探究培養(yǎng)小學(xué)生語文課外閱讀習(xí)慣的途徑

王爭

十九大報(bào)就告明確提出，推動(dòng)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。滿足人民過上美好生活的新期待，必須提供豐富的精神食糧。閱讀就是推動(dòng)我國文化事業(yè)發(fā)展最重要的途徑之一，目前在我國應(yīng)試教育的大背景下，大多數(shù)家長、學(xué)校以及一些社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)過于關(guān)注學(xué)生的考試成績，往往忽視了學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這對推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展轉(zhuǎn)化，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，尤其是學(xué)生個(gè)人身心素質(zhì)的發(fā)展是十分不利的。對于小學(xué)生來說，教師應(yīng)該注重學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的積極情感，將課外閱讀變?yōu)樽约洪L期堅(jiān)持的一種習(xí)慣。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對培養(yǎng)小學(xué)生語文課外閱讀習(xí)慣的途徑進(jìn)行了探究，以供參考。

小學(xué)生由于年齡較小，閱讀意識尚未發(fā)展成熟，在讀書方法、讀書興趣、讀書習(xí)慣方面還有著較多不足，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，對于正處在學(xué)習(xí)成長階段的小學(xué)生而言尤為重要。書籍作為知識的源泉，是開發(fā)小學(xué)生智力的金鑰匙，促進(jìn)學(xué)生多讀書、讀好書能啟發(fā)學(xué)生心智，開拓學(xué)生的視野，提高其語言表達(dá)能力。我國著名教育學(xué)家葉圣陶先生曾說：“學(xué)習(xí)語文的本質(zhì)方法就是閱讀和寫作，在閱讀和寫作過程中形成良好的語言表達(dá)能力?！北救私?jīng)過大量研究，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

1 多方聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

絕大多數(shù)孩子一開始對閱讀的好奇心和期望，都是非常相似的，所以，閱讀就像吃飯喝水一樣，對于每一個(gè)孩子來說都是非常日常的需求，每一個(gè)家長都要有意識地用適當(dāng)?shù)拈喿x物來順應(yīng)孩子的閱讀興趣。如果一開始就把孩子交給了電視、游戲和手機(jī)，再想把孩子從這些數(shù)字玩具上拉回來，就難上加難了。

我國自古以來就有“孟母三遷”的故事流傳，這也充分說明家庭教育環(huán)境對孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是多么的重要。俗話說：“孩子是家長的一面鏡子”，孩子是否具有良好的閱讀習(xí)慣跟家庭是否有良好的閱讀環(huán)境具有直接的關(guān)系。一個(gè)家庭的閱讀品質(zhì)，基本決定了他們面對挑戰(zhàn)的能力，甚至決定了這個(gè)家庭的教養(yǎng)和層次。尤其是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，父母要堅(jiān)持和孩子一起閱讀，時(shí)刻關(guān)注孩子感興趣的內(nèi)容，幫助孩子選擇適當(dāng)?shù)膱D書，仍然是父母最重要的責(zé)任。伴讀是陪伴孩子成長，成本最低，性價(jià)比最高的教育方式。陪伴孩子閱讀，不僅僅讓他們通過閱讀，對世界充滿好奇心，更是父母與孩子交流的最好方式。

學(xué)校是學(xué)生接受教育最重要的場所，是教育者有計(jì)劃、有組織地對受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的教育活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，學(xué)?？梢蚤_設(shè)形式多樣的閱讀課，如朗誦比賽、詩詞大會(huì)，成立閱讀興趣小組等。教室和校園布置注重張貼讀書的名言佳句等，讓學(xué)生們感覺到濃濃的書香氣味。另外，家長還可以帶學(xué)生經(jīng)常去圖書館、閱覽室、書店等讀書，參加社會(huì)上一些讀書會(huì)活動(dòng)。

2 變換形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

為增加學(xué)生閱讀量，培養(yǎng)良好的閱讀興趣，小學(xué)生閱讀必須掌握一定的閱讀方法。對于小學(xué)低年級的孩子來說，由于他們認(rèn)識的字?jǐn)?shù)有限，閱讀速度尚慢、斷句沒有掌握的情況下，低年級可以選擇繪本類-拼音類-純文字類讀物進(jìn)行慢讀，讓孩子把不懂的字詞句做好標(biāo)記，必要時(shí)家長伴讀或者陪讀，之后一起討論書中故事內(nèi)容和情節(jié)，同時(shí)也可以檢驗(yàn)孩子讀書是否專心致志，是否掌握了讀書的方法，必要時(shí)加以引導(dǎo)和教育。而對于小學(xué)高年級的孩子來說，可以采用多種閱讀方式，從是否發(fā)聲來看，可分為朗讀和默讀。朗讀是課堂常用方法，有利于學(xué)生理解文章蘊(yùn)含的思想感情，但速度慢，不適合學(xué)生大量的課外閱讀。所以我們應(yīng)該更多地讓學(xué)生掌握默讀的方法，這又細(xì)分為多種，如精讀、略讀、速讀、跳讀等，對于某些重點(diǎn)文章或重點(diǎn)段落，我們就可采用“精讀法”，要求學(xué)生集中精力，逐字逐句、由表及里精思熟讀，特別是利用那些語言雋永、引經(jīng)據(jù)典、情節(jié)生動(dòng)的文章，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。而對有些書我們不需要讀的有多么細(xì)，只知其大概了解其主要內(nèi)容即可，就可采用“瀏覽法”、“略讀法”、“跳讀法”等。

3 注重質(zhì)量，篩選合適的閱讀內(nèi)容

教育部最新通知，2019年秋季開始，中小學(xué)迎來了歷史性變革，所有中小學(xué)都將使用全國統(tǒng)一部編教材，語文的重要性不言而喻，新的教材大量增加古詩文，新的教材普及后，不積累古詩文和文言文的學(xué)生將會(huì)吃大虧。在當(dāng)前應(yīng)試教育的大背景下，毫無疑問，國學(xué)經(jīng)典、古詩詞、文言文等成為小學(xué)生閱讀的主要優(yōu)質(zhì)材料。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，家長們特別要重視讓孩子讀“閑書”。因?yàn)橐龑?dǎo)孩子讀書，提高孩子的讀書能力，首先需要的是培養(yǎng)孩子的讀書興趣，而閱讀興趣的培養(yǎng)，首先需要允許和提倡孩子都“閑書”，所謂“閑書”大都是課外書，是孩子自己選擇的書，事實(shí)上不讓看課外書就意味著扼殺學(xué)生的讀書興趣。放手讓孩子讀“閑書”，就等于把孩子們送到浩瀚的書海中，讓他們自由穿梭“歷險(xiǎn)”，這是培養(yǎng)閱讀興趣的最好的辦法。

4 加強(qiáng)探究，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法

小學(xué)生閱讀中最常用的方式是摘抄法和瀏覽法。教師在指導(dǎo)學(xué)生瀏覽法時(shí)，其主要目的是讓學(xué)生在瀏覽的過程中掌握文章中的主要信息。因此教師可以布置一些淺顯的文章，讓學(xué)生將文章的主要內(nèi)容表達(dá)出來。而在摘抄法的指導(dǎo)中，學(xué)生在閱讀與語文知識相關(guān)度高的文章可以此辦法，并且學(xué)生在摘抄之后對文章的印象也會(huì)更加深刻，有利于鍛煉學(xué)生的記憶力。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法時(shí)，需要注重學(xué)生的理解，讓學(xué)生在閱讀中運(yùn)用該方式可以提高自身的閱讀質(zhì)量與效率。而學(xué)生在掌握良好的閱讀方法之后，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。在閱讀過程中更容易把握文章的主旨思想。

5 結(jié)語

為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)較好的閱讀環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，當(dāng)學(xué)生的閱讀興趣被調(diào)動(dòng)后采用有效的閱讀教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物，講解閱讀方法，使學(xué)生愛上閱讀，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

（作者單位：昆山登云科技職業(yè)學(xué)院）