如何實(shí)行對(duì)小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)的學(xué)習(xí)管理

摘?要：2020年注定是非凡的一年，2019年因病情各行各業(yè)都受到嚴(yán)重的影響，學(xué)校也不能幸免于難。開(kāi)學(xué)在即，卻到不了學(xué)校，根據(jù)中央工作領(lǐng)導(dǎo)小組部署，開(kāi)始了停學(xué)不停課，非同一般的線上遠(yuǎn)程教學(xué)。使用信息技術(shù)解決線上教育問(wèn)題對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)存在一定的難度。

線上學(xué)習(xí)方式，很大程度上是對(duì)孩子自主學(xué)習(xí)能力的考驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)教師的一大考驗(yàn)。沒(méi)有老師當(dāng)面授課、指導(dǎo)，家人忙于事務(wù)沒(méi)有時(shí)間幫助、監(jiān)督學(xué)習(xí)，要如何養(yǎng)成良好的自律行為，錘煉學(xué)習(xí)力、意志力，做一個(gè)“自律小達(dá)人”呢？本人通過(guò)近兩個(gè)月時(shí)間的研究，及時(shí)了解英語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整和完善對(duì)學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的管理;與學(xué)生進(jìn)行線上遠(yuǎn)程的訪談，從而驗(yàn)證管理的有效性。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程線上教學(xué);學(xué)習(xí)管理;停學(xué)不停課

信息技術(shù)的使用，為解決遠(yuǎn)程教學(xué)的教育教學(xué)問(wèn)題提供了很好的思路，并且真切的發(fā)揮這作用，解決無(wú)法到校正常上課的狀態(tài)。本人選擇了一種遠(yuǎn)程教育方式——同步直播課堂，目的在于解決無(wú)法正常學(xué)習(xí)的問(wèn)題。同步直播課堂主要使用同步直播軟件和相關(guān)的多媒體教學(xué)設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)的支持下，把前端課堂，同步傳輸?shù)竭h(yuǎn)端課堂，以此來(lái)彌補(bǔ)學(xué)科課堂空缺或者是提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，英語(yǔ)遠(yuǎn)程線上教學(xué)課堂存在一些無(wú)法忽視的缺陷：缺乏適用的學(xué)習(xí)資源;缺乏有效的學(xué)習(xí)模式;教學(xué)信息傳遞的有效性不夠;學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力差等。這就需要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程線上教學(xué)有很好的學(xué)習(xí)管理制度。

一、 前期準(zhǔn)備：有效開(kāi)展線上教學(xué)，幫助學(xué)生做好遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備

（一）課本問(wèn)題

遠(yuǎn)程教學(xué)初期，老師們?cè)诟鱾€(gè)學(xué)生班級(jí)群發(fā)送電子書(shū)、小程序，并交代如何收藏和使用。

遠(yuǎn)程教學(xué)中期，學(xué)校發(fā)放了各科書(shū)本，學(xué)生在確保有書(shū)本和作業(yè)本的前提下，不時(shí)提醒同學(xué)們線上課程進(jìn)行的程度和書(shū)本已學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)穩(wěn)定期，學(xué)生們已經(jīng)很好地適應(yīng)了遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)。

（二）課堂教學(xué)

在眾多的資源中，最初選擇鹿城區(qū)空中課堂。教學(xué)第一周，每天都有英語(yǔ)課，對(duì)原本一周三次課的鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子來(lái)說(shuō)，容量太大，本課內(nèi)容還沒(méi)消化，又開(kāi)啟了新的課程，出現(xiàn)了很多學(xué)生“吃不下”的問(wèn)題，作業(yè)提交不盡如人意。

第二周，鹿城區(qū)空中課堂將英語(yǔ)課調(diào)整為一周兩次，但一節(jié)20分鐘的課，對(duì)中等以下學(xué)生要求很高，精益求精的課堂對(duì)他們來(lái)講很難理解跟接受。導(dǎo)致線上課堂變成走馬觀花，容易分神等現(xiàn)象。

對(duì)資源進(jìn)行再篩選整合，挑選合適的線上英語(yǔ)課堂。轉(zhuǎn)至瑞安空中課堂，呈現(xiàn)35分鐘的課堂教學(xué)，同時(shí)結(jié)合釘釘直播確認(rèn)到課人數(shù)，便于管理。

（三）作業(yè)完成的途徑

作業(yè)是監(jiān)測(cè)學(xué)生課堂所學(xué)最好的手段?；诰€上方便易操作的考慮，選擇功能齊全的每日交作業(yè)程序，又不能局限單一的形式，結(jié)合了一起學(xué)App。在正式開(kāi)展線上課程之前，將具體的操作步驟詳細(xì)的解說(shuō)發(fā)到微信群告知家長(zhǎng)。

（四）參與率統(tǒng)計(jì)

釘釘完美地解決了學(xué)生在線上課參與率問(wèn)題，全部多少學(xué)生，在線學(xué)生多少，在線時(shí)長(zhǎng)，一目了然。對(duì)于不學(xué)習(xí)頑固派，只能使用電話、視頻等方式一再催促上線，并且堅(jiān)持不懈。

二、 如何有效開(kāi)展線上遠(yuǎn)程教學(xué)

（一）課前準(zhǔn)備

1. 教師引領(lǐng)

提前聽(tīng)課，選擇難度適當(dāng)，適合在家自學(xué)課程，重要內(nèi)容截圖;確定課后，遠(yuǎn)程直播英語(yǔ)課程;制定作業(yè)計(jì)劃，確保每天都有讀、寫(xiě)等形式多樣的作業(yè);制定學(xué)習(xí)方案。

2. 學(xué)生實(shí)踐

備好遠(yuǎn)程上課設(shè)備，英語(yǔ)書(shū)、作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用具，確保學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜;提前對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂。

3. 家長(zhǎng)助力

及時(shí)關(guān)注教師每天發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù)，了解學(xué)習(xí)安排;提前幫孩子調(diào)試好上課設(shè)備，進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，確保英語(yǔ)遠(yuǎn)程線上課程穩(wěn)步的進(jìn)行，給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）課堂開(kāi)展

1. 確認(rèn)參與率

課前發(fā)起簽到;上傳課堂筆記確認(rèn);根據(jù)直播數(shù)據(jù)確認(rèn)參與率。

2. 確保課堂學(xué)習(xí)效率

指導(dǎo)學(xué)生有效參與線上課堂，認(rèn)真聽(tīng)、大聲讀、勤思考、多動(dòng)筆。指導(dǎo)學(xué)生做筆記，保證筆記的精煉、清晰，利用線上課程的優(yōu)勢(shì)，暫停記下筆記，分享優(yōu)秀筆記供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3. 課后梳理、總結(jié)重難點(diǎn)

截圖發(fā)到班級(jí)群;錄視頻講解。

（三）作業(yè)布置與反饋

1. 作業(yè)布置

有計(jì)劃、重復(fù)習(xí)、高頻率、易到難、控制量、要求明確。

為避免長(zhǎng)期線上課程枯乏的作業(yè)，結(jié)合一起學(xué)設(shè)置趣味性的作業(yè)，布置線上的練習(xí)，鞏固加深所學(xué)內(nèi)容。

2. 作業(yè)反饋

最大能動(dòng)的發(fā)揮小組合作制的作用。

小組合作學(xué)習(xí)即為在教師的指導(dǎo)下，班級(jí)學(xué)生以小組為單位，合作完成教學(xué)獲得，獲得知識(shí)，合作學(xué)習(xí)既可以面對(duì)面地討論，也可以借助網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備來(lái)獲取信息。遠(yuǎn)程線上教學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間是突破了傳統(tǒng)課堂的限制。遠(yuǎn)程教學(xué)期間，小組合作活動(dòng)的主要方式就是討論交流和組長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)習(xí)。

（1）分組建群：我校在2017年實(shí)行“新行知小組合作制課改”，采用小組合作制的學(xué)習(xí)方式。這為我們組建小組省去了很多時(shí)間，組長(zhǎng)們?cè)缫演p車熟路，只需讓組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把組員建成一個(gè)群即可。

（2）提前布置：在組長(zhǎng)群提前布置當(dāng)天需完成的任務(wù)，并以積分制作為反饋。

（3）組長(zhǎng)管理：明確組長(zhǎng)所需要完成的事項(xiàng)：催作業(yè)、改作業(yè)、催訂正、登分、匯報(bào)工作。

（4）及時(shí)反饋：將組長(zhǎng)匯報(bào)的作業(yè)完成情況，及時(shí)在班級(jí)群里反饋。

（5）積分獎(jiǎng)勵(lì)：制定英語(yǔ)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：①讀書(shū)語(yǔ)音打卡分。②背書(shū)視頻打卡分。③作業(yè)本完成得分。④被組長(zhǎng)表?yè)P(yáng)得分。⑤未上直播課程又沒(méi)有及時(shí)回看扣分。⑥未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)扣分。

（6）一周一評(píng)：每周六晚根據(jù)組長(zhǎng)登記組員這一個(gè)星期的得分，選出排名中上的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

（7）調(diào)動(dòng)組長(zhǎng)做事的積極性：①給他們權(quán)力。②在班級(jí)群營(yíng)造尊重組長(zhǎng)工作的氛圍。③肯定組長(zhǎng)們的工作，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。④當(dāng)出現(xiàn)不同聲音時(shí)，調(diào)查真相，并“維護(hù)”組長(zhǎng)。⑤不定時(shí)舉行組長(zhǎng)視頻會(huì)議，在線答疑，為組長(zhǎng)們排憂解難。

停學(xué)不停課，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程線上課程的學(xué)習(xí)，我們要通過(guò)行之有效的管理策略幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的自我完善。學(xué)生也能養(yǎng)成自覺(jué)自我督促的習(xí)慣，以學(xué)促思。在特殊時(shí)期，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)律，那一定是最有價(jià)值的收獲。

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作者簡(jiǎn)介：

張茜茜，浙江省溫州市，雅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。