優(yōu)化教法，提高課堂教學(xué)效率

陳樹春

摘 ?要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，要根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的基本情況，要設(shè)計以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，優(yōu)化我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，采用合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生積極參與，創(chuàng)建和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)地傳授給學(xué)生知識和能力，把課堂變成師生共同創(chuàng)建的場所，讓每一個學(xué)生都成為參與者、實踐者、研究者、探索者，讓課堂真正成為學(xué)生獲取知識、提高能力的殿堂。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化教學(xué);激發(fā)興趣;課堂效率

新課程指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從注重知識的講授轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)生的發(fā)展，不僅要重視教師教的過程，還要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，從而更加突出了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的優(yōu)化，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，我們不僅要根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的基本情況，還要設(shè)計以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，優(yōu)化我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，采用合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生積極參與，創(chuàng)建和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)地傳授給學(xué)生知識和能力，把課堂變成師生共同創(chuàng)建的場所，讓每一個學(xué)生都成為參與者、實踐者、研究者、探索者，讓課堂真正成為學(xué)生獲取知識、提高能力的殿堂。

一、優(yōu)化小組活動，在合作中學(xué)習(xí)

學(xué)生個體的學(xué)習(xí)需要在團(tuán)隊里面得到提升，在小組的活動中學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識和技能，同學(xué)之間互補(bǔ)優(yōu)缺點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，也可以讓學(xué)生的優(yōu)勢專長得到發(fā)揮，便于因材施教，使每個學(xué)生的能力都得到發(fā)展。每個小組的成員按照不同層次、不同特點(diǎn)、不同專長進(jìn)行組合，每組4～6人，三面圍繞而坐，同學(xué)之間可以相互交流，老師也能針對不同的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?。在小組成員的共同努力下體會到了團(tuán)結(jié)合作的力量，學(xué)會與他人的正確相處和交流方式，不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，還學(xué)會了與人交往。不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，還能加深對知識的理解，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。學(xué)生在這種小團(tuán)體的學(xué)習(xí)活動中，通過交流互助學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，參與知識形成的過程，加深對知識的理解和運(yùn)用，合作學(xué)習(xí)能力得到提高，交流能力也逐漸加強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)和責(zé)任感，學(xué)會與他人友好相處。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生活情境，在情境中感受數(shù)學(xué)

小學(xué)生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象思維。因此，這就決定了他們必然對直觀形象、色彩鮮明的事物感興趣。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體的優(yōu)化組合，創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究。如在教學(xué)三年級時間的簡單計算時，通過出示視頻：小明早上7∶30出發(fā)，到學(xué)校時7∶45。小明用了多少時間。畫面上出現(xiàn)了時鐘的分針從六的地方走到了9的地方。畫面栩栩如生。通過這樣的動漫，有的學(xué)生很快就能把所用的時間計算出來。也培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的興趣。興趣是最好的老師，小學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵期。

三、游戲教學(xué)，讓學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)

小學(xué)生的熱衷程度是比較短暫的，注意一件事的時間比較短，容易被分心，對好玩的特別是有趣的游戲，比較感興趣，因此我們可以在課堂上設(shè)計合適的游戲，以此吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知，體驗成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如在一年級教學(xué)位置的內(nèi)容時，我?guī)W(xué)生做了一項 “手指指向操”，老師報方位上、下、左、右、前、后，學(xué)生把手指向相應(yīng)的方位，一開始學(xué)生分不清左右，我就讓學(xué)生觀察右手一般用來做什么事，左手做什么事，等學(xué)生都熟悉后，我又來了個“反向操”，老師報方位，學(xué)生指相反的方向，這個游戲不僅讓學(xué)生牢記不同的方位，還能在課前練練身體，培養(yǎng)思維的靈活度。再如教學(xué)二年級下冊的“5的乘法口訣”時，我先出示游樂園的動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)小火車?yán)锏臄?shù)學(xué)秘密，只要能完成老師設(shè)計的任務(wù)，就可以進(jìn)入游樂場玩游樂項目。但是并不是所有的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都可以設(shè)計成游戲，我們要遵從游戲教學(xué)的原則，數(shù)學(xué)課堂中的計算類題目比較適合設(shè)計成游戲教學(xué)，但是概念性的不適合，在設(shè)計游戲時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)挠螒蛞?guī)則。

四、尊重學(xué)生個體差異，設(shè)計難易度不同的練習(xí)

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境不同，學(xué)生的性格、心理、操作分析等能力都會不同，每個學(xué)生之間都會存在差異，這些學(xué)生都在同一個教室上同一個老師的課，怎樣面對每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，面對學(xué)生的多樣化，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展，這就需要教師在設(shè)定難易程度不同的練習(xí)。比如我們在教學(xué)一年級下冊擺一擺一課時，我設(shè)計了簡單的題型用7個圓片能擺出哪些兩位數(shù)字，這是基礎(chǔ)練習(xí)，適合所有的學(xué)生練習(xí)，接著我為了提升學(xué)生的思維能力，又設(shè)計了如果是10個圓片，是不是能寫出11個數(shù)字呢？這就提高了難度，適合中高水平的學(xué)生思考。

總之，在課堂教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，學(xué)生才能輕松愉悅的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，想于學(xué)習(xí)，能夠?qū)W習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，讓每個不同的學(xué)生得到全面的發(fā)展。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具。數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，我們應(yīng)把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)的真諦。