論警械具使用課程考核構(gòu)成要素和權(quán)重

摘?要：警械具使用課程隸屬公安院校課程體系中的公共基礎(chǔ)課程，是公安教育的重要組成部分。合理的考核要素是警械具使用課程健康發(fā)展的重要一環(huán)，是準(zhǔn)確反映學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的有效途徑。學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、體能素質(zhì)、警械基本技術(shù)、綜合實(shí)戰(zhàn)的考核應(yīng)當(dāng)成為警械具使用課程考核的四個(gè)要素，各專(zhuān)業(yè)四個(gè)要素的權(quán)重值又應(yīng)有區(qū)別。

關(guān)鍵詞：警察體育;警械具使用;考核要素;權(quán)重

警械具使用課程是公安教育課程體系中的重要組成部分，警械技能的使用是影響公安民警制服、控制犯罪行為人的主要因素，關(guān)系行動(dòng)安全與成敗。教育服務(wù)于行業(yè)，行業(yè)支撐教育發(fā)展，警察院校警械具使用課程的教育，服務(wù)于當(dāng)前公安實(shí)踐，是制服和控制嫌疑人的必備技能。

一、 警察體育課程考核現(xiàn)狀

長(zhǎng)久以來(lái)，公安院校對(duì)警體課程重視不足，將警體課程劃到類(lèi)屬大學(xué)體育課程內(nèi)，導(dǎo)致警體課程的教學(xué)和考核形式創(chuàng)新度不夠?，F(xiàn)階段公安院校警察體育課程的考核方式以教考分離和任課教師隨堂考試為主，在技能考試模塊，由于考官閱歷和對(duì)考試學(xué)生的不熟悉，導(dǎo)致考核結(jié)果存在教官主觀(guān)意識(shí)較強(qiáng)的現(xiàn)象，不能客觀(guān)反映學(xué)生平時(shí)學(xué)練水平。此外學(xué)生對(duì)警體考核不夠重視，過(guò)多的重心放在其他專(zhuān)業(yè)課程考試，反而忽視警體課程考試，臨近考試大多數(shù)學(xué)生突擊復(fù)習(xí)，應(yīng)付心態(tài)較重。

二、 完善警械具使用課程考核的意義

科學(xué)的考核，有利于“中心”的真正轉(zhuǎn)移。課程考核的主要作用就是導(dǎo)向，警械技能的使用是影響公安民警制服、控制犯罪行為人的主要因素，雖然考核不一定能完全展示學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平，但可通過(guò)考核進(jìn)一步的反饋學(xué)生學(xué)練水平，通過(guò)考核達(dá)到“以賽代練”的目的。正確、合理、規(guī)范使用警務(wù)技能素質(zhì)是公安執(zhí)法活動(dòng)順利完成的前提保障，同時(shí)也是有效檢驗(yàn)課程教學(xué)的最好量尺。通過(guò)考核培養(yǎng)學(xué)生安全防范意識(shí)的養(yǎng)成，進(jìn)一步理清不足彌補(bǔ)差距，為今后公安執(zhí)法的正確實(shí)施打下基礎(chǔ)。

三、 考核要素以適應(yīng)公安需要為目的

根據(jù)多年的警務(wù)技能課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合公安系統(tǒng)警務(wù)技能考核辦法以及多方面的調(diào)查研究，從當(dāng)前嚴(yán)峻社會(huì)治安和公安實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，提出警械具使用課程考核應(yīng)具備四大因素。

（一）對(duì)平時(shí)表現(xiàn)的考核

對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的考核應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：出勤情況、中期考核、課堂表現(xiàn)及作業(yè)。這三個(gè)方面所占比重均等。出勤考核是反應(yīng)學(xué)生思想和行動(dòng)的最直接反映，對(duì)超過(guò)限度的學(xué)生取消本學(xué)期考試機(jī)會(huì)。中期考核的目的是起到“以賽代練”的目的，通過(guò)考核使學(xué)生能及時(shí)了解自身的差距和不足，在今后及時(shí)彌補(bǔ)。課堂表現(xiàn)及作業(yè)是任課教師靈活掌握的一部分考核，可對(duì)平時(shí)表現(xiàn)良好，但由于本身協(xié)調(diào)性等原因?qū)е驴荚嚥焕硐氲膶W(xué)生有所傾向。

（二）對(duì)體能素質(zhì)的考核

當(dāng)前公安民警面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題就是“說(shuō)不過(guò)、追不上、打不過(guò)”，其中追不上、打不過(guò)隸屬警務(wù)技能課程范疇，現(xiàn)實(shí)表明公安民警的體能素質(zhì)是所有警務(wù)活動(dòng)展開(kāi)的前提，因此在警察體育課程中，要加大學(xué)生體能素質(zhì)練習(xí)。

對(duì)學(xué)生體能素質(zhì)的考核標(biāo)準(zhǔn)按照《公安民警體育鍛煉達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行，男子：100米、1000米、立定跳遠(yuǎn)、一分鐘俯臥撐;女子：100米、800米、立定跳遠(yuǎn)、一分鐘仰臥起坐。優(yōu)良的體能素質(zhì)是技能學(xué)習(xí)的前提，是學(xué)習(xí)警械具使用課程重要基礎(chǔ)。

（三）對(duì)警械使用技能的考核

警械具使用基本技術(shù)，是考核的一個(gè)重要方面，包括警棍使用技術(shù)、催淚噴射器技術(shù)、手銬技術(shù)、盾牌技術(shù)等。其考核應(yīng)采取教考分離模式進(jìn)行，考核組成員應(yīng)由至少3人組成，對(duì)學(xué)生的基本技術(shù)全面客觀(guān)進(jìn)行考核。

教官對(duì)學(xué)生的考核應(yīng)把握一個(gè)原則：站位合理，動(dòng)作要領(lǐng)正確，力點(diǎn)準(zhǔn)確，動(dòng)作協(xié)調(diào)，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)強(qiáng)為優(yōu)秀;站位較合理，動(dòng)作要領(lǐng)正確，力點(diǎn)準(zhǔn)確，動(dòng)作較為協(xié)調(diào)，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)較強(qiáng)，有一定失誤為良好或及格;站位合理，動(dòng)作要領(lǐng)混亂，力點(diǎn)不到位，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不強(qiáng)為不及格。

（四）對(duì)警械綜合實(shí)戰(zhàn)的考核

警械訓(xùn)練一定要教導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一切為執(zhí)法、一切為戰(zhàn)斗的戰(zhàn)術(shù)思想，強(qiáng)化學(xué)生安全防范意識(shí)，訓(xùn)練中要不斷體現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)化。對(duì)警械綜合實(shí)戰(zhàn)的考核，是讓學(xué)生為適應(yīng)公安民警進(jìn)行執(zhí)法活動(dòng)的提前演習(xí)，對(duì)警械綜合實(shí)戰(zhàn)的考核可以充分展示學(xué)生在徒手控制、警械具使用、搜身及帶離等技術(shù)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力。

四、 考核要素的權(quán)重比

警械具使用課程考核的四個(gè)要素，是從公安教育和公安實(shí)戰(zhàn)的角度出發(fā)，以服務(wù)公安實(shí)踐，量化考核方式為目的，把握“訓(xùn)戰(zhàn)一體”的戰(zhàn)術(shù)理念，不斷提高實(shí)戰(zhàn)水平。四個(gè)要素的考核在不同學(xué)期、不同專(zhuān)業(yè)側(cè)重點(diǎn)又應(yīng)有所差異。在注重科學(xué)規(guī)范、操作簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確實(shí)用的原則基礎(chǔ)上，各專(zhuān)業(yè)各項(xiàng)因素權(quán)重如下：

公安專(zhuān)業(yè)=0.3A+0.2B+0.3C+0.2D

國(guó)控專(zhuān)業(yè)=0.3A+0.2B+0.4C+0.1D

其他專(zhuān)業(yè)=0.3A+0.2B+0.5C+0D

A、B、C、D分別是平時(shí)表現(xiàn)、體能素質(zhì)、警械基本技術(shù)、綜合實(shí)戰(zhàn)考核。

公安專(zhuān)業(yè)學(xué)生，警械具使用課程是公安專(zhuān)業(yè)的公共基礎(chǔ)課程，為第三學(xué)期開(kāi)設(shè)課程，所占學(xué)分和課時(shí)較大，且此專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后入警率達(dá)90%以上，因此在技能和綜合實(shí)戰(zhàn)方面的考核權(quán)重要大一些。

司法國(guó)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生，警械具使用課程為第四學(xué)期開(kāi)設(shè)課程，學(xué)生畢業(yè)后的工作面向公安機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位安全保衛(wèi)等崗位，因此在警械基本技術(shù)方面的考核要占比大一些，綜合實(shí)戰(zhàn)要低于公安專(zhuān)業(yè)考核。

其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生，警械具使用課程為第四學(xué)期開(kāi)設(shè)課程，所占學(xué)分和課時(shí)要低于公安和國(guó)控專(zhuān)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)以后的工作面向社會(huì)，方向不定，因此應(yīng)以警械基本技術(shù)方面的考核為主，綜合實(shí)戰(zhàn)方面可不進(jìn)行考核。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏杰，陳旭棟.公安院校警務(wù)技能課課程教學(xué)模式與公安教育改革適應(yīng)性探析[J].文教資料，2017（11）：179-180.

[2]李永康，黃肅楊.公安院校警務(wù)技能訓(xùn)練新模式探究[J].公安教育，2012（12）：45-47.

[3]鄭曉琴.對(duì)公安院校警務(wù)技能教學(xué)的探討[J].遼寧警專(zhuān)學(xué)報(bào)，2011（5）：69-70.

[4]劉勇，曹超.論警察徒手防衛(wèi)與控制課程考核構(gòu)成要素和權(quán)重[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（12）：195-196.

作者簡(jiǎn)介：

王教健，寧夏回族自治區(qū)銀川市，寧夏警官職業(yè)學(xué)院。