利。2.玩。結合詩歌插圖和注釋，猜讀《稚子弄冰》的詩意，并按照詩中稚子玩法，自己

年級下冊的童詩《稚子弄冰》：“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。”筆者讀這首詩時發(fā)現(xiàn)它的生活氣息非常濃郁，課本在詩歌旁對幾個遠離時代的詞“金盆”“銀鉦”“玉磬”也作了注釋，五年級的孩子閱讀起來不難理解。我心想，何不讓孩子們自己玩一玩呢？一、線下玩中預學，其樂融融上課的前一天下午，我給同學們留了一道作業(yè)：1.讀。用自己喜歡的方式自由讀詩，讀正確、讀流利。2.玩。結合詩歌插圖和注釋，猜讀《稚子弄冰》的詩意，并按照詩中稚子玩法，自己

稚子弄冰楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！咀⑨尅竣倜摃员涸谶@里指兒童晨起，從結成堅冰的銅盆里剜冰。②錚：指古代的一種像鑼的樂器。③玻璃：此處指古時候的一種天然玉石，也叫水玉。【譯文】清晨，滿臉稚氣的兒童，將夜間凍結在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿著，提在手中，當成銀錚敲打。冰塊發(fā)出穿林而過的玉磬一般的響聲，正當欣賞者醉心于這美妙的響聲時，忽然冰塊落地。發(fā)出了玉石破碎般的聲音。【拓展】《說文解字》解釋“稚”為“幼禾”，“稚”

生　朱潔摘要：《稚子之萌》的創(chuàng)作靈感來源于自己對孩童天真萌態(tài)的喜愛。論文分別從孩童的動態(tài)、姿態(tài)、神態(tài)進行詳細的闡述，從孩子們的深情表現(xiàn)與情感流入兩方面進行解讀，最后將他們的“萌”態(tài)盡自己的能力完美的呈現(xiàn)，主要突出稚子的純真之情。最后對自己的創(chuàng)作進行思考與總結，為將來的專業(yè)學習和生活探明前行之路。關鍵詞：童年;稚子;神情;姿態(tài);畢業(yè)創(chuàng)作中國畫兒童題材在古代畫史中被稱為“嬰戲圖”，或許正是兒童的嬌小、天真使得每個人都喜歡。對于一直擁有一顆童心的自己來說，看到小

高端幼兒托育機構稚子社宣布完成千萬級Pre-A輪融資，本輪融資由上海聯(lián)創(chuàng)領投，CID華威國際跟投。稚子社創(chuàng)始人趙啟欣告訴記者，本輪融資將用于開拓新店、搭建園所管理及家園共育系統(tǒng)三個方面。稚子社成立于2018年，采用“社區(qū)托育+企業(yè)托育”的模式，致力于以愛心與專業(yè)打造家長青睞、社會認可、兒童留戀的有溫度的高端直營連鎖托育機構。目前，稚子社已開設兩家社區(qū)店和一家企業(yè)店，其中第一家位于上海金橋的園所5個班級已招滿4個。2019年5月，國務院辦公廳下發(fā)《關于促進3

王燦稚子之心宛若至純至澈的水晶，折射出母心的成色?！}? 記《母心似天空》是琦君先生的一部散文集。30余篇散文綴連成冊，相互獨立，互不相屬。書中沒有高深的哲理說教，亦不見華麗辭藻。無論是《春的喜悅》中對故鄉(xiāng)新春風俗的描述，還是《頭發(fā)的故事》中對中學時代剪發(fā)風波的追憶，皆是生活瑣事，信手拈來，讀罷親切有味。每每午后捧起，淡雅淳樸的文字便會躍入腦際，滌蕩心田。這種從未有過的親切感讓人眼前一亮，仿佛親身經歷。不必說面對路攤上等待放生的老龜的悵然，也不必說對佑護

不必要的麻煩。齊稚子和倪小葫討論完晚飯叫啥外賣，廖白走過來對小葫說：“給我也帶上一份，和你的一樣哦?！毙『蜌獾卣f：“沒問題，待會兒等著吃吧！”等廖白一走，小葫就對稚子說：“這種人，沒當上老板先請起秘書來了！”廖白倒著退回來，嘻皮笑臉地說：“我要是當老板了，絕不舍得讓你加班！”他順手拿起小葫桌上的口香糖倒出來一顆，拋向空中，用嘴接住，一邊嚼一邊走了。小葫對稚子說：“他噴的這個香水真的讓我想吐?！绷伟咨砩鲜怯泄蓾庵氐南阄?，但小葫恐怕搞錯了，那是獅王金紡的味道

你收到一條來自沈稚子直擊靈魂的提問。Part 1不要輕易惡作劇！節(jié)選一：沈湛很高嗎？沈稚子沒有印象了，上次見她那個不學無術的堂哥，是在她好小好小的時候了。教室后門大敞著，她盯著前門上的那桶水，在心里默不作聲地倒數秒：“六、五……”余光不經意地掃過后門，那里不疾不徐地走過兩道人影。沈稚子一愣，迅速轉過頭，兩個人已經走了過去。盛苒的手在桌上敲：“三、二……”電光石火間，沈稚子突然反應過來，拍案而起：“等一……”“下”字還未出口，幾乎是在她開口的同時，教室前門被

楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。品一品清晨，滿臉稚氣的小孩將夜間凍結在盤中的冰塊脫下，提在手中輕輕敲打，冰塊發(fā)出穿林而過的響聲。當欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時，忽然聽到冰塊落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。詩中孩子弄冰的場景，充滿了樂趣：心態(tài)上，寒天“弄冰”，童心熾熱；色澤上，“金”盤“彩”絲串“銀”冰；形態(tài)上，是用“金盤”脫出的“銀錚”，圓形；聲音上，有“玉罄穿林響”的高亢，忽又轉作“玻璃碎地聲”的清脆。全詩繪聲繪色

[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。[注釋]稚子：指幼稚、天真的孩子。脫曉冰：在這里指兒童晨起，從結成堅冰的銅盆里剜冰。錚：指古代的一種像鑼的樂器。磬：古代打擊樂器，形狀像曲尺，用玉、石制成，可以懸掛在墻上。玻璃：指古時候的一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。[閱讀導航]這首詩描寫了冬天早晨孩子嬉戲的場景。清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結在銅盆里的冰塊剜出，用彩絲穿起來提在手中當作錚來敲。敲出的聲音像玉磬一般穿

釣的詩。詩中的“稚子”，就形象看，“蓬頭”，無心他顧，只想“垂綸”（釣魚）；就姿勢看，“側坐”，是不拘好壞，隨意而坐，急于釣魚之態(tài)畢現(xiàn)；就環(huán)境看，“莓苔”“雜草”映身，系陽光稀少、人跡罕至，游魚不驚的好處所。看來，稚子精于釣魚之道；就動作看，“遙招手”，因其心態(tài)是“怕”“魚驚”。總之，專心垂釣的童趣，經詩人的描摹，活脫脫地再現(xiàn)出來。秋天，可以捉蟋蟀。葉紹翁的《夜書所見》以“夜深籬落一燈朗”的畫面，兒童無憂無慮的童趣，與秋風蕭瑟，客子愁緒，構成鮮明對比。冬天