初中道德與法治教學(xué)改革探究

范正玲

初中道德與法治教學(xué)改革中，教師要分析現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更新自己的教育教學(xué)理念，改革教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新教學(xué)思路等，切實(shí)深入推進(jìn)教學(xué)改革，提高改革效果。

初中道德與法治教師要改革教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，提高學(xué)生的觀察能力和理解能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的深入推進(jìn)。

1 初中道德與法治教學(xué)改革的現(xiàn)狀分析

初中道德與法治教學(xué)面臨著很多問題，教師重視講解知識，忽視學(xué)生價(jià)值觀和態(tài)度、情感、方法與過程的培養(yǎng)。新課程改革要求學(xué)生掌握技能和知識，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀。教師要擺脫應(yīng)試教育的束縛，因?yàn)檫^去的教育不遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)書本的重要性，將教材當(dāng)作教學(xué)的唯一途徑，讓學(xué)生死記硬背。教師要拓展學(xué)生的思維，體現(xiàn)道德與法治的德育作用。

初中道德與法治還有著教學(xué)模式的缺點(diǎn)，教師制作的課件太花哨，讓學(xué)生眼花繚亂，效果不明顯，學(xué)生注意力不集中。此外，教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的生活距離遠(yuǎn)，教學(xué)的知識和學(xué)生的生活脫離，學(xué)生難以體會(huì)到知識在生活中的運(yùn)用，學(xué)習(xí)激情難以激發(fā)。初中生是在學(xué)習(xí)的重要階段，心理上還比較脆弱。教師要針對學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律開展教學(xué)，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。

2 深化初中道德與法治改革的策略和路徑

2.1 更新教學(xué)理念

初中道德與法治教師要徹底更新自己的教學(xué)理念，擺脫應(yīng)試教育的束縛，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，教師要發(fā)揮出教學(xué)的指導(dǎo)者的作用。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、智力水平、心理特點(diǎn)和認(rèn)識能力進(jìn)行教學(xué)，一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對初中生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)初中道德與法治的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校也要對初中道德與法治教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓他們領(lǐng)悟新課程改革的教學(xué)指標(biāo)和要求，確立初中道德與法治的改革思想觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的深入推進(jìn)。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)思路

教學(xué)思路創(chuàng)新，就是教師可以選擇改革的方向，吸收各種先進(jìn)的教學(xué)思路，在開展各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)之前，就分析學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)教材的特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，還要尊重各種不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，保證教學(xué)思路和教學(xué)的內(nèi)容的緊密聯(lián)系性，保證教學(xué)內(nèi)容的作用的發(fā)揮。教師要解決教學(xué)改革中的困惑，就要多研究，多思考，調(diào)整教學(xué)思路，有效實(shí)現(xiàn)在生活中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的知識，這樣可以發(fā)揮初中道德與法治的生活價(jià)值，改變初中生的學(xué)習(xí)觀念，受到道德與法治的教育和熏陶。例如，教師在教學(xué)法律知識的時(shí)候，可以給學(xué)生滲透《未成年人保護(hù)法》的一些知識，并針對其中的一些內(nèi)容列舉實(shí)際的案例，例如，教師可以講虐待兒童的法律案例等，讓學(xué)生明白法律知識的內(nèi)容和意義，教育學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識來保護(hù)自己。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，運(yùn)用新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到法律的重要性和權(quán)威性，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，提高初中道德與法治的地位，實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)改革的深入推進(jìn)。教師在進(jìn)行教學(xué)改革思路設(shè)計(jì)的時(shí)候，要清晰地梳理自己的教學(xué)思路，針對自己的特點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，強(qiáng)化自己初中道德與法治教學(xué)改革的能力，運(yùn)用能力應(yīng)對教學(xué)改革工作，為培養(yǎng)社會(huì)需要的人才發(fā)揮出自己的偉大作用。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)模式

灌輸式的教學(xué)模式可以傳播法律基礎(chǔ)知識，但是很難發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要改變道德與法治教學(xué)中單調(diào)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生注意力更加集中，學(xué)習(xí)狀態(tài)地更優(yōu)化保持。在初中道德與法治的教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，注重學(xué)生的主觀意志和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的個(gè)性化的見解。

初中道德與法治教師要思考怎樣培養(yǎng)孩子的合作意識和合作能力，就要在教學(xué)中倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。教師要保證小組在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與性提高，少強(qiáng)制學(xué)生約束學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以開展學(xué)生激烈的討論活動(dòng)，讓一些學(xué)生少言寡語的現(xiàn)象得到改進(jìn)，呼吁更多的學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師要發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的作用，把握小組合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，避免形式主義，加強(qiáng)效果的提高，注重實(shí)際的效果，這是初中道德與法治教學(xué)改革中需要注意的地方。

2.4 開展多元化教學(xué)活動(dòng)

教師要明確改革的目標(biāo)，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法。教師要激活自己的思維方式，從不同角度思考改革的具體做法，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)活動(dòng)。這樣來促進(jìn)學(xué)生形成扎實(shí)的道德與法治的知識，保證學(xué)生的思維活動(dòng)更加靈活，對道德與法治的學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)和提高。

在初中道德與法治的教學(xué)中，往往會(huì)涉及到法律方面的知識，教師針對這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要不能局限在書本上的知識里，要采用更多的教學(xué)手段，來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺憾。教師可以開展多媒體輔助教學(xué)等教學(xué)形式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開展初中政治教學(xué)。教師可以下載一些課件，一些視頻資料等，也可以下載一些時(shí)事熱點(diǎn)資料，激發(fā)學(xué)生對道德與法治的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對道德與法治的知識內(nèi)容的深入領(lǐng)會(huì)和理解。

此外，教師要自己領(lǐng)悟多元化的教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵和范圍，很多知識都可以在生活中找到例子，教師在進(jìn)行法律知識講解的時(shí)候，也可以采用生活中的實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境中，帶入其中的角色里，分析怎樣利用法律知識來解決問題。教師要進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，幫助學(xué)生來吸收知識，也就是說，教師發(fā)揮學(xué)生對知識模塊學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行指導(dǎo)，能收獲好的教學(xué)效果。

2.5 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

初中道德與法治教師要超越教學(xué)的形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)引，就是將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)課堂，為學(xué)生提供解決問題的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用道德與法治的知識來體悟生活，觀察社會(huì)，分析時(shí)事。教師也要實(shí)現(xiàn)教學(xué)外延，讓初中生把道德法治的成果延伸到課外生活中去，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，開展社會(huì)調(diào)查。教師還可以邀請社會(huì)名人開展講座，讓學(xué)生體悟其中的哲理，不斷加強(qiáng)自我的修為。教師還可以實(shí)現(xiàn)道德與法治的知識和生活聯(lián)系起來比較，引導(dǎo)學(xué)生收聽新聞聯(lián)播，瀏覽報(bào)紙，組織時(shí)事沙龍開展討論活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到道德與法治知識的使用性，深化學(xué)生對知識的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)道德與法治知識的教育功能和思想教育功能的整合和統(tǒng)一。

教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)和研究，關(guān)注生活，關(guān)注科學(xué)，在社會(huì)中學(xué)習(xí)道德與法治知識。教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生感悟自然，領(lǐng)悟社會(huì)真理，感悟人生道理。教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治的知識的過程中，培養(yǎng)自己的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，形成學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的能力。這樣的道德與法治學(xué)習(xí)才能保證初中生身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)初中生學(xué)習(xí)能力的提升，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，熱愛學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)就不是負(fù)擔(dān)，而是快樂的事情，學(xué)習(xí)帶給學(xué)生更多的將是享受和快樂的體驗(yàn)和感受。

2.6 緊貼生活，加強(qiáng)德育

初中道德與法治的教學(xué)改革的目標(biāo)是給學(xué)生更好的教育，提供有價(jià)值有內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容。初中道德與法治的教師在教學(xué)的時(shí)候要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，提高教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育教育、心理教育和課堂教學(xué)的高度整合，實(shí)現(xiàn)初中生身心健康發(fā)展。道德與法治的教育教學(xué)本質(zhì)上有著對生活實(shí)踐知識和實(shí)用知識的教學(xué)，因此，和學(xué)生的生活有著緊密的聯(lián)系。因此，教師要選取生活中的案例，結(jié)合初中生的生活經(jīng)驗(yàn)，針對性地開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對美好生活的追求和向往。教師可以開展學(xué)生小組討論的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對生活的感悟和理解。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生擺脫不良因素的干擾，避免初中學(xué)生產(chǎn)生不良的嗜好，教師動(dòng)之以情，曉之以理，引導(dǎo)學(xué)生分析感悟生活，探尋未來的道路，從而糾正思想，端正言行，加強(qiáng)初中生的自我修為。

因此，初中道德與法治教師要研究學(xué)生，重視實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)初中生的法治意識，發(fā)展初中生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，深入領(lǐng)悟教材改革的內(nèi)容，更新自己的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和生活的實(shí)踐來進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，開展師生互動(dòng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)初中生的最大化發(fā)展與提高。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)黃玨學(xué)校）