小學(xué)美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)手段的應(yīng)用小議

摘?要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)手段的應(yīng)用，有利于增強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教育改革背景下，小學(xué)美術(shù)教師要善于整合信息技術(shù)手段，不斷優(yōu)化美術(shù)課堂導(dǎo)入，突破美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，構(gòu)建高效的美術(shù)教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);信息技術(shù);應(yīng)用對策

素質(zhì)教育背景下，美術(shù)課程是對學(xué)生進(jìn)行美育教育，陶冶情操，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要課程。美術(shù)是一門造型藝術(shù)，更是一門視覺藝術(shù)，在美術(shù)教學(xué)中，刺激學(xué)生的直觀感受、視覺，是提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造和創(chuàng)新能力的需要。伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，提倡智慧教育，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式，是促進(jìn)教育改革發(fā)展的需要。在智慧教育背景下，小學(xué)美術(shù)教師在開展美術(shù)教育的過程中，也應(yīng)當(dāng)借助信息技術(shù)手段的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的美術(shù)教學(xué)情境，融入海量的圖片資源、視頻資源等，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的靈感，拓展學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的思維，全面提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。文章立足小學(xué)美術(shù)教學(xué)，探索在教學(xué)中信息技術(shù)手段應(yīng)用的意義極其有效性對策。

一、 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段的價(jià)值

（一）增強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)效果

俗話說：巧婦難為無米之炊。教師的教學(xué)課堂，需要借助一定的教學(xué)手段進(jìn)行渲染，方能取得好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)手段下，由于條件的限制，使得教師要渲染教學(xué)效果具有一定的難度。在信息技術(shù)背景下，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中，可以巧妙地借助信息技術(shù)手段的支持，利用圖片、音樂、視頻等對教學(xué)進(jìn)行渲染，是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。例如，在小學(xué)美術(shù)《卵石動(dòng)物造型》的教學(xué)中，如果學(xué)生對卵石造型沒有充分的認(rèn)知，將會影響教學(xué)的效果。筆者在教學(xué)的過程中，巧妙地通過圖片與視頻展示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對卵石動(dòng)物造型的認(rèn)知更為直觀。在此過程中，教師還可以通過動(dòng)畫演示的方式，讓學(xué)生直觀地看到卵石不同形狀創(chuàng)造的可愛動(dòng)物形象。這種借助信息技術(shù)手段開展卵石動(dòng)物造型的教學(xué)方式，讓教學(xué)的形式、內(nèi)容更為直觀，有效地增強(qiáng)了美術(shù)課堂教學(xué)的效果，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

（二）激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

常言道：興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的主要元素，是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的最佳手段。因此，作為教師，應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)手段下，教師只能依靠語言講解教學(xué)內(nèi)容，難以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在信息技術(shù)背景下，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中，可以結(jié)合教學(xué)需要，融入教學(xué)視頻、教學(xué)圖片以及教學(xué)動(dòng)畫等，豐富的、趣味性的展示的方式，能夠有效地活躍教學(xué)課堂，刺激學(xué)生的感官和視覺，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)手段應(yīng)用的現(xiàn)狀

雖然信息技術(shù)手段在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用具有極其重要的價(jià)值，然而，就實(shí)際的小學(xué)美術(shù)教學(xué)而言，信息技術(shù)手段的應(yīng)用效果不佳的現(xiàn)象普遍存在：一方面，教師的信息素養(yǎng)低下，很多教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，僅僅停留在簡單的多媒體輔助教學(xué)層面。且教學(xué)課件的制作相對簡陋，難以實(shí)現(xiàn)圖文并茂的效果;另一方面，近年來，以信息技術(shù)手段為依托的教學(xué)手段呈現(xiàn)多元化發(fā)展，如微課的應(yīng)用、遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，對豐富教學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量都具有重要的意義。然而，在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師對現(xiàn)代化教育資源應(yīng)用不足的現(xiàn)象普遍存在。導(dǎo)致美術(shù)課堂依然呈現(xiàn)單一、單調(diào)的局面，不利于教學(xué)的改革創(chuàng)新。

三、 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)手段應(yīng)用的有效性對策

（一）巧用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入是一堂課中極其關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。良好的課堂導(dǎo)入形式，有助于快速吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。在課堂導(dǎo)入的過程中，小學(xué)美術(shù)教師要善于整合信息技術(shù)手段，不斷優(yōu)化導(dǎo)入形式，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在《看戲》一課的教學(xué)中，本節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)，是要讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)戲劇文化知識，能夠用自己喜歡的方式表達(dá)傳統(tǒng)戲劇。戲劇作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難收獲最佳的教學(xué)效果的。筆者在教學(xué)的過程中，借助信息技術(shù)手段的形式，以視頻表現(xiàn)的形式，給學(xué)生播放戲劇《貴妃醉酒》。富有感染力的表現(xiàn)形式，瞬間吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生看得可謂是如癡如醉。視頻播放結(jié)束之后，教師這才借助圖片與語言講解相結(jié)合的方式，給學(xué)生講解作品中的服飾、妝容、姿態(tài)等等，讓學(xué)生對戲劇的認(rèn)知更加直觀，取得了好的教學(xué)效果。

（二）巧用信息技術(shù)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

任何一個(gè)科目，都有教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，小學(xué)美術(shù)的教育亦是如此。在信息技術(shù)背景下，以信息技術(shù)手段為依托的微課，成為教師突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的得力手段。和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，微課具有主題鮮明，針對性強(qiáng)等特點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)的過程中科學(xué)整合微課開展教育，對突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)具有重要的促進(jìn)作用。以上述我們談到的《看戲》教學(xué)為例，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：學(xué)生用自己喜歡的方式大膽創(chuàng)作，表達(dá)自己眼中的中國傳統(tǒng)戲劇。而學(xué)生要能夠創(chuàng)作，必須要對戲劇有充分的認(rèn)知和了解。因此，筆者認(rèn)為：該部分教學(xué)的重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對戲劇基礎(chǔ)知識的講解。為了實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果，筆者針對京劇、越劇、昆曲、黃梅戲等開展了專題講解，并精心設(shè)計(jì)為微課，在微課講解的過程中，筆者融入了視頻以及圖片，綜合性的教育資源的應(yīng)用，讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲劇的認(rèn)知更加直觀，這種直觀的印象，對幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作具有重要的意義。

綜上所述，在教育改革不斷深入發(fā)展的背景下，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，要善于整合現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，不斷優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

袁列會，貴州省遵義市，貴州省遵義市播州區(qū)保利小學(xué)。