學(xué)生合唱入門“小妙招”

摘?要：音樂(lè)是我國(guó)教育體系中重要的素質(zhì)課程，合唱是音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的演唱技巧和能力，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，文章重點(diǎn)探討了小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)技巧。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);教學(xué)技巧

合唱是多聲部音樂(lè)的一個(gè)類型，是通過(guò)群體歌唱展現(xiàn)出的音樂(lè)藝術(shù)形式。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有很多合唱曲目，但是想要達(dá)到理想的合唱效果，需要長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)不同聲部的相互配合。但目前小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)更像是“齊唱”教學(xué)，由于缺少技巧和策略，導(dǎo)致合唱的藝術(shù)性和趣味性大打折扣，無(wú)法實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。近年來(lái)，素質(zhì)教育的重要性不斷提高，音樂(lè)教師也把握這個(gè)趨勢(shì)，重新審視合唱教學(xué)、創(chuàng)新合唱教學(xué)。

一、 在合唱教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新性的教學(xué)方法

音樂(lè)教師必須要意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，創(chuàng)新教學(xué)方法。

其一，教師要尊重小學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，小學(xué)生年齡比較小，他們擅長(zhǎng)模仿，擅長(zhǎng)接受新鮮事物，但是對(duì)于理論性的說(shuō)教和指導(dǎo)沒(méi)有興趣。教師要抓住小學(xué)生的這種特點(diǎn)，通過(guò)游戲的方式展開合唱教學(xué)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。舉例：學(xué)習(xí)《我們的祖國(guó)是花園》這首歌時(shí)，教師讓學(xué)生們用合唱的方式表演這首歌，將學(xué)生分成了兩個(gè)聲部，但是很多學(xué)生在練習(xí)時(shí)會(huì)弄混自己的聲部，不能很好地控制自己的聲音，每當(dāng)聲部轉(zhuǎn)換時(shí)就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己聲部的歌詞的記憶，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了“看顏色唱歌曲”的游戲，用PPT展示歌詞，藍(lán)色字體為第一聲部小組演唱的歌詞，紅色字體為第二聲部小組演唱的歌詞，黃色字體為齊唱歌詞，為兩個(gè)聲部的同學(xué)分別發(fā)放了對(duì)應(yīng)顏色的手環(huán)，學(xué)生們看到與自己手環(huán)顏色相同的歌詞時(shí)，就知道自己該演唱這部分歌詞，看到黃色字時(shí)就知道應(yīng)該共同演唱。這種方式讓不同聲部的演唱更加清晰，學(xué)生出錯(cuò)的情況也減少了。

其二，小學(xué)生普遍有著比較鮮明的表達(dá)自己的想法和意愿，喜歡展示自己。所以在合唱教學(xué)中，教師要多通過(guò)合唱表演的方式給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中提高自己的合唱能力。比如組織每年一次的“大合唱比賽”，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都要參與到合唱比賽中，讓學(xué)生意識(shí)到，合唱是一項(xiàng)團(tuán)體表演活動(dòng)，從而更好地配合老師、配合同學(xué)。對(duì)于表演優(yōu)秀的班級(jí)，學(xué)校要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣更容易讓學(xué)生們感受到合唱的樂(lè)趣，能夠提高合唱學(xué)習(xí)的興趣。另外，學(xué)校還可以成立專門的合唱團(tuán)，將不同年級(jí)的喜歡合唱的學(xué)生們招納到合唱團(tuán)中，帶領(lǐng)合唱團(tuán)參與更多專業(yè)的合唱表演活動(dòng)。

其三，小學(xué)生的經(jīng)歷有限，所以很多時(shí)候并不能完全地了解音曲目中的情感和思想，所以音樂(lè)教師需要注重合唱中的情感滲透，使學(xué)生能夠更真實(shí)的感受音樂(lè)情感，這樣在合唱時(shí)才能更加投入，效果也就更好。增強(qiáng)情感體驗(yàn)的方式是多樣的，教師可以通過(guò)展示一段小視頻、展示圖片的方式，讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)歌詞中描繪的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受自己沒(méi)有見過(guò)的場(chǎng)景，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。比如在演唱《我們的田野》《趕海的小姑娘》等歌曲時(shí)，由于學(xué)生沒(méi)有或者很少有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，教師用視頻展示了相應(yīng)的畫面，讓學(xué)生自由暢想自己在這個(gè)場(chǎng)景中玩耍和游戲的場(chǎng)景。教師還可以在合唱曲目教學(xué)中向?qū)W生介紹歌曲詞曲作者的生平事跡等，使學(xué)生更好地感受音樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，帶入情感體驗(yàn)。但是，需要注意的是，合唱中的情感是多樣的，除了喜悅和歡樂(lè)，也有憤怒和悲傷等情感，所以作為音樂(lè)教師一定要準(zhǔn)確的把握音樂(lè)曲目的情感，準(zhǔn)確地向?qū)W生傳遞這種情感，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴，這樣才能夠達(dá)到更好的合唱效果。

二、 在合唱教學(xué)中加強(qiáng)合唱技巧的教學(xué)

通過(guò)多次朗誦的方式記牢歌詞，掌握歌詞的韻律。合唱雖然是群體的表演藝術(shù)，但是重點(diǎn)體現(xiàn)在這個(gè)“合”字上，代表了學(xué)生一起歌唱，相互合作，即使有一個(gè)人發(fā)生了延長(zhǎng)錯(cuò)誤，對(duì)整體的影響也是很明顯的。保證合唱效果的第一步，就是要讓學(xué)生熟悉歌詞，掌握歌詞。通過(guò)朗讀的方式記憶歌詞是一個(gè)很好的方法，教師要讓學(xué)生反復(fù)朗讀歌詞、帶有感情地朗讀歌詞，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以確定好每個(gè)字的發(fā)音，體會(huì)每句歌詞的情感，從而更好地掌握合唱曲目的韻律和情感波動(dòng)。這樣在合唱的時(shí)候，學(xué)生唱錯(cuò)、唱慢的情況就大大減少了，合唱效果有所提高。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)聽覺訓(xùn)練，提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力。學(xué)生的音準(zhǔn)能力對(duì)合唱效果的影響是很大的，在音樂(lè)教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的音準(zhǔn)并不是很敏感，容易將不同的音調(diào)混淆，所以唱歌的時(shí)候也比較容易跑調(diào)，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)能夠改善這種情況。教師可以讓音準(zhǔn)不好的學(xué)生自己觸摸一下音樂(lè)課時(shí)使用的鋼琴，通過(guò)按琴鍵的方式感受每一個(gè)琴鍵聲音的差異。對(duì)于有條件的家庭，可以鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)一種樂(lè)器來(lái)提高音準(zhǔn)能力。

鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多唱，形成良好的音樂(lè)感受能力。音樂(lè)作為一種素質(zhì)教育課程，它對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，是持久的，所以教師要告訴學(xué)生，想要提高合唱能力，不僅要在課堂上學(xué)習(xí)，也要在生活中多多練習(xí)，比如在課余時(shí)間和要好的同學(xué)進(jìn)行一次小型合唱、在家中觀看合唱視頻、聽合唱曲目，自己進(jìn)行模仿和表演等。只有多聽、多看、多唱，才能夠不斷加深對(duì)合唱的感受和理解，從而提高學(xué)生的合唱能力。

另外，小學(xué)音樂(lè)教師需要為學(xué)生提供專業(yè)的合唱指導(dǎo)，在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)或者是表演的過(guò)程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，提升合唱質(zhì)量。一方面是糾正情感上的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在了解情感背景的基礎(chǔ)上，知道唱歌時(shí)應(yīng)該融入怎樣的情感，讓學(xué)生在合唱中準(zhǔn)確的融入感情。另一方面就糾正發(fā)音上的問(wèn)題，保羅鼻音、顫聲、音準(zhǔn)等方面的問(wèn)題，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就需要及時(shí)糾正，讓學(xué)生掌握正確的、標(biāo)準(zhǔn)的合唱方法，以免因?yàn)榧m正不及時(shí)而導(dǎo)致學(xué)生將錯(cuò)誤的方式形成習(xí)慣。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，合唱是音樂(lè)的一個(gè)重要表現(xiàn)形式，小學(xué)音樂(lè)教師要重視合唱教學(xué)，針對(duì)合唱技巧進(jìn)行訓(xùn)練，創(chuàng)新合唱教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律、音樂(lè)情感等的體會(huì)和感受，使學(xué)生在合唱中學(xué)習(xí)常規(guī)的技巧，也養(yǎng)成良好的行為和素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯立霞.音樂(lè)教育新體系理論指導(dǎo)下的小學(xué)合唱教學(xué)策略探討[J].戲劇之家，2020（12）.

[2]易禎.對(duì)如何在小學(xué)音樂(lè)課堂中開展合唱教學(xué)的研究[J].戲劇之家，2020（11）.

[3]滕冬珍.提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的策略探討[J].黃河之聲，2020（7）.

作者簡(jiǎn)介：

王婷婷，廣西壯族自治區(qū)桂林市，灌陽(yáng)縣大仁（移民）寄宿制小學(xué)。