微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘?要：初中化學(xué)這一門學(xué)課程具備比較強的實踐性，教學(xué)內(nèi)容主要是化學(xué)理論以及化學(xué)實驗，但是現(xiàn)如今大部分的初中化學(xué)教學(xué)無法適應(yīng)信息時代下對課程提出的新要求，從而無法取得理想的效果。微課主要是把視頻當(dāng)作載體，借助教師的力量來進行講解，能夠讓學(xué)生更加高效地掌控初中化學(xué)知識。然而，并不是一切初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容都適合用微課來講解。

關(guān)鍵詞：微課;初中;化學(xué)教學(xué);應(yīng)用;研究

一、 引言

信息時代的高速發(fā)展衍生了很多新興的時代產(chǎn)物，微課便是其中的時代產(chǎn)物之一，對教學(xué)方式的改革提供了幫助。微課能夠提高教學(xué)的效率，促使學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)。因此，了解那一部分的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容能夠采用微課這一教學(xué)方式，具有非常積極的現(xiàn)實意義。

二、 微課的概念簡述

微課指的是把視頻當(dāng)作主要載體，老師根據(jù)教學(xué)大綱，來重點地講述教學(xué)內(nèi)容之中的一個點，例如考試重點、易錯點等等。微課視頻一般比較短，最多不會超出10分鐘，但是具備主題鮮明、教學(xué)內(nèi)容精簡的顯著特點。除此之外，微課所占有的內(nèi)存比較小，能夠確保學(xué)生可以在手機等移動設(shè)備下載學(xué)習(xí)，并且絕大部分的微課都會輔以輕緩的音樂等，不會施以學(xué)生過多的學(xué)習(xí)壓力?，F(xiàn)階段，微課已經(jīng)在我國得到了空前發(fā)展，極大數(shù)量的教師都開始著手于微課的制作。

三、 初中化學(xué)適合做微課的教學(xué)內(nèi)容

微課的制作一般具備簡短、課題小、內(nèi)容緊湊的優(yōu)良特點，但是這并不意味著初中化學(xué)的所有教學(xué)內(nèi)容都適合于微課。初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容一般非常復(fù)雜，那些講述性比較強的教學(xué)內(nèi)容、難以具象化的重難點、化學(xué)方法與化學(xué)過程等才適合制作微課。

（一）講述性比較強的教學(xué)內(nèi)容

講述性比較強的教學(xué)內(nèi)容一般會涵蓋很多知識點，且不同知識點之間會有一定程度上的聯(lián)系。初中化學(xué)老師利用一般的授課方式并不能真正講述清楚。若是利用微課就可以循序漸進，利用視頻等具備較強視覺效果的方式來推動學(xué)生理解互相聯(lián)系的知識點。微課相對于課堂教學(xué)語言來講，具備更強的直觀性、具體化、高效性、有趣性。

（二）難以具象化的重難點

初中化學(xué)教材涉及了很多比較難以理解的化學(xué)現(xiàn)象，對于一些抽象思維比較弱的初中學(xué)生來說，很難全面掌控教學(xué)內(nèi)容。將這些內(nèi)容創(chuàng)作成微課，利用動畫等來講述這些教學(xué)內(nèi)容，能夠促使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，知曉其中的重點和難點，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）化學(xué)方法與化學(xué)過程

初中化學(xué)涉及很多化學(xué)實驗，基本是很多化學(xué)方法與化學(xué)過程的驗證性內(nèi)容。如果借助PPT等來開展教學(xué)，就缺乏足夠的直觀性以及可操作性。但是，如果把這些化學(xué)實驗制作成微課，加以視頻和文字來表現(xiàn)化學(xué)方法與化學(xué)過程時，就能夠讓學(xué)生更加直觀地了解化學(xué)實驗的操作方法、注意事項等，而且還可以避免一些危害性較強的化學(xué)實驗對學(xué)生的安全造成一定危害。

四、 微課在初中化學(xué)教學(xué)之中的應(yīng)用

初中化學(xué)的知識結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，難度在不斷地加強，不同教學(xué)內(nèi)容、知識點之間都有聯(lián)系，很多教學(xué)內(nèi)容都需要借助嚴謹?shù)耐评?、實驗來進行驗證。利用微課這一方式，不僅可以確保學(xué)生掌握初中化學(xué)教學(xué)之中的重點、難點、易錯點，提高學(xué)生的化學(xué)能力，還能夠便于驗證一些危險性比較強的化學(xué)方法與化學(xué)過程。

（一）使用更加直觀、生動的微課，突破知識難點的講解

學(xué)生缺乏抽象化的微觀世界因為無法直接感觸，所以對于很多初中生來講非常難以進行想象、掌握。但是，微課視頻能夠有效地避免這一問題，其可以借助生動的動畫等來協(xié)助初中生了解初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

（二）使用更安全、更有效的微課來演示化學(xué)方法與化學(xué)過程

在初中化學(xué)實驗之中，一部分的實驗本身就有著不同程度上的危害，一些涉及的化學(xué)原料、生成物等本身就有毒性、腐蝕性等，必須要在特定的實驗環(huán)境之中開展具體化學(xué)實驗。例如，使用次氯酸來制造氧氣的過程之中，產(chǎn)生的氯氣副產(chǎn)物有很大的毒性，對學(xué)生的身體與安全有很大的危害性。如果是使用微課視頻來代替這些化學(xué)實驗的實際課堂演示，不僅能夠讓學(xué)生了解化學(xué)實驗的具體過程，還可以避免一些安全問題的出現(xiàn)。

（三）使用“點”狀和可重復(fù)播放的功能，拓展學(xué)生的化學(xué)知識

初中化學(xué)教學(xué)涉及很多“點”狀的教學(xué)內(nèi)容，比如化學(xué)教材內(nèi)容解析、重點題型講解、考試重點歸納等等，初中化學(xué)老師在講述這些教學(xué)內(nèi)容的時候往往缺乏一定的系統(tǒng)性。但是，如果能夠充分利用起微課，就能夠用簡短、精細的方式來展現(xiàn)這些教學(xué)內(nèi)容和知識點。與此同時，還可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)之中所遇到的各項難點、沒有掌握的知識點等來設(shè)計針對性比較強的微課教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高具有非常積極的現(xiàn)實意義和推動作用。除此之外，微課并不受到時間以及空間的限制，學(xué)生能夠根據(jù)實際的學(xué)習(xí)需求來反復(fù)地觀看微課視頻，確保學(xué)生能夠真正地、全面地掌握初中化學(xué)教學(xué)知識點。

五、 結(jié)語

綜上所述，微課通過簡短、精細、占用內(nèi)存小等動畫和視頻，生動而形象地講述了初中化學(xué)教學(xué)的一部分內(nèi)容，能夠在很大程度上提高初中化學(xué)教學(xué)的效果和效率。初中化學(xué)教學(xué)會涉及比較多的化學(xué)實驗，有部分化學(xué)實驗還具有一定的危害性，所以使用微課來教授內(nèi)容具有非常積極的現(xiàn)實意義。然而，“微課”作為信息時代下的時代產(chǎn)物，必須要用全面的觀點來評判它，微課能夠協(xié)助初中化學(xué)老師開展教學(xué)，推動學(xué)生更好地了解、掌握初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是也必須認識到微課并不能夠真正地替代現(xiàn)如今的課堂教學(xué)。只有科學(xué)地、理性地認識微課的積極作用以及消極作用，才能夠真正地、全面地展現(xiàn)微課的作用。

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作者簡介：

張永智，甘肅省天水市，甘肅省天水市秦州區(qū)天水中學(xué)。