“管育并重”滲透民族文化教育

摘?要：在當前新課改環(huán)境下，素質(zhì)教育以及德育教育逐漸成為中職教育中重要工作，而“管育并重”的教育模式就是當前德育教育工作中重要內(nèi)容，將其有效地運用在中職班主任管理工作當中，能夠為中職教育工作有效開展提供保障，也能為培養(yǎng)學(xué)生民族精神，開展民族文化教育提供保障，進一步促進中職生未來穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：管育并重;德育模式;中職;班主任管理

通過將“管”“育”進行結(jié)合，是中職班主任開展有效管理工作的重要形式，能夠更好地規(guī)范學(xué)生的道德思想以及行為習(xí)慣等，這樣也能夠?qū)?yōu)化班主任管理工作水平提供保障。

一、 管育并重德育模式

在實際中的管育并重屬于新型的德育形式，其有效地轉(zhuǎn)變了以往德育教育形式，該方法不僅僅注重中職德育工作中的人文色彩的體現(xiàn)，并通過引導(dǎo)的形式來對學(xué)生進行教育和疏導(dǎo)，讓學(xué)生在班主任的正確引導(dǎo)下形成良好的品德素養(yǎng)，并再其中滲透民族文化內(nèi)容，從而為中職生民族精神的形式以及綜合素質(zhì)的提升奠定堅實基礎(chǔ)。

在其中的“管”主要就是班主任在德育工作中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也就是俗話說的“無規(guī)矩不成方圓”，針對中職生存在的自律性較差的特點，班主任應(yīng)重視建立完善的班級管理體現(xiàn)，讓學(xué)生能夠嚴格的規(guī)范自己的行為，并形成正確的學(xué)習(xí)方法，并在教師的良好引導(dǎo)下使得學(xué)生掌握做人與做事的原則，而針對行為舉動來說，可以有效地規(guī)范中職生存在的問題，這樣才能為中職生良好發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、 管育并重德育模式在實際中職班主任的管理工作中作用表現(xiàn)

（一）為中職校園培養(yǎng)和教育學(xué)生提供保障

對于新時期下的中職教育工作，應(yīng)注重技能型人才的培養(yǎng)，堅持精益求精的工匠精神，將優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)工作滲透到實際工作中，并加強對中職生開展職業(yè)素養(yǎng)教育，由此為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。在以往的班主任管理工作中，因難以跟緊時代發(fā)展腳步，存在難以和現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需求相一致的表現(xiàn)，不利于教育水平的進一步提升。而將管育并重教育模式滲透到實際教育管理工作中，不但能夠降低中職班主任在管理工作中的難度，也能為中職生品德素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升奠定堅實基礎(chǔ)，真正為中職院校管理工作想現(xiàn)代化職業(yè)教育發(fā)展提供保障。

（二）能夠有效提升中職民族文化教育水平

對于以往的中職班主任管理工作中，比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，重視學(xué)生理論知識的掌握，對于這樣的教學(xué)形式不利于中職生綜合素質(zhì)的提升，也會對中職民族文化教育工作有效開展帶來影響，難以促進學(xué)生民族精神的提升。而將管育并重教育形式滲透到實際的班主任管理工作中，能夠引導(dǎo)班主任正確的認識“管”和“育”的重要性，從而能夠意識到滲透民族文化教育的意義，從而在管育并重德育教育模式下促進學(xué)生民族精神以及綜合素質(zhì)的提升，這樣能夠為中職生未來長遠發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

三、 中職班主任管理中應(yīng)用“管育并重”德育模式的有效策略

（一）以職業(yè)教育角度優(yōu)化中職班主任的管理理念

在近幾年的時間里，我國職業(yè)教育行業(yè)正向現(xiàn)代化不斷發(fā)展，為進一步促進我國經(jīng)濟實力的不斷提升，班主任應(yīng)注重中職生專業(yè)技能、工匠精神以及民族文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能為中職生職業(yè)技能、職業(yè)精神等有效融合，由此為中職生良好發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。所以在當前中職教育工作中，應(yīng)以職業(yè)教育特色為重點，在中職班主任管理中，不但要注重學(xué)生職業(yè)技能的提升，更要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。因此在實際工作中應(yīng)從以下幾點來開展：

首先，班主任要轉(zhuǎn)變以往粗放的管理思路，以細致化的班級管理體系來培養(yǎng)和教育形式，讓學(xué)生在精細化管理體現(xiàn)下更好發(fā)展。其次，班主任應(yīng)樹立“以學(xué)生為本”地管理理念，在實際的管理工作中，堅持以愛來感染和熏陶學(xué)生，讓學(xué)生能夠形成良好的發(fā)展理念，從而實現(xiàn)中職生穩(wěn)定健康的發(fā)展目標。

（二）從制定完善制度為重點，確保學(xué)生管理工作有效開展

全面有效地規(guī)章制度，是保障和規(guī)范學(xué)生行為的重要標準，要想降低中職生在實際中出現(xiàn)違法亂紀的行為，那么就應(yīng)將管理制度落實到實際班主任管理工作中，為中職生形成良好的行為意識提供保障。因此在中職管育并重德育模式體現(xiàn)下，要合理的借助制度去約束每個學(xué)生，并增強班主任的管理效率，由此讓學(xué)生在嚴格的制度體系下形成良好的行為習(xí)慣，進而更好地促進中職生穩(wěn)定發(fā)展。

首先，應(yīng)結(jié)合學(xué)生和班級管理實際情況，合理制定制度內(nèi)容，而且班主任也要確保制度要具有一定的可行性，而且也要講制度全面落實到實際當中，并確保執(zhí)行到位，以監(jiān)督制度執(zhí)行情況來保障規(guī)章制度的權(quán)威性、有效性的體現(xiàn)，從而能夠為中職班主任開展“管”的工作來奠定有力基礎(chǔ)。其次，應(yīng)合理的運用獎懲制度，由此增強學(xué)生自覺遵守紀律的意識，針對那些違紀的學(xué)生，應(yīng)給予一定的懲罰，不要放任自流，從而在管理工作中形成威懾力，確保管理工作有效開展。

（三）以德育教育為重點，提升中職教育的人本管理效果

立德樹人，真是德育教育工作中重點內(nèi)容，是班主任管理工作中關(guān)鍵內(nèi)容。對于中職教育中，班主任要加強對學(xué)生開展管理，使得學(xué)生能夠在良好的德育教育中實現(xiàn)自身全面穩(wěn)定的發(fā)展，這樣才能將“管育并重”德育教育的育人優(yōu)勢發(fā)揮出來，進一步促進中職教育水平的提升。在中職學(xué)校中教師也要加強對學(xué)生進行民族文化教育，使得學(xué)生能夠形成良好的民族意識，并在班主任的引導(dǎo)下形成良好的人格品質(zhì)，由此能夠發(fā)揮德育教育的優(yōu)勢。

而針對德育教育滲透到班主任管理工作中，首要工作就是要尊重學(xué)生個體需求，優(yōu)化傳統(tǒng)教育形式，對于班級管理中為學(xué)生營造良好的德育環(huán)境，使得學(xué)生能夠從思想意識以及行為態(tài)度上受到德育教育的影響，這樣才能讓中職生在班主任的良好引導(dǎo)下，實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的目標，進而也能發(fā)揮管育并重德育模式在中職教育重視的作用，并有效增強中職生的思想認識以及覺悟意識。

四、 結(jié)束語

通過將“管育并重”德育模式滲透到中職班主任管理工作中，不僅能夠優(yōu)化班主任管理工作過程，也能讓學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下，形成正確的思想意識以及行為態(tài)度，對于促進中職生未來穩(wěn)定健康的發(fā)展有極大意義，而且對滲透民族文化教育，增強學(xué)生民族精神也有一定意義，對于人才培養(yǎng)也有一定意義。

參考文獻：

[1]李長民.“管育并重”德育模式下中職班主任管理研究[J].中國農(nóng)村教育，2019（5）：69-70.

[2]李艷秋.“管育并重”德育模式下的中職班主任管理工作[J].文教資料，2018（31）：148-149.

作者簡介：

費益，浙江省舟山市，浙江省舟山市岱山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校。